2019深圳市南山區
新崗教師紐扣計劃·分學段培訓（二）
2019年12月4日上午，南山區新崗教師紐扣計劃·分學段培訓 （趙枝名師工作室跟崗培訓第二場），在南山外國語集團大衝學校如期舉行。出席活動的有大衝學校杜平校長、名師工作室導師趙枝、吳燦、工作室成員以及該導師組的14名中小學段音樂新崗教師。
此次培訓活動，由趙枝名師工作室的兩位老師分別上導師示範課。第一堂課，由大衝學校的姚淳樂老師講授《A大調（鱒魚）鋼琴五重奏》。姚老師以小鱒魚的故事帶上音樂導入，為學生們勾勒出一副生動活潑的畫卷。接著姚老師通過巧妙的設問，重點圍繞＂課題中的A大調是什麼？鋼琴五重奏又是什麼？＂等問題，深入淺出進行講解，引導學生們說出所學所感，並自發地提出新問題。
緊接著，姚老師指導學生們對每個段落進行主題旋律聆聽，模唱，音樂要素對比，小組討論。從而，讓學生們學習到常見的變奏手法以及能夠分辨變奏曲的結構。此種教學方法，不僅能夠讓學生們深刻認識到不同音樂要素的重要性，而且更能有效激發他們的感官體驗和創作靈感。課程最後，姚老師引導學生們完整聆聽，講述故事的背景，了解作品背後的意義，給學生們帶去更多的思考與收穫。
黃良華老師為我們展現的是江蘇民歌《茉莉花》。茉莉花作為一首耳熟能詳的曲目，如何把它上得更貼近學生的生活，上得更有趣，無疑是道難題。在導入部分，黃老師用本民族侗族語言演唱了一首當地民歌，引出民歌的主題。隨後，在欣賞了優美的江南水鄉圖片，與同學們分享對水鄉感受之後，呈現茉莉花的音樂主題。
在新授環節，黃老師通過畫旋律線的方式，引導學生感受樂句的劃分與歌曲唱法的圓潤。通過反覆聆聽與不同形式的演唱，感受茉莉花的情感。在處理一二樂句上，黃老師通過請同學說愛好-以「我喜歡踢球」為例，把一二句的情感遞進的演唱教學，設置得更貼近孩子的生活，更受孩子喜愛，孩子們的積極性被調動了起來，課堂也更為活躍起來。
在最後拓展部分，通過欣賞東北茉莉花和江蘇茉莉花，感受不同地域歌曲的風格特點。而在書籤上寫上「心中的茉莉花」，是對其增強民族音樂文化的認同，更是對主題的升華。
聽完兩節精彩的示範課後，趙枝老師和吳燦老師帶領學員們進行評課和研討。這對於新崗教師來說，是本次分學段培訓帶來的第二份驚喜。
對於姚老師的課堂，吳燦老師點評到：作為一節中學高年段的欣賞課，姚老師能做到自始至終關注學生，關注學法，秉著學生作為課堂的主體這一理念，與新時代推崇的理念不謀而合。用故事設計懸念，讓學生在聆聽中找到答案的這種方式，印證了老師在課堂中對學生的關注。在課堂中教師多次拋出問題，鍛鍊學生通過音樂的要素分析來解決問題的能力，主動給學生提問的空間。
對於黃老師的課堂，吳燦老師點評道：從形式豐富多樣的一堂課中就能看出，老師備課時的用心程度。極具特色的板書以及富有創造力的旋律線牢牢地抓住了學生的注意力。不僅如此，黃老師還深刻的落實了「立德樹人」在音樂課堂中發揮了教師「育人」的積極作用。
① 教師對所授的作品應非常熟悉的同時帶有自己的深入思考
② 「課堂要求你是怎麼樣的，你就是什麼樣的」——永遠保持著課堂中最積極的狀態
③ 重視課堂中氛圍的營造
④ 多渠道、多手段、多層次欣賞
⑤ 「親其師信其道」——恰如其分的展示教師優秀的素養
⑥ 時刻關注學生的音準，強調歌唱所要的準備
⑦ 把握主題，梳理單元章節前後的關聯
杜校長評課時指出，音樂欣賞課的過程分為三步：發現、欣賞、學會創造。首先教師要過硬的專業素養，在發現階段不止步於淺層次感知，要體現出業務上突出的能力；學生在不同時期有不同的需求，廣博的知識儲備已經不能直接吸引學生，教師要具備迅速的語言加工和整理能力，在瞬時能夠將邏輯思維輸出給學生。一節優秀的展示課，要在深度和廣度上都不遺餘力，體現出創造性。
最後，杜校長建議要建立名師工作室的學習型組織，有三句行動綱領作為指引：與積極者同道，與智慧者同行，與勇敢者共生。年輕教師要積極參與各種促進專業成長的活動，通過與優秀同行者的交流不斷獲得知識，在嘗試中不斷吸取經驗教訓，和學習型組織中成同伴勇敢地前行。這樣的學習過程「不孤獨、很享受」，對年輕教師的成長有不言而喻的提升作用。
龍苑學校 丁一：12月4號上午的跟崗學習，我有幸觀摩了姚淳樂與黃良華兩位老師的課堂。姚淳樂老師設計的《A大調鱒魚鋼琴五重奏》張弛有度、邏輯清晰，把我深深的吸引住了。黃良華老師精心的《茉莉花》的教學設計、甜美的侗家嗓音、熟練的鋼琴，更是讓我對自身的專業發展有了新的要求。在最後的分享環節，我也深深的意識到，音樂老師決不僅僅是簡單的會唱、會彈，更要成為一名多面手。師者，所以傳道受業解惑，要能夠把最閃亮的一面展示給學生，能夠及時觀察動向解答難題，能夠發掘課堂上孩子的音樂潛能。同時，如何在音樂課堂最大發揮「育人」的教育功能，也成為我去思考的問題。
鼎太小學 趙向賢：非常高興能夠參加第二階段的培訓，姚老師用清晰的教學思路、生動有趣的問題設計深深吸引了孩子們的注意力，也讓在座的我們收益良多。「師者，傳道授業解惑也」姚老師不僅能夠將自己的知識用心的傳授給學生，還時刻關注著學生們的動態，採用恰當的方式調動了學生的主動學習能力，進而發掘培養學生勇於質疑的精神。黃老師用優美的歌聲，將學生們帶入到江南茉莉花園的畫卷中。通過巧妙的教學設計，讓課堂一環扣一環，學生們也沉醉在這樣的課堂氛圍中，學會知識，享受音樂。能夠成為這樣的老師，是我今後努力的目標。最後吳老師、趙老師、杜校長的發言更是讓我終身受益。未來的我將與積極者同道，與智慧者同行，與勇敢者共生。
卓雅小學 袁銘蔚：兩位年輕老師無一不優秀，如何做到一節課內不留痕跡地讓學生體會到自己的優秀，從兩節課上就能看出兩位老師平時絕對沒有因為忙碌而將自己的看家本領丟在一旁。同時最讓印象深刻的是那朵綻放在黑板上由師生共譜的茉莉花，不禁讓我深思，如果是我也能將一首耳熟能詳的樂曲設計的這麼豐富嗎？同時也讓我感嘆，如果我是學生，我一定很喜歡這樣的老師。黃老師分析學情的時候，說了這樣一句話，讓學生從生活中愛上民歌。在現代流行音樂佔據半壁江山的時代，民歌一直都是很難深入學生內心的旋律，黃老師的思考給了我許多啟發。最後借用詼諧幽默的杜校長分享的話，感謝這次的培訓給予了我們與智慧、勇敢的老師們同行、共生的機會！
桃源小學 陳妍西：非常榮幸參加本次第二階段的培訓，姚老師首先帶來了一堂知識點豐富的中學欣賞課——A大調鱒魚鋼琴五重奏，課堂中姚老師帶領我們一起進入了舒伯特的音樂世界，通過姚老師巧妙的課堂設計，帶領學生們了解了室內樂、五重奏等音樂知識。接著是黃老師充滿趣味的小學學唱課，黃老師帶領孩子們隨著耳熟能詳的《茉莉花》，一起穿梭於中國傳統五聲調式中，更加深入地了解了《茉莉花》這首歌曲。示範課後，吳燦老師、趙枝老師、杜平校長分別發表了講話，對新崗教師給出了語重心長的寄語，讓我們對此次培訓有了更深刻的領會。
陽光小學 梁潔瑩：非常感謝趙老師組織了這場培訓活動，謝謝杜校長提供活動平臺和場地，辛苦兩位優秀的老師為我們完美地展示了他們的優質課堂，短短的40分鐘時間，看出了他們背後千錘百鍊的磨礪和良苦的用心。我實在太幸運了能成為趙枝名師工作室的一員，這裡有太多的榜樣讓我學習，太多的優秀促我成長。在姚老師身上我明白到成為一名優秀音樂教師，最基本的要求是掌握過硬的專業素養，學生傾其師，才能信其道。在黃老師身上我深刻認識到一名音樂教師必須要「美」，這個「美」不僅僅是個人形象體態上的端莊大方，還有教態語言上的自然親切，最重要的是能在音樂課堂上詮釋「美育」的意義。杜校長的發言令我思考，副科老師不能停止學習和創造，在擁有突出的業務能力基礎上，同時還要提高自己的語言輸出能力，做一個有智慧的教師！
文案|袁銘蔚 丁一 梁潔瑩 趙向賢
圖片|趙向賢 雷美婷 陳妍西
排版|陳妍西 潘慕昀
審核|趙枝