2019年成人高考專升本生態學基礎模擬試題03

2020-12-17 中國教育在線

2019年成人高考專升本生態學基礎模擬試題03

二、填空題:本大題共25個小題,共25個空,每空1分,共25分。把答案填在題中橫線上。

31、能夠被植物葉綠素吸收利用的太陽輻射稱______。

32、根據降水量的不同,我國從東南到西北可以劃分三個等雨量區,分別分布著不同的植被,這三個區是______、乾旱區和荒漠區。

33、土壤滿足生物對水、肥、氣、熱要求的能力稱為______ 。

34、風將植物的種子吹到一個新的地點而發芽生長的過程,稱為______ 。

35、地形是通過改變其他生態因子而對生物產生影響的,所以地形稱為______生態因子。

36、根據生境類型,生態學可分為陸地生態學、海洋生態學、淡水生態學和______ 四類。

37、種群的自動調節可分為行為調節、______和遺傳調節三類。

38、競爭排斥原理又叫______。

39、當資源不足的時候,物種之間為利用資源而產生的競爭稱為______ 。

40、某種群在一個有限的環境中所能穩定達到的最大數量或最大密度,即為該環境對該種群的______。

41、單位面積上或單位體積中種群的個體數量稱為______ 。

42、由於人類和其他生物的攜帶,將某種生物帶人新的適宜棲息繁衍的地區,使其快速擴展,不利於原有物種的生存,這種現象稱為______。

43、在最適宜的條件下,種群所表現出來的最大增長率稱為______。

44、演替按基質的性質可劃分為______和農生演替兩類。

45、生物群落的季節變化受環境條件特別是受______周期變化所制約。

46、森林群落通常可劃分為喬木層、灌木層、草本層和______四個層次。

47、生態位的數量特徵主要是______和生態位重疊。

48、次級生產力最高的生態系統是______ 。

49、大多數情況下,陸地生態系統的淨生產量大部分要進入食物鏈中的______鏈。

50、林德曼效率又叫______。

51、營養物質循環的後期與前期相比,封閉性增強,循環速度______ 。

52、生態系統的生物生產功能包括______存性生產和動物性生產兩部分。

53、反饋控制是生態系統的穩態機制之一,但只有______反饋才能控制種群密度過度增長。

54、調和人與自然的矛盾,要實行利用與保護兼顧的策略,用而有度,主要是堅持收穫量小於______的原則。

55、人類活動造成的水汙染源有工:業汙染源、農業汙染源和______汙染源。

三、簡答題:本大題共4個小題,每小題10分,共40分。

56、簡述生態因子的作用規律。

57、植物對水分的適應類型有哪些?

58、植物群落的基本特徵有哪些?

59、生態平衡包括哪些具體內容?

60、論述生態學的基本視角。

四、論述題:本大題滿分25分。

二、填空題

31、生理輻射

32、溼潤區

33、土壤肥力

34、風播

35、間接

36、島嶼生態學

37、內分泌調節

38、高斯原理

39、資源利用性競爭

40、環境容量

41、種群密度

42、生態入侵

43、內稟增長率

44、原生演替

45、氣候

46、苔蘚層

47、生態位寬度

48、海洋

49、腐屑

50、10%定律

51、減慢

52、植物(第一)

53、負

54、淨生產量

55、城市

三、簡答題答案要點

56、(1)綜合作用;

(2)主導因子作用;

(3)直接作用和間接作用;

(4)階段性作用;

(5)不可代替性和補償作用;

(6)限制性作用。

57、(1)水生植物有三類:①沉水植物;②浮水植物;③挺水植物。

(2)陸生植物有三類:①溼生植物;②中生植物;③旱生植物。

58、(1)具有一定的種類組成;

(2)不同物種間相互影響,相互制約,不是簡單的物種集合;

(3)形成一定的群落環境;

(4)具有一定的結構;

(5)具有一定的分布範圍;

(6)具有一定的動態特徵

(7)具有邊界特徵。

59、(1)系統結構的優化與穩定;

(2)系統的能流、物流收支平衡;

(3)系統的自我修復、自我調節功能的保持。

四、論述題答案要點

60、(1)整體現和綜合觀。生態學的一個基本的觀點就是強調整體性和綜合性。整體性觀點是生態學區別於其他許多學科的基本觀點。一般來說,科學研究需要由整體到部分的還原方法和從部分到整體的綜合方法這兩者的結合,但由於長期以來,存在著還原有餘而綜合不足的傾向,尤其是要解決目前全人類面臨的能源、環境等生存危機,所以生態學特別強調整體性和綜合性的研究,該觀點的意義還在於,儘管人類文明取得了巨大的科技進步,但人仍然離不開對自然環境的依賴,仍然是世界生態系統這一整體的一部分。

(2)層次結構理論。層次結構理論是綜合觀和整體觀的基礎。該理論認為客觀世界的結構都是有層次的,而且這種層次宏觀和微觀上都是無限的。組成客觀世界的每個層次都有自己特定的結構和功能,對任一層次的研究和認識都不能代替對另一層次的研究和認識。

(3)新生特性原則。當低層次的單元結合在一起組成一個較高層次的功能性整體時,總會有一些在低層次從未有過的新生特性產生。

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