我，一個607分的理科生，在高考第一大省感覺像「落榜」

2020年河南高考的分數線，讓很多學霸直接抑鬱了。

據說，興匆匆查完成績的學霸們，數小時間，心路歷程三次轉變：

先是興奮，接著是痛苦，最後只剩無奈。

興奮的是，成績超預期；痛苦的是，分數線更超預期；無奈的是，成績好，不代表上的學校就好。

700分上不了清華，600分上不了鄭大。

115萬河南考生，再次用肉身驗證了一個道理：河南，一個「學霸」也走不出去的城市。

1

張博宇（化名）是7月25日凌晨查到高考成績的，607分。

這個分數，遠比他估計的好。高三模考，他基本都在580分左右。

但高分帶來的好心情，並沒能持續太久。

凌晨三點多，手機跳出信息：

2020河南高考分數線，理科本科一批：544分；二批：418分；文科本科一批556分，二批465分。

544分的理科一本線，整整比去年提高了42分。整個河南，600分以上的考生，有44162人。

張博宇所在的那所「神級高中」省實驗，今年畢業生799人，一本上線683人，理科700分以上的就有9人，660分以上的達233人。

不是張博宇的小宇宙爆發了，而是「學霸」被成批製造了。

本以為能上個985的，結果只能211；本以為能上211的，能走一本就不錯了……

對於這個現象，官方給出了三點解釋：

1.2020高考試題相對容易；

2.我省基礎教育紮實，學生勤奮踏實；

3.疫情延長考試時間，讓考生準備更充分。

都怪你們太聰明！

這個解釋是有道理的，在使用全國一卷的9個省份中，無論是文科一本線還是理科一本線，河南均是最高的。

尤其是高分段，河南對其餘8個省份，是碾壓級的存在。

理科700分以上考生，河南有169人。這個數字，比第二名河北多61人，是湖北和山西的十幾倍。

文科600分以上考生，河南有5041人，比第二名湖南多了近一千人。

有人做了個有趣的對比，如果將各省狀元放到河南：

最強的湖北狀元，在河南只能排到69名；最慘的山西狀元，在河南要排到269名；其他的，江西狀元相當於河南的168名，福建狀元153名，安徽狀元117名……

都是高分考生，分數的篩選價值越來越微弱，也不斷加劇著分數的競爭，已經不再是分分計較，中考甚至是零點幾分的計較。

選拔性考試變得越來越水平化、簡單化，甚至模式化，高分考生越來越多。

為什麼會這樣？

總體上原因比較複雜，在我看來，大體有五方面的原因。

第一，把考試難度與負擔強行掛鈎，一直試圖通過降低考試難度來減負。

第二，求穩成為各地中高考的核心政治訴求，民意訴求，導致中高考考試不斷模式化，考試內容與題型甚至大面積固化。

第三，與招生改革的指導思想有關，相關部門一直希望以水平測試替代選拔性考試，破解應試教育，破解對分數的追求。

第四，家長對學生教育投入的重視，應試教育發達，客觀上也導致水平也在提高。

第五，隨著高等教育與高中教育的普及，中高考不得不承擔更多的水平測試的職能，不得不部分水平化。當然，今年疫情備考不充分，讓各級考試在命題上也不得不適當下調了難度，這是今年的特殊情況。

這裡面有客觀原因，比如面對高中與高等教育普及化，不得不承擔把所有考生評測出來的職能。但也有一些非客觀原因，更值得深入探討。

2

處於高考「食物鏈」最頂端的，只有河南。

這個「高考第一大省」的門楣上，鐫刻著兩個大字：「煉獄」。

2020年，清華大學在河南投放計劃101人，而河南超過700分的，有169人。

這就意味著，至少還有68個高分同學與清華無緣。

在別省份，700分可以衝擊狀元。在河南，700分跨不進清華園。

相比700分級的大神，像張博宇一樣，600分級的普通學霸，更加痛苦糾結。

按理說，750的總分，600分也是很不錯的成績了。在別的省份，幾乎穩上211。

但在河南，這個分數不僅鄭大上不了，連河大都挺懸。

去年，鄭大在河南錄取的理科最低分是585，這個分數全省排名24522位。今年考600分，只能排在43692名。

河大呢？去年省內最低錄取分數排名是40404名。

600分能投檔，但能不能錄取，得看造化。即便真錄取了，也大概率被調劑專業。

擺在張博宇面前的，是兩條路：

一是報考末流211大學，大多處於西部偏遠地區，比如蘭州大學、青海大學、石河子大學等。

二是去東部發達城市，選一所「雙非」普通大學。

「寧選東部一張床，不要西部一套房」。但現實，並不總是如此簡單。

如果不考研，發達地區的普通院校，很大程度上是優於中西部末流211大學。

但如果有考研計劃，那就不一樣了。

985、211高校保研比例非常高，平均能達到50%左右；即便需要考研，成功的概率也相當大；就算在調劑中，各大學和導師也會優先考慮985、211高校的學生。

上一所211以上大學，基本等於獲得了一張研究生通行證。

所以，張博宇們最大的難題是：本科畢業後，是工作還是讀研？

「我連大學是怎麼回事都還不知道，就要為四年後的人生做出選擇？」

這，就是高考大省隱藏的人生副本。

考生的成績越來越高，表面上家長和孩子都皆大歡喜，豈不知害苦了教育。

首先，考試簡單化、水平化、模式化，大大降低了考試的區分度，完全破壞了選拔人才的功能，帶來了更激烈的分分計較。

我們雖然不斷推進招生改革，包括綜合素質評價，但因為誠信等種種現實困難原因，在公平強大的訴求下，綜合素質評價只能是「一參考」，最後升學考試多數還是要回到分數這把剛性的尺子上來。這時，分數之間的競爭更加激烈，已經不再是分分計較，而是零點幾分的計較。1分2分有區別嗎？當然沒有。破解分分計較的辦法，帶來的卻是更殘酷的零點幾分的計較。

河南全封閉復讀高中：13323718522

更糟糕的是，考試越來越水平化，甚至固化，分數越來越高，區分度越來越低的分數，對於人才選拔的意義越來越小，尤其是對拔尖人才，甚至起反作用，選拔出的更多可能是中間人才，未必是頂尖人才。

這也導致一些名校不得不放棄依賴高考分數的選拔，越來越多地走特殊類型招生，希望通過其他尺子，彌補缺乏區分度的尺子。自主招生近年大行其道就是這個原因。

3

河南高考的痛，大體是三點：

1.考生天量，2020高考人數115.8萬，佔全國總人數近十分之一；

2.省內優質高校非常少，一億人口，僅有一所211院校；

3.省外各大高校在河南錄取人數也非常少。

按2019年數據，河南考生108.4萬，本科批次錄取36萬，率取率是33.2%。十個孩子裡頭，只有3個人能上本科。

考個好大學就更難了。

河南一本錄取率，12.92%；211院校，錄取率只有3.2%。雙一流高校更低，僅為1.39%。這就意味著，一個河南考生，要想考上雙一流院校，就得打敗98.61%的同學。

另一方面，相比天量考生，外省高校在河南招生也非常少。

去年，清華大學在河南一省共錄取193人，而在北京一市招生就有169人。

這不是因為河南考生笨，競爭不過別的省份，而是各大高校就給河南一定的名額，讓省內自己競爭。

就相當於，一百人飢腸轆轆，但是只丟過去了一片麵包。

河南高考真的太難了，每一局都是榮耀王者級的。

大學問題往回倒，關鍵在中小學。許多家庭的競爭，從孩子剛跨進校門就開始了。

青銅級的，只能拼孩子，搞成績、搞特長、搞奧數；鑽石級的，用學區房為孩子鋪路，鄭州學霸們傳統升級路線：公辦強小+優質民初+神級高中；王者級的，都在「曲線救國」。但就算王者出徵，也難免翻船。

幾年前，數百名在天津求學的河南學子，因「涉嫌高考移民」，被當地教委禁止高考報考一本院校。

隨後不久，又爆發了「海南居民集體抵制河南移民考生」事件。

這兩年，很多人西部大發現，爭相湧向教育窪地，青海。

這一輪「走西口」，很多人心裡其實也沒底。但為了孩子，樸實的河南家長們，總能奮不顧身地前僕後繼。

前幾天，有中介問：青海學區房，了解下？

我當時就懟回去了，我是玩「王者榮耀」的人嗎？

近年各地高考狀元普遍不再來自當地名校，呈現全面分散化的現象，有人高興地認為這是優質教育資源均衡的結果，豈不知這是考試簡單化、水平化的結果。這種低難度，水平化甚至固化的測試，最後較量的是熟悉程度，是謹慎不出錯，拼的不是能力，而是不丟分。因此，更多的人都有可能勝出。

這種升學考試，最後褒獎的不全是最優秀的人，多數是最擅長刷題的人。對於極其優秀的學生，反而增加了大量無效負擔，為了幾分的區別，很多孩子不得不花上一年甚至更久的時間重複訓練，才能確保進入一個理想的學校。從這個角度上看，這種考試，恰恰是對優秀學生增加了無效負擔。

4

知乎上，有河南考生寫了首打油詩：

去年相約未名湖，今年變成九八五；分數一查九八五，排名一看心好堵。

人生就是這樣，成長總伴隨著失落。

2001年，青島三名考生狀告教育部，要求教育平等。

當年，這三名考生的高考分數，分別為理科522分，文科457分和506分。這三個分數，在北京可以上重點本科，但在山東，連專科線都夠不上。

事件最終以三人撤訴畫上句號。

但從2002年開始，全國高考取消統一考試，分省自主命題。

不久前，有媒體回訪，發現當年的三人或通過了復讀圓了大學夢，或經過奮鬥過上了自己想要的生活。

教育公平是個漸進的過程，高考也只人生中的一個節點。

世界很大，考場很小；考試是個點，人生是條線。

滿分480，考了430分的江蘇文科狀元白湘菱，因選修歷史課B+無緣清北，可能連985的南大、浙大、復旦都上不了。

世界就是這樣，總有人比你幸運，也總有人比你更加不幸。

「可能我這個人比較佛，挺平靜我覺得也無所謂吧。」

這是白湘菱，給這個世界的回應。

知乎上還有一個提問是：河南高考競爭壓力是否會越來越大？

其中有個回答是這麼說的：

河南全封閉復讀高中：13323718522

先放一張圖，復讀生46.72w，應屆69.06w，復讀生佔比40%。復讀生的存在既擠出了上一年的名額，又浪費了當年高考名額，今年考不好，明年再來，這種思路從根本上來講問題不大。但是當這種思路成為大家的共識，問題就很大了！

從我身邊的人來看，文科復讀效果不佳，而理科用心的一般能漲10-20分。學校老師也知道，回爐中榜的機率比應屆高。於是，復讀動員會，復讀班遍地開花，學校功利主義思維下將資源傾斜在復讀班。

河南本身是高考大省，985資源沒有，211資源奇缺，應屆的壓力本身就大，再加上復讀的競爭，考上名校的機率越來越小，惡性的鏈式反應就此開始：學校看到復讀班的良好成效，進一步加大復讀班師資投入與招生力度，應屆生落榜機率進一步加大，下一期的復讀人數進一步增多，最終效應產生溢出，同級學校在升學成績的激勵下紛紛鼓勵復讀……陷入惡性循環。

那麼高中為什麼還要三個年級？四個不好嗎？有了高四，高五還會遠嗎？

河南高考，痼疾在於復讀，解決不好日漸壯大的復讀大軍，不解決好那些一門歪心思撲在如何投機取巧，功利作用下鼓勵學生復讀的垃圾高中，河南高考人數只會越來越多。

或許在若干年後，其它省份的學生會產生一個疑問：我的身邊的河南同學，為什麼普遍比我大上一歲？

那些勸高分學生復讀的老師，你還有臉稱自己是一個教育工作者嗎？你確定你不是生產複讀機器，不承擔三包的無良商家？

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