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芥末堆 東耳 7月26日報導
2014年，《最強大腦》走紅。節目中很多少年選手展現出的超凡的記憶力讓觀眾嘆為觀止，比如在短時間內完成「清明上河圖」的細節記憶的17歲記憶天才倪梓強，在規定時間內將51對打亂順序的新人模型全部正確擺放的14歲少年李雲龍等。這檔借鑑德國節目《Super Brain》的科學類真人秀節目讓人們對思維和記憶有了更多認識。
而從商業角度來講其帶來的影響就是記憶力培訓市場開始走紅，各種記憶力培訓機構鋪天蓋地出現。大腦派就是一個專注於青少年智力開發的平臺，不同於一些創業者的投機行為，大腦派創始人姬廣亮十年前就在哥哥的影響下進入記憶力培訓行業。
姬廣亮最初主要在一些記憶力培訓機構任講師，他從基礎方法開始學習，後續延伸到教研層面。他不僅是世界記憶記錄保持者，同時根據自己的記憶心得出版了《大腦開發秘冊》、《誰謀殺了你的大腦》等書籍。2016年，姬廣亮創辦大腦派，目前大腦派的業務模塊主要包括記憶力培訓和思維導圖訓練。
為什麼要學習記憶方法和思維導圖？
每個人在上學期間應該都有過這樣的經歷，自習時我們坐在座位上大聲地背誦著課文，或在走廊裡來回踱步反覆的背誦，但是多數時候我們還是記不住，忘得快。而現在的孩子在課業負擔越來越重的情況下依然面臨著這些問題，記單詞、背課文記得慢，容易忘，有時候這種死記硬背的方法太過枯燥甚至導致孩子拒絕背誦。這自然會影響孩子的學習積極性和學習效果。
2014年，《最強大腦》走紅。節目中很多少年選手展現出的超凡的記憶力讓觀眾嘆為觀止，也讓人們對大腦有了更多的認識。通過編碼定位、諧音記憶、誇張的場景想像、記憶宮殿等方法將抽象陌生的知識與自己熟悉的事物串聯起來進而達到輕鬆記憶的結果，而其呈現出的效果就是人們可以在短短幾分鐘內記住一副亂碼的撲克牌順序，或者各種奇形怪狀的事物。這就是記憶力創造的奇蹟。
而當這種記憶方法應用到學生的學習中時效果更為明顯。為了更形象地展示這種記憶方法在學習中的應用，姬廣亮舉了兩個例子：學習歷史時，記憶歷史事件發生時間無疑是一件很痛苦的事。而採用記憶法就會很容易記憶，比如「1857年，印度民族起義」就可以把「1857」諧音為"一把武器"，進而演化成「印度人民起義時每人拿起一把武器」；比如單詞scar（「傷疤」的意思），這時候就可以將單詞進行拆解，即scar拆解為s +car，可以場景化地記憶為「蛇撞到小汽車上就會留下一道傷疤」。「利用大腦喜歡刺激、形象化信息的特點進行記憶，這樣記憶時大腦是輕鬆愉快的，同時可以培養孩子的想像力。」
據姬廣亮介紹大腦派的學習成員大約分為三種：第一、孩子學習成績很好，家長希望孩子更輕鬆；第二、孩子成績一般，家長希望孩子成績提升；第三、孩子成績很差，家長希望能有所改善。「報名參加的孩子基本上就是在記憶方面有些弱或者是希望更好進而來提升學習成績，即雪中送炭和錦上添花。」
作為記憶的搭檔，思維導圖又被稱為思維筆記，最早由世界大腦先生託尼·博贊提出。傳統的筆記密密麻麻，複習時不僅耗費時間，記憶和理解的效率也較低。而思維導圖通過將頭腦中抽象的思維視覺化、思考過程具體化進而達到輕鬆記憶的效果。其可以應用到生活的多個方面，在學生學習方面，其在幫助孩子思考、閱讀、輔助記憶的同時幫助孩子做好知識的梳理。
以上方思維導圖為例，以「思維導圖的用途」為主題，一級分支為「會議、學習、表達、回憶、記筆記、發展」，然後一級分支繼續向下延伸二級、三級分支，通過簡單整體布局進行邏輯思路梳理及記憶，就像是大腦的思維地圖。
託尼·博贊先生最早就是將思維導圖其應用在教學領域，他曾說：如果學習是一次作戰，那麼記憶術就相當於士兵手中先進的作戰武器，而思維導圖就相當於指揮官卓越戰略思想與作戰方案，二者合二為一，將戰無不勝。
「6+21+免費復訓」模式
大腦派的用戶主體是三年級以上的小學生和初高中生，目前其業務模式主要是「6+21+免費復訓（超級記憶力訓練營）」（思維導圖訓練營為「5+21+免費復訓」）的線下面授的分班教學模式，時間集中在學生寒暑假期間。
超級記憶力訓練營：在為期6天的記憶力封閉式訓練營中，大腦派會將36種記憶方法通過和學科結合的方法教授給孩子，同時設計一些益智類（魔方、飛碟杯等）遊戲幫助孩子進行智力開發。「我們的學習時長雖然略長，但因為學習環節設計的很有趣，所以孩子們都很開心。」在後期21天跟蹤訓練時間，每天會要求家長把孩子當日完成的任務發到群裡，大腦派老師會集中收集數據並及時給家長提供建議。訓練難度每周遞增，經過21天連續訓練後，孩子的記憶方法的運用會更加靈活，開學後在學科的應用上也會更加自如。
思維導圖訓練營：在為期5天的思維導圖封閉式訓練營中，大腦派會把思維導圖的應用和孩子日常學習的學科結合起來，比如用思維導圖預習課文、整理課堂筆記、做學習規劃、寫作、記憶古詩詞等。「我們這樣做的目的就是讓孩子不僅學會這個工具，同時可以用它來解決學習當中的問題。」在後期21天跟蹤訓練時間，會要求學生用思維導圖將當天學校學習內容整理成思維筆記，每天的練習內容都會跟孩子在學校的學習內容結合起來。
「我們建立了自己的用戶社群，集訓後每個孩子會有一份學習手冊，然後每天根據學習手冊進行訓練，提交作業，老師會根據他們的學習情況實時提供反饋。21天跟蹤訓練結束後，日常孩子在學習時有什麼問題也可以在群裡反饋，我們的老師也會及時提供解決建議。在下一個學期的訓練營中免費復訓，因為每期訓練營內容都會15%-20%的內容更新，這其實是一個長期跟蹤服務的過程。」姬廣亮表示。
對於課程設置原理，姬廣亮表示記憶力的課程設置與大腦的生理特質沒有太多關聯，更多是基於大腦的思維習慣。即大腦不喜歡抽象枯燥的信息，而喜歡形象、誇張、有趣的信息。在線上教學方面，大腦派目前已經與跟誰學達成合作，開啟線上視頻授課。姬廣亮表示從學習效果來看，記憶法的訓練線上教學和線下教學效果相差不大，而思維導圖會有30%的效果差異。目前大腦派主要集中在線下的面授課，今年下半年將在線上教學方面做更多布局。
通過免費特訓課進行招生
記憶法自古就有，但是以前傳播途徑比較局限，所以人們對此知之甚少。而《最強大腦》的出現對在媒體曝光度、市場認知方面有很大的培育作用，對這個行業起到了很大的推動力量。在招生時，家長的認知度也有很大提升。
大腦派的學員一般前期都會參加為期3個小時的免費超級記憶力特訓課，通過三個小時的特訓課，進而來了解孩子在課堂上注意力及現場的活躍度。在結束之後還對孩子進行一個腦力測試，進而分析孩子對三個小時課程的接受能力及現階段記憶能力，同時也可以讓家長和孩子現場體驗課程的特點。
「記憶力和思維導圖相對來說還是一個比較抽象的事物，單純的通過言語表達很難讓家長明白。所以我們在線下開設一些體驗課，家長直接帶著孩子來現場感受學習效果。孩子在體驗過後發現這種記憶方法輕鬆有趣且很有效，他就願意學。這種方式的轉化率幾乎接近百分之百。」
而對於目前很多記憶力培訓機構找《最強大腦》的一些明星選手站臺，二者形成一定的利益連結進而來吸引學員的營銷方式，姬廣亮表示從商業角度來講可以理解，但是背後必須有好的課程和教練支撐這種商業行為，讓來學習的孩子可以有立竿見影的效果。因為一個好的選手未必是一個好的教練。同時因為《最強大腦》的競技性特質比較強，所以如何在課程研發時將競技性與學科結合起來是很重要的一點，這也是整個行業需要思考的事情。
大腦派的記憶力和思維導圖培訓目前主要集中在青少年腦力開發，未來將整合行業優質資源在家庭教育和體能教育作進一步擴展。
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來源： 芥末堆