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你見到(遇到,認識)多少個這種類型的「貧困戶」???
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為什麼,你這解釋不合理,建檔立卡是鄉鎮給的
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那就是班主任和校長的問題了。
學校領導又不會關注他們的生活,同學和她們朝夕相處,再說學校也是執行上級政策,給建檔立卡的人資助
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學校領導又不會關注他們的生活,同學和她們朝夕相處,再說學校也是執行上級政策,給建檔立卡的人資助
這些並不真正貧困的建檔立卡戶,你作為學生都知道了,學校和老師不知情嗎??他們知道這些學生不符合條件還堅持給他們補助??
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這些並不真正貧困的建檔立卡戶,你作為學生都知道了,學校和老師不知情嗎??他們知道這些學生不符合條件還堅持給他們補助??
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我說的那些不是真正貧困的人,都是有建檔立卡的
所以,貧不貧,只有到村裡聽聽村幹部和村民的聲音才有發言權,學校相關工作做得不夠接地氣。
扶貧也不僅僅只是從教育角度的各種照顧,其外延還要覆蓋得廣得多,你也需要從更多角度認知扶貧,才有可能得出更「過猶不及」的判斷。
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不是,學校資助的都是有建檔立卡的學生
所以,貧不貧,只有到村裡聽聽村幹部和村民的聲音才有發言權,學校相關工作做得不夠接地氣。
扶貧也不僅僅只是從教育角度的各種照顧,其外延還要覆蓋得廣得多,你也需要從更多角度認知扶貧,才有可能得出更「過猶不及」的判斷。
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所以,貧不貧,只有到村裡聽聽村幹部和村民的聲音才有發言權,學校相關工作做得不夠接地氣。
扶貧也不僅僅只是從教育角度的各種照顧,其外延還要覆蓋得廣得多,你也需要從更多角度認知扶貧,才有可能得出更「過猶不及」的判斷。
高三的時候10個名額,有一半是真貧困或者單親,其他都是那種。復讀的時候私立學校名額較少,但沒有一個是真正貧困的。現在大學還不太清楚,但我覺得大學貧困生競選方法欠妥,讓別人在班級裡競選哭窮,真正貧困的孩子不好意思說。。。高中的時候還好寫申請書還不透露貧困生信息。
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高三的時候10個名額,有一半是真貧困或者單親,其他都是那種。復讀的時候私立學校名額較少,但沒有一個是真正貧困的。現在大學還不太清楚,但我覺得大學貧困生競選方法欠妥,讓別人在班級裡競選哭窮,真正貧困的孩子不好意思說。。。高中的時候還好寫申請書還不透露貧困生信息。
你見到(遇到,認識)多少個這種類型的「貧困戶」???
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