書法課上,學生先從一橫開始學。
燕兒島路一小四年級一班教室,有書法特長的美術老師在教學生握筆。
文/片 本報記者 李珍梅
今年秋季開學,作為國家課程,書法課正式納入小學課表。島城小學三年級到六年級每周語文課中,都安排了一節書法課。然而,由於軟筆書法較為專業,不少學校難提供專業老師,師資受限,教學遇難題。有些學校通過請求外援開起了課,有的還在摸索,書法課正常開啟,亟盼專職老師。
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小學新開書法課,六旬老人教寫字
9月27日下午3點30分,在鎮江路小學五年級一班,孩子們正在上書法課。課桌子上鋪著毛氈、宣紙,桌角上放著墨水和毛筆。「大拇指和食指捏著筆桿,中指緊挨著食指,鉤住筆桿……」一位年近70歲的家長義工,正在教學生專業握筆方法。
據學校副校長宋兵介紹,這位家長義工是書法愛好者,已經連續三年走進學校課堂,免費教學生書法。「以前是選修課,培養孩子興趣。今年正好要開書法課,學校專業毛筆字老師比較吃緊,這位家長就繼續來支援。」宋兵說。
之前因為師資受限,開學以來,學校的書法課一直以硬筆為主。校長焉永紅認為,書法是中國獨特的傳統藝術,學習書法可以修身養性。目前,學校正在探索或者借鑑別的學校經驗,邀請家長進課堂或請專業書法家給老師培訓。有書法特長的家長走進課堂,給學生上課,是一種嘗試。
當日,在福林小學,兩位來自書法家協會的專家,在教五、六年級學生寫毛筆字。
今年秋季開學,書法課正式走進島城小學課堂。邀請有書法特長的家長進課堂,成了很多學校的共識。
新聞背景
書法課成國家課程,學校難覓專業老師
據了解,今年秋季開學,根據教育部要求,青島對義務教育課程設置進行了適度調整。書法課作為一門國家課程納入小學課表,小學三到六年級語文課中,每周安排1課時的書法課。
開學以來,學校三年級到六年級的書法課主要分為硬筆書法和軟筆書法兩部分。硬筆書法是老師必須掌握的基本功,各學校也很重視老師的鋼筆書寫,每年都會進行培訓或者鋼筆字比賽。至於軟筆書法,其專業性很強,很多從非師範大學畢業的老師,沒有專門學習類似的課程,因此要在學校找到專業的書法老師確實有點困難。
為給孩子找到專業的書法老師,學校各顯神通,有的邀請有軟筆書法特長的家長進課堂,也有的學校從書法家協會請專家。
問題一
高校難尋書法課,專業老師遇斷層
專業書法課老師吃緊不止是一兩個學校遭遇的難題。記者調查了解到,很多小學都難找到專業的毛筆字老師。「以前毛筆字課沒有這麼硬性要求,今年突然說要納入國家課程,還真不知道上哪找專業老師去。」市南區一所小學的副校長也很無奈。
記者多方採訪了解到,學校缺乏專業的書法課老師,有一定的歷史原因。燕兒島路第一小學副校長王冬梅分析說,現在很多年輕老師來自非師範類大學,在校時並沒有正兒八經地學過毛筆字。即使從師範學校畢業的老師,也只是學了點皮毛。「能寫一手好毛筆字的一般是老人。年輕人用電腦用得頻繁,在寫字,尤其是毛筆字上,自然就練習得少。」王冬梅說。
青島市硬筆書法家協會主席、國家一級書法師杜建民稱,開學以來,因為學校缺乏專業書法老師,書法協會的很多專家都被邀請到學校講課了。書法是個功夫活,專業性很強,不像語文、數學等科目,前一天備好課就可以去教。目前,福林小學、西韓小學、福州路小學等學校都邀請他去學校給學生上課,同時也給老師培訓。
問題二
課堂用書五花八門,統發教材幾成擺設
除了師資,學寫毛筆字用的教材,也讓不少老師困惑。據了解,在學寫毛筆字上,三年級以上的學生都發了一本毛筆字教材。但不少專業毛筆字老師認為,目前學生手頭上擁有的教材不系統,只是對字體進行大致介紹,不適合拿來講課。「有很多學生都是零基礎,得從一點一橫筆畫學起。所以,教材應該要系統、具體才行。」市南區一小學老師說。
為了讓學生從最簡單、最基礎的筆畫學起,目前不少學生上課都是根據書法老師的要求,各自再去購買一本教材。「五花八門,不同老師教的不同班級,買的教材都不一樣。」一位家長說。
在福林小學,教六年級一班的書法老師推薦學生用「歐陽體」教材,而在四方小學,書法老師則建議學「柳體」,也有的小學使用「顏體」教材。「到底用那個教材,不同的老師有不同的建議,我們也很困惑。」四方小學副校長王彬說。
至於筆墨紙硯,有的學校統一給學生配備,學生不用交錢。有的則需學生自行採購,水寫字帖、蘸墨寫的字帖都出現在課堂中。
權宜之計 家長資源顯神通 社會人才進課堂
一方面教師資源受限,另一方面又要完成教學任務,連日來,記者採訪市內四區多所學校了解到,面對這個矛盾,學校多條腿走路。有的學校邀請有書法特長的家長進課堂,也在學校內部積極挖掘書法人才,讓有書法特長的美術老師教學生寫毛筆字,或者邀請書法家協會專家對老師進行培訓。
在福林小學,三年級的書法課,則由一位有書法特長的家長義工擔任。「以往書法課還是我們學校的選修課時,這位家長就給孩子們義務上了一年。」焦巧紅告訴記者,除了支援的家長,學校還邀請了兩位書法家協會的專家。26日上午,杜建明和協會另外一位老師在給五、六年級學生上書法課。同時,在教室後面,還坐著幾位聽課的老師。
王冬梅告訴記者,因為有些語文老師在軟筆書法教學上還達不到專業要求,因此挑選了兩位有書法特長的美術老師,擔任四、五年級的軟筆書法教學。「書法上,專業和非專業教出來是不一樣的,要不是很專業的話,教學生正確握筆都困難。」王冬梅說。
長遠應對 開啟專業培訓 培養專職老師
記者了解到,有的學校通過開發各種資源、開通各種途徑,給學生請到專業的書法老師。而有的學校,因為缺乏直接師資,目前還沒有真正開啟毛筆字課,書法課還是以鋼筆字為主。
「請書法專家或者家長進課堂,這只是個過渡,最終我們還是得有自己的專職老師。」焦巧紅說,下一步學校要做好書法課的銜接,書法專家在給學生上課的同時,也給全校老師培訓。焦巧紅說,接下來學校要請書法專家對全校老師進行至少4次系統培訓,語文老師更是要加強訓練。
記者採訪了解到,到目前為止,很多學校通過請求外援暫時解決了師資困難。但外援並非長久之計,最終教育部門也得加強培訓,培養出一批專職老師。
日前,青島市教育局普教教研室主任王旭昌說,有條件的學校,儘量從校內挖掘書法特長老師。條件達不到的學校,鼓勵從外界請專業老師進來。王旭昌說,現在的老師,尤其是年輕老師,軟筆書法有待提升。為保證教學質量,普教教研室開啟培訓計劃,近期將對學校從事書法教學的老師進行專業培訓。