1、課，就是教育思想的源泉；課，就是創造活動的源頭，就是教育信念的萌發園地。（《和青年校長的談話》）
2、我認為課堂上最重要的教育目的，就在於去點燃孩子們渴望知識的火花。（《怎樣培養真正的人》）
3、課堂是一個人感到追求成為思想家的第一個搖籃。（《怎樣培養真正的人》）
4、教師上好一堂課要做畢生的準備。（《和青年校長的談話》）
5、上課，這是兒童和教師的共同勞動，這種勞動的成功首先是由師生間的相互關係來決定的。（《教育的藝術》）
6、讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。（《給教師的建議》）
7、所謂課上得有趣，這就是說：學生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚；學生在學習中意識和感覺到自己的智慧力量，體驗到創造的歡樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。（《給教師的建議》）
8、學生的自由時間來自課堂：明智的、善於思考的教師能給學生贏得自由時間。（《給教師的建議》）
9、每天 10至 12個小時坐在那裡讀書、聽講、思考、記憶、回想、再現，以便能回答教師的問題，——這真是一種無法勝任的、使人精疲力竭的勞動，它歸根結底將會摧殘學生的體力和智力，使學生對知識產生冷淡的和漠不關心的態度，使得一個人只有學習，卻沒有智力生活。（《給教師的建議》）
10、所謂「在課堂上不浪費 1分鐘」、「沒有一時一刻不在進行積極的腦力勞動」，——可能在教育人這件精雕細刻的工作中，再沒有比這種做法更為有害的了。教師在工作中抱定這樣的宗旨，那就簡直意味著要把兒童的精力全部榨出來。在上完這種「高效率的 」課以後，兒童回到家裡已經疲憊不堪了。（《給教師的建議》）
11、我在學校裡工作了 35年，而直到 20年前我才明白，在課堂上要做兩件事：第一，要教給學生一定範圍的知識；第二，要使學生變得越來越聰明。如果達不到這兩件事的和諧，就會使學生的學習變成一種苦役。（《給教師的建議》）
12、教室裡一片寂靜，學生都在聚精會神地進行緊張的思考。教師要珍視這樣的時刻。課堂上應當經常出現這樣的寂靜。希望你們警惕，在課堂上不要總是教師在講。這種做法不好。（《給教師的建議》）
13、教師的個人榜樣在課堂上是非常重要的。（《給教師的建議》）