導言(Introduction)
2004年12月26日，世界關注的自然災難印度洋海嘯襲擊了南亞和非洲東海岸的部分國家。人們總是會心有餘悸地提出疑問：類似的海嘯會捲土重來嗎？我們設計的印度洋海嘯災難課例就是要喚醒我們的學生關愛世界，了解和掌握自然科學,在全球協作式學習的活動中引導學生參加中外學生的論壇與交流。
首先讓學生閱讀我們協作式學習網站上的一個帖子，發帖的人來自斯裡蘭卡，她是與我們共同開展協作學習的一位夥伴。(http://www.globaldreamers.org/share/tsunami.html)
主題：Tsunami Wed Jan 5, 2005 12∶59
Dear All, Our country had to face this big problem. It is Tsunami. Our country has little knowledge about new technology and we had to face this big problem. If we had some knowledge and technology we could protect from it. Unfortunately we couldn’t protect from it. So most of people died and lost their equipments. Sri Lanka goes backward from it. Now we have to rebuild it.
Regards Ruvini
看到上面的帖子, 我們覺得很有必要設計一個海嘯的學案，供全球的青少年學習。我們的另一個協作教學的夥伴是薩莉·安·吉布森(Sally Ann Gibson)，來自加拿大馬尼託巴省Birds Hill學校，專門負責協作式教學資源開發，她給我們提供了有關海嘯的許多知識素材。經過和國外教師的共同協作研究，海嘯學案漸已成型，並趨於完善。
任務(Task)
☆全體學生根據教師提供的英語關鍵詞搜集信息，完成後通過電子郵件或列印提交給老師。
☆將全班學生分成5個大組，引導學生將搜集的海嘯英文材料進行分類,建議學生從以下的內容範圍分組進行整理：地球的回顧（The Earth in Review）、海洋地震（The Quake in the Ocean）、海邊的大浪（The Wave at the Shore）、沿途的人們（The People in its Path）和世界的反響（The World in Action）。
☆在既分工又協作的學習過程中，不同小組的學生都有機會在資料整理過程中處理到其他學生搜尋下載的閱讀材料和相關圖片。小組內合作研究、整理信息，提煉簡潔的語言。任務評價（Task Evaluation）是協作學習的關鍵一環，各小組的學生將本組的研究成果在班上進行匯報呈現。跨組的協作學習和交流最終才能有效地進行任務研究的評價。任務評價過程是教師指導學生進行互相學習的過程。
過程 (Process)
課前一周，布置全班學生根據教師提供的英語關鍵詞：tsunami(海嘯)、earthquake (地震)、earth(地球)、South Asia(南亞)、donation(捐款)和reconstruct(重建)，搜集與2004年12月26日印度洋海嘯有關的信息，完成後通過電子郵件或列印提交給教師。根據學生收集整理信息的情況，安排１至２課時或者更多的課時，引導學生將全班所搜集的海嘯英文材料進行分類。小組內合作研究、整理信息，提煉簡潔的語言。建議學生從以下的內容範圍分組進行整理：
地球的回顧(The Earth in Review)
目標：能讓學生共同認識到我們這個星球的結構，以便理解巨大而強勁的海浪的形成。
任務前期(Pre-task)：
(1)整理資料的過程中，要求學生記錄討論時所創建的質詢圖表，鼓勵學生記錄並反思他們已知的有關海嘯災難的問題。不但要記下學生想知道什麼，而且還要記錄他們自己已經學到了些什麼，這可為全班研究調查作參考。
(2)學生完成上述任務以後，將自然和地質的相關知識記錄好，如地震、海浪和地球的能量等，告訴學生希望大家通過觀察地球和分析引起災難的自然力量，共同來分析和研究2004年印度洋的海嘯。
根據下列問題探究太陽系中的行星地球：
(1)How many planets orbit the sun?
(2)How many planets currently have liquid water on their surface?
(3)What is the Earth’s diameter? How much does the earth weigh?
(4)Does the earth stand still? How fast does it spin?
(5)The earth is made up of layers. What are the three main layers of the earth’s structure?
(6)Is the earth’s crust thick or thin? Name the two types of crust on the earth’s surface.
(7)Which type of crust is thicker? Is the crust just one large piece?
(8)Can these plates move? What happens when the plates come into contact with each other?
通過討論，確定海嘯的形成需要來自地球板塊運動所產生的能量轉移並釋放到海水中。準備好組織下一個研究任務的問題。
印度洋海底地震(The Quake in the Ocean)
目標：結合學生各小組之間所提供的資料和本小組學生的合作研究，要求學生閱讀教師給出的一段英語材料，從而進一步理解和分析2004年12月26日上午7時58分在印度尼西亞蘇門答臘島西海岸100英裡以外的海面上這股巨大而強勁的海浪是怎樣迅速形成的。
重點解讀這段有關印度洋海底地震引發海嘯的描寫：
Event Two of the Earth’s tectonic plates have moved significantly causing a slippage to the Boundary of the India and the Burma plates off the coast of Northern Sumatra. The earth quakes as the energy built up by colliding plates is released. The sudden and abrupt movement of the Earth’s plates caused a 9.0 magnitude earthquake to occur under the sea. The Earthquake is the 4th most powerful earthquake in recorded history. In a matter of seconds, a section of the seafloor is thrust upward a hundred feet. The seawater above the rock is moved up and away from the seafloor and much of the energy behind the lifting of the rock seafloor is transferred into the water.
閱讀完這段精彩的英語描寫之後，為了學習作者的英語寫作技巧,請將關鍵的動詞、動名詞和名詞提取出來進行研究：
tectonic plates 地球板塊 move移動
causing引發 a slippage一次滑動
boundary(板塊的)邊界 coast海岸
colliding碰撞 quake地震
release釋放 energy能量
build up增大 movement運動
occur發生 seafloor海底
thrust upward向上猛推 rock巖石
lifting 抬升 energy能量
transfer轉移 water 海水
結合上面的閱讀材料，通過下面海嘯形成的解析圖表，進行想像和邏輯思維的推理，描述海嘯形成的過程。
Open Ocean開闊的海洋 Crest 浪頭
Wavelength浪的波長 Tsunami海嘯
Wave amplitude浪的振幅
Still Water Level寧靜的海平面
Trough水槽 Sea floor海底
通過小組的分析和討論，整理出印度洋海面海嘯運動的經過和結果描述：
☆A Tsunami is a giant wave produced in the open ocean as the result of a large displacement of water.
☆The Tsunami wave is also known as the Great Sea Wave since it travels across the ocean with a large distance between the wave crests.