一年一度的體質健康測試又要開始了，很多人會問為什麼要體質健康測試呢？
學生體質健康測試的實施是為了貫徹落實第三次全國教育工作會議提出的「學校教育要樹立健康第一的指導思想「的精神，促進學生積極的參加體育鍛鍊，上好體育課，增強學生的體質和提高健康水平，以體育人，培養學生健康素養，養成健康生活方式。測試的每一項內容都反映了學生身體健康素質的一個或多個要素，從中可以清楚的了解學生體質與健康情況。
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可是，在實際的操作過程中，現實並不如大家想像那樣，下面一起來說說體質健康測試的那些事吧！
終於迎來開學季
No.1
體質健康測試該不該算
體育教師的工作量？
據了解，很多地方的體質健康測試都不算工作量。有的是體育課上測試，有的是課外活動測試。體質健康測試不僅僅是測試成績，還包括統計、整理、上報、分析等工…
《國務院辦公廳轉發教育部門關於進一步加強學校體育工作若干意見的通知》中提出明確要求：要將組織開展體質健康體質健康測試計入教師工作量。
《中小學體育工作督導評估辦法》說明中第22條是這樣說的：體育教師組織開展課外體育活動每周計2課時，組織學生體質健康測試（含統計、整理、上報），每班每學年記8課時。
No.2
體質健康測試該不該佔用體育課？
我們不妨試著回想一下，每年用於體質健康測試的訓練以及測試在體育課上用掉的課時。每年10月份前後，很多學校的體育課變成了「測試課」，「考核課」，正常的教學內容就無法按照教學進度進行。可是，體質健康測試該不該佔用體育課？
體質健康測試的目的是樹立健康第一的指導思想，不是為了測試而測試。佔用體育課進行體測訓練或測試，會打亂正常的教學進度，也會極大的影響教學任務的完成。那怎麼訓練和測試呢?
第一，教師教師可以結合每課時的主教材內容的不同合理安排運動負荷，將體測的部分內容科學的安排在遊戲部分或體能訓練部分。如這堂課主教材教授投擲，那麼遊戲或者體能訓練時就可以安排一些下肢力量、速度的訓練。
第二，教師可以布置家庭作業，合力家長，從而促進學生體質增強。
第三，可以將一節體育課劃分為兩部分，第一部分為正常的體育課教學，教師用於完成正常的教學任務，後半部分則安排《標準》的測試；
第四，可以安排體質測達標運動會、委託第三方等方法進行測試。
No.3
體質健康測試形式有哪些呢?
體質測試，不僅僅是體育老師的事情，應該從校長層面重視的活動。各地區體測實施方法差異很大，有學校自測，有請第三方機構測試等。大概形式如下：
1. 利用體育課測試。不少學校就是體育老師利用上課時間隨堂測試。這種測試方法簡單，好組織，便於授課教師了解每一位學生的體質情況，但是比較耗時。
2. 利用運動會測試。不跟學校將體測成績測試結合在秋季田徑運動會、趣味運動會或達標運動會裡，這種方法能夠提高學生的積極性，高效省時，但部分孩子的成績有出入。
3. 集中測試。也有的學校是實行每年集中測試幾天，分年級按項目流水測試，高效、簡便、準確。
4. 委託第三方機構測試。近年來，部分學校委託第三方機構測試。這種信息化測試高效、快速、數據準確，而且數據及第一時間能上傳到國家體質健康測試平臺，但經濟投入較大。
小編認為，可以由政府統一購買第三方服務，委託第三方機構測試。由教育行政部門統籌安排，按時間段分學校輪流測試。這樣學校會高度重視，而且數據真實，從而減輕體育教師工作量。
No.4
體質健康測試上報數據的作用
通過學生的資料庫，可以分析出不同年齡階段學生的體質健康水平以及他們之間的相互關係；可以分析出青少年的體質發展趨勢，是提高還是下降。因此可以針對數據科學部署相關工作，逐步提高學生體質。
實際上，學生根本不重視「體質測試」，你費勁拿到的數據經常不夠準確，加上各學校、各地教育行政部門又有各種不同的規定，倒逼很多體育教師去更改數據。試問，這樣的「體質測試」究竟又有什麼意義？
No.5
關於體質健康測試成績的提高，
各地老師各有妙招
關於體質成績的下降似乎對體育老師產生了一個偏見，覺得他沒教好。不，這個鍋我們不背。體質成績下降的因素有很多，如獨生子女、留守兒童、空氣、水質、食品的汙染等都是造成體質下降的因素，所以要增強體質，就需要全社會動員起來。家庭做好家庭的事，學校做好學校的事，班主任做好班主任的事，體育老師做好體育技能傳授的事，只有這些方面達成合力，才能提高學生體質水平。各地老師妙招如下：
關於體質健康測試的那些事，歡迎各位留言！