11月23日上午，以"或躍在淵：教育的信心與發展"為主題的GET 2020教育科技大會在京開幕。本屆大會邀請來自海內外數百名教育行業專家及從業者們共聚一堂，分享對於教育的理解與實踐。瑞思教育董事長兼CEO王勵弘受邀出席，並發表"素質教育，塑造時代'交響力'"主題演講，結合自身和行業環境分享對於素質教育的理解，暢談未來教育發展趨勢。
核心觀點：
1、"交響力"涉及全局思維、跨學科整合以及觸類旁通。未來需要複合型人才，核心能力上需要融通的能力，跨學科、綜合性的思維方式將成為發展關鍵。
2、當孩子面對高速運轉、無邊界的未來，不再是"學以致用"而是"用以致學"。
3、素質教育是通向未來教育的第一步，也是最重要的一步。我們正處在素質教育的"黃金時代"，政策利好、科技賦能、需求旺盛共推行業發展熱潮。
4、線上教授的是比較確定的知識體系和知識點，完成比較容易集中精力去學習的專題性任務，但是線下的"育"其實是建立了人和人之間的連接，啟發了人和人之間的互動。
（瑞思教育董事長兼CEO王勵弘發表主題演講）
演講實錄：
大家好，我是瑞思教育董事長兼CEO王勵弘，可以說我是一個教育行業的新兵，今年1月3號，我上任瑞思教育CEO，提出來瑞思要轉型成為數位化、跨學科的綜合素質教育平臺。
今天這個場景不得不提疫情。對於瑞思這樣一個比較典型的線下培訓機構，在我上任之後到今天，我們線下近500個校區有150天到240天是不能夠開業的。在這個過程之中，其實瑞思做了非常好的線上實踐，線上化也必然開啟了數位化的路徑。
整個過程其實跟我今天的主題非常相關，因為疫情不是一個我們能夠做好準備應對，有標準答案，可以通過不斷練習能夠去解決的重大事件，而是需要我們所有人、所有團隊具備綜合素質，發揮交響力去應對。在這期間瑞思不僅毫髮無損，而且增加了很多能力，所以我特別希望跟大家分享我們對教育的思考和我們在素質教育領域的實踐。
"交響力"這個概念實際上是著名的未來學家、趨勢專家以及"全球50位具有影響力的商業思想家"之一丹尼爾·平克提出的。"交響力"是什麼意思呢？把所有學到的知識和具備的能力綜合起來，打造成"交響力"的時候，我們每一個人實際上展現出來的都是獨特的成長篇章。"交響力"涉及全局思維、跨學科的整合以及觸類旁通，把我們所有的好奇心、學到的東西能夠通過融合展現出來。
在這樣的一個時代，我們怎麼樣讓教育結合未來時代的需求，或者說我們的孩子到底需要具備什麼樣的能力，才能形成這種"交響力"？
我覺得很有意思的事情是，當世界變得越來越具有不確定性，但我們知道未來需要什麼樣的能力時，我們的教育反而是有確定性的。
不確定的未來VS更確定的教育
這個社會的發展實際上推動了對"交響力人才"的需求。
第一，剛才有嘉賓提到我們這個世界物質極大地豐富，實際上未來大家對於有創造性的產品、設計、服務和體驗場景是更有需求的。
第二，以前專業分工所產生的這些優勢，在未來會被很多的外包、自動化替代。
第三，越是可以數量化，越是流程標準化的事情，越有可能被AI取代，何況機器學習能夠優化這樣的流程，甚至產生新的方式、方法和工具。
今年，世界經濟論壇發布了《未來就業報告》，它提到在未來五年，很多行業需要的能力或者說他們看到的技能缺口，其實都有一定的共性。這裡面提到的就是批判性思維和分析能力，提到的是解決問題的能力或者說解決複雜問題的綜合性能力。當然還有就是自我管理和我們經常會提到的韌性、抗壓性以及靈活性。其實在疫情期間，所有的這些能力可能是我們很多企業度過疫情非常重要的基礎。
2025年全球就業市場所需要的十種能力，再次佐證了我剛才說的很多內容，比如說這裡面會有主動學習的能力、領導力和社會影響力，我們怎麼樣用技術、怎麼樣做監督、怎麼樣做控制。實際上我們現在的健康碼、核酸檢測的體系等等，其實都是整個未來就業裡面特別好的一些方向。
在這樣一個世界，隨著不確定性的增加，未來需要的是綜合性的能力，需要的是整個邏輯思維，需要你有領導力，需要你有韌性。我們要想一想我們現在在做教育的人在教什麼，我們讓我們的孩子們在學什麼。
以前大家說"學以致用"，因為世界是穩定的，很多知識你學到了之後確實可以用它在現實生活裡面去解決問題，去生存，找到好的工作，有一個非常穩定的生活。但是在未來世界這麼不確定的情況下，實際上以前這些知識的積累，對於未來是不是真的那麼有用呢？所以我覺得未來的走向其實是"用以致學"，也就是說我們應該在現實裡面去學習，通過我們在現實裡面發現問題，提出解決方案，領導一個小組，把這個方案落實，在這樣的學習環境和場景中學到的東西，可能才真正能夠改變我們的世界，讓我們在這個世界裡生存得更好。
所以我也確實覺得素質教育是通向未來教育的第一步，也是最重要的一步。這裡面再一次強調，其實未來我們需要的是複合型人才，核心能力上需要打造融通的能力，需要我們具備跨學科的、綜合性的思維方式。
我們正處在素質教育的"黃金時代"
今天我覺得我也很幸運，很多素質教育的同仁們應該也覺得很幸運，我們確實處在一個素質教育的"黃金時代"。
首先從政策方面來說，我覺得國家已經把教育未來的方向更加明確地提了出來，一方面是說我們有德智體美勞這五育作為綜合性的指引，但同時其實大家很重視的是我們未來到底有沒有這樣的一個體系，能夠讓大家得到這五方面的能力和訓練。
今天我們無法擺脫的是，因為測評的體系是一個考試的體系，所以必須在這個考試上花費很大的時間和功力。但是未來我相信這個測評體系也會越來越豐富、越來越完善，而不僅僅是以標準化的考試來評判孩子的發展。
同時我們很多教育機構在開發很多新的課程，這些課程已經不僅僅是一個標準答案，也不僅僅是一個過去知識的總結，而更多的是把文化、實踐、技能、素養和思維方式融在裡面。包括國家提出的博物館的資源怎麼樣跟學校連接。
還有很多人在分享技術，技術也是我們新業態裡面非常重要的一環，我們的在線教育可能未來會有很多體驗式的互動。
回到商業的概念，到底素質教育這個市場有多麼巨大，到底這個市場是不是已經準備好了？從幾個方面來講。
一是消費。整個家庭收入在增長，剛才也在說我們很多一線城市、準一線城市、二線城市、準二線城市已經越來越發達，在發達的過程之中也有越來越多的家庭，希望孩子能得到更全面的教育培養，所以也消費力的增長實際上也給素質教育帶來了很好的需求推動。
二是就業。未來職業的要求跟以前很不一樣，所以就業的變遷可能從原來分工非常明確、專業化程度非常高的需求，變成結合專業理念、更綜合解決問題的需求。
三是觀念。觀念的轉變也是很重要的。大家在說我的孩子需要的是不能輸在起跑線上，要考高分，要進好的學校，要找到好的工作。但是剛才講的這一段時間，可能在你人生裡只佔五分之一，而其餘五分之四的時間其實都不是為了這個目標。在這種觀念轉變的時候，可能綜合素質的培訓和培育就更重要，甚至簡單地說，會不會享受美好生活、創造美好生活，變成了一個特別重要的問題。
當然我們也看到了很大的人口基數，其實我們有將近2億的適齡學生是能夠在素質教育的大市場裡面提出需求的，他們也就是我們服務的對象。這裡面給大家一個數字，其實素質教育從過去的2017年到未來的2022年都是雙位數的增長，所以這個市場會變成一個5千多億的巨大市場。
當然今天的市場還是非常分散的，也沒有巨頭出現，主要是幾個原因：
在產品服務方面，很多的課程質量是不夠好的，很多的服務也是不夠到位的，很多的理念甚至是不夠先進的。同時在商業化運作上，比如說市場營銷這一方面，相對來說並沒有結合最新的場景、最新的技術。可能線下的機構比較精準，但是它的天花板非常低，線上的機構可以動用很多資源，但是它的有效性存疑。
另一方面，我們的運營管理也是從學校這種私塾演繹過來的，並沒有做到線上線下的全面融合，一會兒我也會講一下整個運營管理，實際上在科技賦能之後，它有很大的集中、提升然後聚攏的趨勢。
說到科技賦能。以前講素質教育是不是就是蹦蹦跳跳，可能更多要在線下場景實現。我們覺得線上線下融合是很大的趨勢。線上容易教授的是比較確定的知識體系，比較確定的知識點，比較容易集中精力去學習的專題性任務，但是線下的"育"其實是建立了人和人之間的連接，啟發了人和人之間的互動。所以我們覺得其實"教"和"育"在科技賦能的時代，通過線上和線下融合能夠完成得更加全面。
其實不光我們原來的職業劃分是一種流水線，在分工明確之後有相對競爭優勢，這在教育領域其實也是一樣的。以前在工業化時代，我們實行標準化，我們做知識工廠，做簡單複製，而沒有一個個性化的教育目標，這應該說是已經相對落後的一種教育體系。在未來，我覺得在科技賦能的情況下，其實學習的生態會越來越豐富，這使得我們原來從社會裡面剝離出來專門去做的學校，可能又要回歸到跟社會相融合，這樣培養出來的人才才能真正成為對社會有用的人才。在這種生態裡，科技的賦能也是非常重要的。
我們的素質教育
在這裡講了這麼多，作為瑞思的董事長和CEO，我也想跟大家分享一下瑞思的實踐，特別是我們現在的升級。作為瑞思來說，我們希望能夠構建一個卓越而有溫度的教育共同體。在這裡面其實提到了"卓越"、提到了"溫度"、提到了"共同體"，我相信未來不是一個簡單的產品、簡單的課程、簡單的機構在生存，一定是有一個更大的共同體，大家在推進整個教育的發展。
對於我們來說，希望締造一個"孩子的瑞思"，"孩子的瑞思"能夠給他們提供的這些教育，給他們帶來綜合素養的成長，實際上他們會決定中國的未來，中國的未來也會決定世界的未來，這就是瑞思的使命。在這裡面其實有很多會跟數位化、科技賦能相關，比如說敏捷創新，我們要做快速的迭代，我們要具有相對的柔性等等，這些都是在原來傳統的教育機構裡不去想的事情。
其實瑞思提出的綜合素質教育這個理念，我們一方面要學習學科的知識，要有學科的思維，另外我們也希望能夠培養有未來領導力的孩子。在這些方面，實際上我們會結合演講演示的能力、團隊協作的能力，希望孩子們在項目制的學習裡面跟實踐相結合，同時產生自己對於未來領導力的塑造。
在這裡面要加一個"C"，就是culture。雖然說瑞思一開始是學習，但我們覺得了解文化，了解中國自己的文化，了解整個世界的文化，是走向未來非常重要的一環。所以其實我們也做了很多跟中國文化相關的課程，比如我們的小達人在介紹中國的傳統文化，我們的國博課展現了對中國古籍、對中國文化更深入的了解，同時把文化傳播到世界的其他角落。只有這樣融通的人才，才能真正成為有交響力的未來人才。
瑞思關閉的150天到240天我們在幹什麼？其實我們是在做OMO的實踐，我不想把它簡單說成是一個線上的教學，在線的授課，它實際上是一個全場景、整個業務鏈條的打通。我們認為OMO其實有幾個時代：第一個時代是線上線下相對獨立的階段，線下可能在上課，線上給你其他一些資源。第二個時代實際上是線上線下稍微連通的時代，我們在疫情前也是這樣，線下有課程，線上有輔助材料，大家在一個課程體系裡。但是現在這個時代我們做的是線上線下融合的時代。剛才有的嘉賓分享到，比如我們現在的消費、社交，其實已經很難區分這個是嚴格的線上還是嚴格的線下，線上線下的融通並不僅僅是在於交易場所，從我們的招生、授課、服務和管理，實際上都融合。未來AI加入之後更智能，它能做到的是更加個性化、自適應的學習，使得我們每個人找到屬於自己的"交響力"。
科技賦能在OMO裡面實際上會有很多工具，比如我們在做的AI診斷性巡課系統、AI在線備課、多人協作工具Maker Space，使團隊學習不僅能在線下發生，也能在線上發生。同時瑞思還有一站式智能學習平臺，也希望未來AI的加入能讓我們有更多個性化和自適應的學習能力。
瑞思也在搭建屬於瑞思的新基建，因為做整個數位化的轉型和科技賦能的平臺，沒有一個總體規劃是不可以的。對於我們來說，肯定不僅僅是搭建了一個在線辦公的場景、在線培訓的場景、在線課程和在線直播等，我們要做的更多，比如智能教室，甚至保利威的那種直播吧都有可能在我們的教育體系裡面，可能會做成移動的教室。所有的AI備課、AI巡課，都希望讓教學效果更加互動化、智能化，也使得我們的教學效果更好。新基建是一條很重要的路，我們也是在路上。
瑞思要構建的是卓越而有溫度的教育共同體，在這個方面未來有更多的新策略和如何打造這個共同體，希望能跟大家發布。
最後我也希望剛才講的交響力是我們每一個人應該去想的。想一想你自己能不能創造出一個輝煌的、有個人特色的交響樂？所有周邊所需要的能力、融通的手段等等，是不是都在培養？所以我們要塑造中國人才的能力，讓他們與世界更加緊密地連接，大家就能一起共創中國和世界的未來。
關於瑞思教育
瑞思教育是一家以孩子成長為核心的國際化素質教育機構。自2007年成立以來，始終遵循"全人教育"，以培養具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務和國際競爭的國際化人才為己任。
作為專注於知識、思維、能力培養的素質教育機構，瑞思教育始終堅守教育初心，匠心育人，持續完善國際化素質教育全體系格局。旗下擁有專注於3-18歲青少兒素質教育的瑞思英語（RISE English）和高端留學品牌領峰教育（The Edge）兩大業務體系。
2017年10月20日，在成立十周年之際，瑞思教育憑藉卓越的品牌影響力和領先的行業地位，在美國納斯達克證券交易所成功上市（NASDAQ：REDU）。
截止目前，瑞思教育版圖覆蓋中國、新加坡、越南等全球多個國家和地區，在中國百餘個城市、發展了數百家瑞思英語校區。並在北京、上海、廣州、深圳、無錫、石家莊、香港等地設立多個分公司。
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