「老師好好學習,學生天天向上」!這位特級教師在教師節說了3句話...

2021-01-12 中國教育報好老師

- 這是好老師 2020年的第425 篇文章 -

教師節當天，深圳市新安中學（集團）第一實驗學校校長、特級教師袁衛星送給所有老師3句話，值得回味！

不久前，馬雲在他的雲谷學校開學第一課上，向家長朋友們說了那句話——「家長好好學習，孩子天天向上」。我想仿造一句，送給大家，也送給自己——老師好好學習，學生天天向上！

1

要向書本好好學習

首先，我們要向書本好好學習。2011年，我前往上海參加「於漪老師從教50周年紀念會」，時年72歲的於漪老師在會上作了一個行雲流水般的發言。

於老師說，50年過去了，還記得當年的「治學不精」。她常常告誡自己，基礎教育是不能有半點差錯的，因為它是伴隨人的終生的。於老師說，作為教師，要善於學習，要像樹根那樣，將根須扎進土壤去吸納，豐富自己。

於老師曾給我題寫了三句話：重要理論反覆學，緊扣一點深入學，拓開視野廣泛學。

我呼籲，作為最該讀書的教師的我們，都能捧起一套經典，與大師為友，與知識為友，與真理為友，用最靜心地閱讀，來填實自己比天空更廣闊的心靈；都能坐擁一壁藏書，上至天文地理，下至草木蟲魚，大至立身處世，小至人情物理，情的萌動，語的呢喃，靈的呼喚，盡在其中……

2

要向優秀教師、教育家好好學習

其次，我們要向優秀教師、教育家好好學習。教育家陶行知「四顆糖」的故事也許大家都已熟知，面對犯錯誤的學生，陶先生「反其道而行之」，沒有批評，沒有訓斥，沒有讓學生寫所謂的檢查、保證，更沒有找來其家長「共同教育」。

平等、親切和真誠伴隨著整個談話過程，四粒糖也因此而顯得如此珍貴而沒有半點虛偽和矯飾，讓男孩，同時也讓我們感受到教育家的胸襟和風範。

正是受身邊優秀教師、前輩，以及從書本中走來的教育家、先賢的影響，我慢慢了解到，教育既是科學，也是藝術；我慢慢了解到，要成為學生一生中遇到的最棒的老師，最重要的，是做一個用學科來教學生的老師，而不只是做一個教學生某一學科的老師，這兩者有著「育人」和「教書」的差別，有著「人師」和「經師」的區別；我慢慢了解到，教師要「在每一個學生面前，甚至是最平庸的、在智力發展上最有困難的學生面前，為他打開精神發展的領域，使他能在這個領域裡達到頂點，顯示自己，宣告大寫的『我』的存在，從人的自尊感的泉源中吸取力量，感到自己並不低人一等，而是一個精神豐富的人。」

去年有一天，我早晨到校巡堂，看到初二一名男生早早到校後在抄其他同學的作業。這名胖胖的小男生看到我發現他在抄作業並且來不及掩藏，臉刷地紅了。我走到他身邊，拍拍他肩膀，說了一句話：「別慌，繼續抄，好好抄，要抄對；據我觀察，你們班主任應該還要15分鐘後才會到班上。」然後我就走開了。

後來我每回巡堂，都能看見這個男生早早到來，並且再也沒有看見他抄過作業。我想，這就是我從優秀教師、教育家身上學來的東西：寬容也是一種教育。也許我們一輩子都做不成教育家，但我們一定能用教育家的情懷來做教育、當教師。

3

要向學生好好學習

最後，我們要向兒童（學生）好好學習。

「花兒為什麼會開？」有一天，幼兒園的老師這樣問她面前的小朋友。

第一位小朋友說：「她睡醒了，她想看看太陽。」第二位小朋友說：「她一伸懶腰，就把花骨朵頂開了！」第三位小朋友說：「她想和小朋友比一比，看誰穿得最漂亮。」第四位小朋友說：「她想看看，小朋友會不會把它摘走。」第五位小朋友說：「她也長耳朵，她想聽小朋友唱歌。」突然，第六位小朋友問了老師一句：「老師，您說呢？」老師想了想說：「花特別懂事，她知道小朋友們都喜歡她，就仰起她的小臉，笑了！」聽到這兒，孩子們全看著老師笑了。那笑臉比花更好看。只有老師知道，她原來的答案是：「花開了，是因為春天來了。」

這個真實的教學片段給人的啟迪是深遠的。孩子們那些極富想像力、創造力且帶感情色彩的句子，與老師原先準備的那個沉悶單調、一成不變的答案，形成了多麼鮮明的對照！

課堂上，孩子們這種積極的求異性，多方面、多角度、多起點、多層次、多原則、多結果地思考問題，難道不值得我們教師學習嗎？

孩子們這種洞察的敏銳性，不斷地將觀察到的事物與已有知識或假設關係，事物之間的相似性、特殊性、重複現象聯繫起來，進行比較，獲得發現，難道不值得我們教師學習嗎？

孩子們這種想像的豐富性，帶著主觀臆測，哪怕是虛假和錯誤將感性認識暴露出來，難道不值得我們教師學習嗎？

廣東省名校長、特級教師高妙添先生曾說，做老師的，也許過去都是好學生，但是今天做了老師，覺得「我現在不是學生了」，就不會成為名師，就不會把書教好。善學才能善教，教學應該相長。

《禮記·學記》提出了「教學相長」的觀點，即「教與學相互促進」。這與陶行知所講的「教人者教己」、「為教而學」異曲同工，都意在強調「一面教一面學」之於教師自己學問長進的重要價值。

值得注意的是，就「教學相長」中「長」的內容而言，「當前不僅看重教師知識、學問的增長，更看重教師擁有怎樣的教育理想、教育激情、教育智慧和教育良知。事實證明，一個沒有理想的教師，不可能走得多遠；一個處於職業倦怠期的教師，不可能有良好的師生關係；一個有知識而無智慧的教師，不可能教出富有靈性的學生；而一個沒有教育良知的教師，根本就不配教師這個稱謂。」

讓我們一起共勉！

作者 | 袁衛星，文章有刪減

責任編輯 | 李孜

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