2020全國高考作文獨家點評：新冠、北鬥、青年……與時代更加緊貼

7月7日上午，由於疫情「姍姍來遲」的全國高考正式拉開大幕，1071萬考生走進考場。

對於今年的考生，被疫情打亂節奏而「遲到」，考場全面消殺，多部門聯動防汛、防高溫，嚴打考試作弊……這屆高考註定令人難忘，意義非凡。

特殊時期之下，最受關注之一的高考作文，又將以哪些話題開啟今年的高考？一起來看看。

全國卷Ⅰ

齊桓公、管仲、鮑叔，對哪個感觸最深？

適用地區：安徽、湖北、福建、湖南、山西、河北、江西、廣東、河南

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。後來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業，非管仲不可。於是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業。後人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為「春秋五霸」之首。孔子說：「桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。」司馬遷說：「天下不多（稱讚）管仲之賢而多鮑叔能知人也。」

班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結合你的感受和思考寫一篇發言稿。

要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得洩露個人信息；不少於800字。

• 特邀點評：

魏智淵（山西省運城國際學校）

此題甚好。結合材料和明確文體是基礎。例如要遵循發言稿的特徵，對象明確、條理清楚、語言通俗，關鍵是觀點和結構，金字塔結構最為實用和保險。

但是要朝向一類卷，則角度的選擇至關重要。表面看來，選哪個角度都可以。但實際上，不同角度難度不同。選好角度，順風順水，否則，難度就會加大。最好的角度，是鮑叔，桓公次之，管仲最末。因為鮑叔和管仲，在生態位上處於同一位置，引管仲會危及自己，最為難得少見。而桓公能不計前嫌，是明君之相，次之。反而是管仲，在這場人才戰中，是最為被動的角色，從這個角度，也最難寫。

當然，高手可以推陳出新。例如，寫最難的管仲，反其道而行之。明知得罪過主君，又可能搶兄弟的飯碗，風險很大，但仍然選擇了輔佐，而非隱逸或殞身，確非常人，取得蓋世功業，實至名歸。

何捷（福建教育學院語文課程與教學研究所）

首先依然是以讀促寫\讀寫並進的命題模式，通過傳統文化經典故事的回顧促進讀書，以班級讀書會的形式組織討論，實現讀與寫的同步發展，這是從命題的角度對學生進行讀寫同步發展的一個重要的提示，提示所有高中生讀和寫一定要同步發展，這是其一。

其二，非常注重審辯式思維，即便是對歷史上流傳已久的經典故事，或者對眾人已有定論的一些經典結論，也一再引發同學們站在各自的角度，憑藉各自的閱讀人生，社會體驗，以個人的立場來敘述，書寫個性化的見解。這就是弘揚審辯式思維，主張個性化解讀，這對當代高中生是提出了一種創新精神、獨立精神、思辨精神的提示。

第三，這次作文，比較好地去除了對已有素材的套用，在命題上給了方向，做了限制，讓學生在指定的範疇內進行作文，同時又給足了學生發揮的空間，這樣一來，就使得考試甄別作用、選拔作用，在這次的命題中，得到比較好的體現。

• 網絡熱評：

@馬伯庸：管仲齊桓公大概算是歷代議論文裡被引用最多的例子之一了。 @沉珂頑疾8：客觀來說，一卷作文乍一看非常難寫，材料比較複雜，首先需要的就是理清人物關係然後確定人物特點，這樣才能夠準確立意。難就難在需要寫發言稿，有考生格式可能會寫錯，然後就是對不太關注歷史或者理科生不太友好，畢竟需要引經據典，歷史儲備量不夠可能就比較難下筆。不要站在自己角度就說很好寫……

全國卷Ⅱ

「攜手同一世界，青年共創未來」

適用地區：甘肅、青海、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、新疆、內蒙古、陝西、重慶

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

墨子說：「視人之國，若視其國；視人之家，若視其家；視人之身，若視其身。」英國詩人約翰•多恩說：「沒有人是自成一體、與世隔絕的孤島，每一個人都是廣袤大陸的一部分。」
「青山一道同雲雨，明月何曾是兩鄉。」「同氣連枝，共盼春來。」……2020年的春天，這些寄言印在國際社會援助中國的物資上，表達了世界人民對中國的支持。
「山和山不相遇，人和人要相逢。」「消失吧，黑夜！黎明時我們將獲勝！」……這些話語印在中國援助其他國家的物資上，寄託著中國人民對世界的祝福。

「世界青年與社會發展論壇」邀請你作為中國青年代表參會，發表以「攜手同一世界，青年共創未來」為主題的中文演講。請完成一篇演講稿。
要求：結合材料內容及含意完成寫作任務；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得洩露個人信息；不少於800字。

• 特邀點評：

葉黎明（杭州師範大學經亨頤教師教育學院）

在世界格局發生深刻的變化、國際政治和經濟形勢風雲變幻、全球抗擊新冠肺炎重大疫情的當下，黨的十八大倡導的「人類命運共同體」的價值觀，為人類社會尋求共同利益、共同價值和共同發展提供了新的思考。

2020年高考全國Ⅱ卷延續了去年情境化命題的方式，以「攜手同一世界，青年共創未來」為主題，呼應「構建人類命運共同體」這一中國宣言和時代潮音，體現了高考重要的導向，那就是青年要跳出小我，跳出閉塞，與時代同呼吸共命運，要對時代重大主題的有所關注和思考，命題有格局、有情懷、有新意。

試題援引了中國古代哲學家墨子、英國詩人約翰·多恩以及2020年國際社會在抗疫中相互支持與鼓勵的六段話語，表達了人與人、國與國、人與世界相互依存、同理共情、相互支持、攜手並進的重要性，在2020年夏天，這個試題肯定能喚起考生強烈的生活體驗和情感共鳴。試題以宏大的時代主題、真實的生活體驗、具體的寫作情境，給了考生較為廣闊的發揮空間。但是，面對這樣一個「宏闊主題」，考生很可能陷入說大話、喊口號、堆格言的千篇一律的豪言壯語的抒情中，因此，如何在題材上化大為小，結合自己對生活細膩的感受，找到有新意的角度和材料，寫出個人對「人類命運共同體」的獨特體驗或深刻思考，才是關鍵。無細節、無生活、無感受、無自我，成全不了大格局的書寫。

• 網絡熱評：

@白雲藏狗孤獨終老：我想還是二卷比較好寫。首先格式不要錯誤，並且不偏離主題，其次聯繫生活實際，注意引用的內容和例子，作文題目中的句子也可以找一些寫在作文中。最後條理清晰，字跡工整，有理有據，作文有一定的感染力，表達出青年人的蓬勃向上和呼籲大家團結一心。這樣這篇演講稿就完成了。奔湧吧，新時代青年。 @不居的何止歲月：人類命運共同體的話題從年初到現在，一直沒斷了，結合疫情，發揚互幫互助精神等等。全國卷Ⅰ就難一些，不知道歷史關係，或者對古文學的不夠，不太容易立意新穎。

全國卷Ⅲ

「如何為自己畫好像」
適用地區：雲南、廣西、貴州、四川、西藏

下面的材料，根據要求寫作。

人們用眼睛看他人、看世界，卻無法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我們需要尋找各種「鏡子」、不斷繪製「自畫像」來審視自我，嘗試回答「我是怎樣的人」「我想過怎樣的生活」「我能做些什麼」「如何生活得更有意義」等重要的問題。

畢業前，學校請你給即將入學的高一新生寫一封信，主題是「如何為自己畫好像」，與他們分享自己的感悟與思考。

要求：結合材料，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得洩露個人信息；不少於800字。

• 特邀點評：

魏智淵（山西省運城國際學校）

這是典型的交際語境寫作，因此，要考慮高一新生的特點。要注意，這是一個完整地經歷了高中生活的學長，給學弟學妹們的囑咐。

主題要表達的，是「認識你自己」這個恆久的話題。

因為這個主題本身比較經典和常見，所以，論述的套路也是清晰的：是什麼？為什麼？怎麼辦？首先是「是什麼」，即我當初在高中時經歷過什麼？這在演講稿中，叫「與聽眾建立聯繫」，關鍵是引發共鳴，建立情感聯結。其次是「為什麼」，即做認知的的剖析，讓大家恍然大悟，原來這是一個自我認知的問題，我們缺少一面真正的鏡子。最後是「怎麼辦」。那麼，這個鏡子應該是什麼呢？可能是某種價值觀，可能是自己的人生目標，可能是身邊的榜樣，總之代表了標準。最後，再回應材料和點題。

當然，也可以寫成故事，寫從迷茫到清醒的關鍵時刻，關鍵事件，寫出對比、轉折，也能打動人心。

• 網絡熱評：

@甜椒肉絲-：挺容易寫著寫著就成了囑託啥的抒情散文，寫信看著挺容易的，上手就不行了。分析自己，然後怎麼實現個人價值讓生活有意義，包括什麼樣的生活才是有意義的……這些問題格局都不小，還要組織在一個主題裡看似抒情的其實挺不好寫，可能分差會很大，寫得好有格局的會展現出深度，寫得不好就是平平無奇的抒情信封了。

@特困五花肉：三份全國卷：發言稿，演講稿，書信。材料都緊貼現實。說實話，我覺得這比假大空的議論文有意義多了。在今後的學習和生活中，應用文不但更常用，而且這類文體，有想法的考生一定可以寫得非常出色。更可以體現出高考的選拔性。

全國新高考Ⅰ卷

「疫情中的距離與聯繫」
適用地區：山東

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

面對突發的新冠肺炎疫情，國家堅持人民至上、生命至上，果斷採取防控措施，全國人民緊急行動。
人們居家隔離，取消出訪和聚會；娛樂、體育場所關閉；政務服務網上辦理；學校開學有序推遲；公共服務場所設置安全「一米線」。防疫拉開了人們的距離。
城鄉社區幹部、志願者站崗值守，防疫消殺，送菜購藥，緩解燃眉之急；醫學專家實時在線，科學指導，增強抗疫信心；快遞員頂風冒雨，在城市鄉村奔波；司機夜以繼日，保障物資運輸；教師堅守崗位，網上傳道授業；新聞工作者深入一線，傳遞溫情和力量。抗疫密切了人們的聯繫。

請綜合以上材料，以「疫情中的距離與聯繫」為主題，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得洩露個人信息；不少於800字。

• 特邀點評：

魏智淵（山西省運城國際學校）

題目主要考查考生的辯證思維。平時，人與人之間似乎很近，熙熙攘攘，但實際上心靈隔得很遠，特殊時刻，人與人之間不得不被隔開，但聯繫反而加深了，因為必須聯合面對共同的敵人。

因為加了疫情的背景，寫成記敘文，或者散文，更容易提升作文的層次。距離與聯繫的辯證法，比較容易弄清楚。這個辯證法，要放在具體的語境中，就要思考，寫疫情中誰與誰的距離與聯繫？

可寫的當然很多。醫務人員（平時可能沒好感）、教師、夫妻……但是，最容易寫，也最容易打動人的，是親子和師生，尤其是師生。因為網課把師生隔開，又聯繫起來了，容易入手。親子之間不容易寫，但可以反向立意，原來沒有矛盾，因為朝夕相處，差異又顯現出來了。

也可以用議論文或散文寫成主旋律，但是主題不容易升華。一定要升華，可以升到大國情懷或者人類之愛上面。

• 網絡熱評：

@夾心水果硬糖：新卷一，適合記者，新卷二，適合主持人。 @悄悄渡霜雪：讓18歲的沒有什麼人生閱歷的學生去解讀這些社會熱點，未免強人所難了些。

全國新高考Ⅱ卷

「帶你走近_________」

適用地區：海南
閱讀下面的材料，根據要求寫作。

讀萬卷書，行萬裡路。無論讀書還是行路，我們都會與地名不期而遇。有些地名很容易讓你聯想到這個地方的自然特徵、風土民情、歷史文化、著名人物等；有些地名會喚起你的某種記憶與情感，或許是一段難忘的故事，又或它對你有著特殊的意義。

電視臺邀請你客串《中華地名》主持人。請以「帶你走近_________」為題（補充一個地名，使題目完整），寫一篇主持詞。
要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，切合身份；不要套作，不得抄襲；不得洩露個人信息；不少於800字。

• 特邀點評：

魏智淵（山西省運城國際學校）

這篇作文，要特別注意文體，注意交際語境，不然容易跑偏。

你可以寫民俗，可以寫故事，但「帶你走近……」以及主持詞本身，就做了高度的限定。

如果寫自然特徵、風土民情、歷史文化和著名人物，關鍵是不能寫散了，要寫出一個地方的靈魂，最核心的東西，用靈魂的東西串起這些方面。所以，家鄉附近有比較著名景點的同學，就可能佔了優勢。這也是這個題目不公正的地方。

當然，取巧的辦法，就是講一個故事，將地方特徵與自己的獨特經歷聯繫起來。

• 網絡熱評：

@香團白雪喵: 新高考二最難，其他題目都是扯大道理的，這個需要對當地物產山水旅遊資源有一定了解，想拿高分不容易。

@羅嫻娜娜娜娜娜: 我覺得這個題目跟考生的家鄉在哪有很大的關係 如果你出生在一個很好的地方，你了解這個地方那你有的寫。但是你出生在農村或者小縣城就沒有什麼可寫的素材 對別的地方又不了解，你怎麼寫？

@辰星若曉: 新高考二這個作文題目感覺出的很差。都2020了，出題出得如此局限。本來材料立意很好的。卻被題目局限落入俗套。而且涉嫌地名導致閱卷不公平以及違規。

北京

「每一顆都有自己的功用」/一條信息

從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少於700字。將題目抄在答題卡上。

（1）2020年6月23日，北鬥三號的最後一顆衛星成功發射，標誌著我國自主建設、獨立運行的北鬥衛星導航系統完成全球組網部署。整個系統由55顆衛星構成，每一顆都有自己的功用，它們共同織成一張「天網」，可服務全球。

材料中「每一顆都有自己的功用」，引發了你怎樣的聯想和思考？請聯繫現實生活，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。
要求：論點明確，論據充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。

（2）當今時代，我們每天都會面對各種各樣的信息。其中有一條信息，或引發了你的感悟，或影響了你的生活，或令你振奮，或使你愧疚，或讓你學會辨別真偽……

請以「一條信息」為題，聯繫現實生活，展開聯想或想像，寫一篇記敘文。
要求：思想健康；內容充實，有細節描寫；語言流暢，書寫清晰。

• 特邀點評：

史建築（北京市十一學校）

就作文命題取材來講，北鬥組網是我國科技進步和自主研發建設取得突破的重大標誌事件，其既有科技意義，更有戰略意義，如此取材，旨在引導考生關注重大時事，激發自信力，生發自豪感。

就命題邏輯而言，此題可調動考生系統地思考和分析問題，因為只有「每一顆都有自己的功用」，每個個體才會立足本職，發揮獨特的功用，去織就一張「天網」，構成一個系統，完成互聯，以服務全球，這樣就可以把對於個體審視，置於廣闊的背景之中。

就話題延伸和聯繫實際而言，可以聯繫到個體與集體、青年與時代的關係，甚至提示我們如何面對全球性問題與挑戰，包括每個成員都須躬身入局，建立休戚與共的命運共同體，而不是孤立地、狹隘地去理解問題，解決問題。

本題的表達重點，應該定位在，在系統的背景下，如何理解與分析個體（每一顆）的價值定位與追求，其中也應有雙向的關係闡述：每個個體盡職盡責，發揮屬於自己的功用，才會共同建立完善共同的體系；一個良性運行的團體、系統、社會，又依賴和促進每個個體的準確定位和功用發揮。

在一篇考場作文的闡述過程中，一般遵循以下規律：提出觀點要明確清晰，分析問題要充分透徹，解決問題可簡潔扼要。所以，本題的表達重心，還是應該在分析問題上下功夫，即對於系統而言，「每一顆都有自己的功用」的意義價值有哪些？能把這個問題拆解合理清晰了，作文的邏輯架構也就是合理的。

鄒琰（重慶某高校新聞傳媒學院）

北京題目比較簡單，指向性明確，應該是比較好做的。一般情況下，很多老師們都會壓「疫情」，而北京高考題是給快遞小哥寫一首詩，這個題要簡單了很多，詩歌體裁雖然不常見，但對於很多考生來講，很容易，就是考驗大家的語言能力和形象思維能力。我感覺，高考作文發展的方向，越來越貼近現實，包括連環畫的形式，現在新媒體上有很多連環畫，他們對於名著，對於電影，都有這種解說式的縮減。這種方式的話，孩子們非常親切，也是媒體呈現一種方式，是社會大眾需要的文體結構。

曹書德（北京市十一學校）

是一道比喻性的命題，寓意並不複雜。「每一顆」就是每一個人，「自己的功用」就是個人的職責與價值。「天網」就是靠無數個體發揮自己的作用而形成的高效系統。因此，這道命題的立意顯而易見，就是將個人的價值融入整體，就可以形成巨大的社會效應。或者說，高效的整體是由既有獨立作用又相互配合的無數個體組成的，他們各司其職又密不可分。

在論證的時候，可以先闡發「每一顆都有自己的功用」的寓意。然後論證系統中個體的價值，或者個體將自身所長融入整體對增加其價值的意義。最後聯繫社會實際，論述社會發展就是讓每一個個體充分展現自身的作用，而個人要想實現自我，就應該在社會找到施展本領的場所。

由於命題中有「聯繫現實生活」一條要求，因此文章最好從鮮活的現實社會中選取恰當的論據材料，或者聯繫當下青年如何選擇自身人生道路、如何自主創業的實際進行分析。

當然，除了論證以上內容，考生對這道題還可以有更深入的一些思考。比如，北鬥系統裡每顆星的作用是人為賦予的，但個人的發展是自主選擇的。因此，我們個體的價值儘管也要通過社會實現才能表現出來，但決定權還是掌握在自己手裡的。從社會層面來說，應該用人所長，人盡其用，不能對個人的發展強行幹預。

緊密聯繫當下現實和學生生活，是一道非常接地氣的記敘文命題，一改前幾年的宏大敘事命題。這個命題的最大好處就是引導考生將筆端伸向自己的生活，通過敘事表現喜怒哀樂和思考感悟，而不是靠裁剪歷史人物、英雄楷模的事跡就能草率成文的。

命題說：「其中有一條信息，或引發了你的感悟，或影響了你的生活，或令你振奮，或使你愧疚，或讓你學會辨別真偽……」這就又給了考生選材的巨大空間，只要是「一條信息」帶來的連續反應，透過這些反應能夠表現自己的情感、思考……就都是切合命題的。

要針對此題寫出高水平的記敘文，可能取決於兩個要素。一是「一條信息」帶來的連鎖反應在多大程度上影響了自己的認知，促進了自己的成長？比如突然收到的「居家學習通知」帶來的一系列事件是如何磨礪了自己的。二是敘事是否真的「聯繫現實生活」，聯想和想像是否「符合真實的生活」？明顯地，這道命題的要求就是要糾正前幾年記敘文假大空的現象。

• 網絡熱評：

@可愛深藍愛淺藍·：「一條信息」就真的是自由發揮了。

@對桃花醉臉燻燻：北京卷用的是6月23號北鬥衛星的材料，說實話有震驚到我……距離高考太近了！

@你腦子有泡嗎：北京卷——衝浪選手的港灣。

微作文題目為「三選一」，150字左右：
1.有的同學覺得閱讀《紅樓夢》《平凡的世界》等「大部頭」名著太費時間和精力，不如讀縮寫本或連環畫省時省力。對此你有什麼看法？請闡述自己的觀點。要求：觀點明確，言之有據。150字左右。
2.學校舉辦「生活技能大賽」，同學們可展示烹飪、插花、做手工、修器具等技能。請你介紹一項自己擅長的生活技能。要求：語言簡明，條理清楚。150字左右。
3.請為新冠肺炎疫情期間的快遞小哥寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，有形象。小詩不超過150字，抒情文字150字左右。

• 網絡熱評：

@嚴鋒：關於讀書，我的教訓是:並非開卷有益，多多益善。我少時讀過從1966到1976所有小說，不但毫無意義，反而成為後來接受好作品的障礙。讀書也不能任性，專挑喜歡的看。人是有弱點的，有些作者專攻你的軟襠，投你所好，乘機把垃圾塞給你。多讀不如少讀，泛讀不如精讀。就像打仗，傷其十指不如斷其一指。大量快速瀏覽好像讀了很多，其實就像熊瞎子掰玉米，隨讀隨忘，等於沒讀，浪費時間。只有認真精讀才會在大腦中沉澱下來。讀書不求甚解的說法害死人，網絡時代尤其如此。網絡本身就是泛讀，泛閱讀，泛濫的閱讀。泛讀已經泛濫了，要提倡精讀。就文學而言，最值得讀的還是經典，要反覆精讀，讀到成精的地步，比如魯迅、紅樓夢、莎士比亞。不但要讀作品本身，還要讀對作品本身的權威解讀和研究，然後再回到作品本身。讀到後來，你會在現實中發現經典，在經典中體會現實。

@行肖跳躍：北京一大一小倆作文，這個微作文很考驗考生語言凝鍊的功力呀！

上海

人對事物發展是否無能為力？

世上許多重要的轉折是在意想不到時發生的，這是否意味著人對事物發展進程無能為力？

請寫一篇文章，談談你對這個問題的認識和思考。

要求：（1）自擬題目；（2）不少於800字。

• 特邀點評：

馬驫（華東師範大學附屬杭州學校）

今年的上海高考語文題沿襲了上海高考作文一貫的門檻低、梯度清、重思辨、導向明的風格，引人關注，耐人尋味。

優秀的高考作文題應該具有讓絕大多數考生容易跨過審題門檻並有話可說的普惠特點。面對「意想不到」的「世上許多重要的轉折」，人類對「事物發展的進程」是「無能為力」呢還是「主動作為」？題目沒有給考生作生硬的限制和強行的牽引，可以從正面闡述、也可以從反面論證，題幹中「是否……無能為力？」中的「是否」這一關鍵詞留給了考生較大的思考空間和謀篇的自由，只要能自證其言，不會有太大的「跑題」之險。

優秀的高考作文題還應該具有相應的辨識性和區分度。今年上海題在給考生相對開闊的思考空間和相對自由的謀篇機會的同時，暗設了好幾個攀越有一定難度的階梯。「是否意味著人對事物發展的進程無能為力」這一關鍵信息，很是考驗考生對社會發展的關注力、人類進化的省醒力和應對轉折的思辨力，當然也檢測考生的布局謀篇的設計架構能力和規範得體的語言運用能力。考生平時的學習習慣、思維方式、生活視野和學科積累的差異就會成為文章層次和品質的差異。

對這些能力的檢測，也提醒我們的日常語文教學要努力引導學生在夯實學科基本知識和能力的基礎上，要注重關注、分析、思辨和提煉能力的養成，要努力拓展視野、加厚積累並形成基本正確的認識。

有些擔憂的是，作文題雖然沒直接提及「新冠病毒」這個給人類帶來的「意想不到」的「轉折」，但在這個十分特別的背景下，考生的寫作思路和寫作內容很有可能完全陷入其中，無法超脫。但願這樣的擔憂是多餘的。

• 網絡熱評：

@隱形蝸牛º：上海的作文題就是出得好，每次都能上升到哲學思考。

@星空下的斕跡：上海卷調性最高，像是一個哲學問題。但又很容易就聯繫到疫情的。也算是每位考生都能抓得住的經歷。寫作內容，就會見考生層次了。如果歷史觀很長的人，論點會犀利，論據會較多。要麼就是針對這次疫情的發展和解決，就事論事。

浙江

「每個人都有自己的人生坐標」

每個人都有自己的人生坐標，也有對未來的美好期望。

家庭可能對我們有不同的預期，社會也可能會賦予我們別樣的角色。

在不斷變化的現實生活中，個人與家庭、社會之間的落差或錯位難免會產生。

對此，你有怎樣的體驗與思考？寫一篇文章，談談自己的看法。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少於800字。④不得抄襲、套作。

• 特邀點評：

湯見光（浙江省桐鄉市鳳鳴高級中學）

浙江省本次高考語文作文題緊緊把握時代脈搏，落實立德樹人的根本任務。作文整體難度不大，考生在審題立意上應該沒有太大阻礙。

與以往作文題相比，本次作文材料似乎少了一些文化味，但是多了一些人情味，少了一些仙氣但是多了一些地氣，這是一個好的趨勢。

依據材料，作文可以寫論述文也可以寫記敘文。論述文仍舊強調學生思辨性的考查：人生路上，可以對自己、對未來設一個方向與目標，但現實可能會影響你的方向與目標，產生落差會錯位可能是對你的一種打擊，也有可能是給你的一個機會，關鍵是如何去對待這種落差或錯位。寫記敘文則要求考生在對現實生活的敘寫中抒發自己的真切感受，應該坦然面對人生的「美麗與錯位」，接受家庭、社會對自己的讚許或失望，走好自己人生的精彩之路。

• 網絡熱評

@林然米粒兒：浙江卷《隱秘的角落》所引發的關注與思考即視感。

@_奶油草莓o：浙江卷寫到我懷疑我是個人。

@星空下的斕跡：浙江卷，直接把學生高考之後需要做的事給引出來了，高考不是終點，而是一個起點。大膽談夢想，在夢想和現實產生矛盾時，又會選擇用什麼方式去解決。 這件事，又有多少人真的想明白了呢？後浪們。

江蘇

同聲相應，同氣相求

根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章；除詩歌外，文體自選。

同聲相應，同氣相求。人們總是關注自己喜愛的人和事，久而久之，就會被同類信息所環繞、所塑造。智能網際網路時代，這種環繞更加緊密，這種塑造更加可感。你未來的樣子，也許就開始於當下一次從心所欲的瀏覽，一串惺惺相惜的點讚，一回情不自禁的分享，一場突如其來的感動。

• 網絡熱評：

@寓木：19年的江蘇高考生路過。

我一開始看到前面的「人們總是關注自己喜愛的人和事」，腦子裡蹦噠出來的肯定是網際網路大數據下的信息繭房，後來它又說你未來的樣子可能由下一次的瀏覽塑造。作文立意我覺得應該放在後半段，它主要著重的是網際網路帶給我們志同道合的人，讓我們成就了自己。每一次的瀏覽，每一次的點讚，每一次的分享，可能都在無形之中鍛鑄了自我形象。這是網際網路的積極效應，沙粒的融合匯聚，讓個體的聲音在網際網路載體之下更容易被大眾發現。但是又可能會造成「沉默的螺旋」，大部分群體的狂歡和小部分人的失聲，群體意見極端化，處在一個狹窄的密室之中，接收到的永遠是相同的聲音。

「同聲相應，同氣相求」會產生兩個極端，一種是附和過多導致「一犬吠形，百犬吠聲」的現象，群體漸漸同化，失去獨立的個體精神，產生「一言堂」。另一種是渺小和渺小的連結，河流匯聚成汪洋，在肯定和認同之中尋找到自我的方向。

@憑海臨風：江蘇今年的作文題，雖然依然哲學思想做眼，但相較往年，不再刻意陽春白雪，而是踏緊了時代發展脈絡。普通考生不會抓耳撓腮不知如何下筆，水平高的考生能夠寫出立意高遠的文章，分辨度不錯。比往年什麼「無話則長，有話則短」這樣的題目有意思多了。

@發發愛我不愛你：江蘇卷作文蠻有意思的，被同類事物所吸引的人會聚集在一起，你是什麼樣的人你周圍就是什麼樣的人，你所關注的事物決定了你未來所在的群體，是這個意思嗎？

@飛鳥TIGER：江蘇卷給出的材料真棒。當今網絡時代，大數據運算不斷將同類和同質信息推送給我們，卻斷送了我們從網絡世界獲取新知和不同觀點的初衷，從主動搜索到被動接受，從五花八門到一葉障目，在碎片化和智能化時代襲來之際，我們作為人類本身到底是進化了還是退化了呢？

@孤月再照·：江蘇卷適合拍成微電影，可以以笛卡爾為背景（對，就是隱秘的角落），在同化信息下不斷沉淪，將網絡擬人化，「我」由需求者在點開一個個話題後成為被迫接受網絡的供給，最後開放式結局。

天津

「中國面孔」

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

「中國面孔」是全球熱播紀錄片裡充滿家國情懷的杜甫，是用中醫藥造福人類榮獲諾貝爾獎的屠呦呦，是醫務工作者厚重防護服下疲憊的笑臉，是快遞小哥在寂靜街巷裡傳送溫暖的雙手……也是用各種方式共同形塑「中國面孔」的你和我。

走過2020年的春天，你對「中國面孔」又有什麼新的思考和感悟？請寫一篇文章。
要求：①自選角度，自擬標題 ②文體不限（詩歌除外），文體特徵明顯③不少於800字 ④不得抄襲，不得套作

也有幾位教師談到自己對全國11道高考作文題的整體感受：

• 特邀點評：

周鵬（深圳外國語學校高中部）

今年的高考作文，整體優於過去。

其一，命題內容成功迴避時代熱點。近兩年高考作文命題「政治」化明顯，今年全國Ⅰ卷、Ⅲ卷陡然一轉，回歸語文。雖然全國Ⅱ卷還有舊影，以「疫情中的距離與聯繫」為主題寫作文，對語文的回歸還是明顯的。從全國三套試卷看，內容指向傳統文化的意識體現充分，材料涉及古人古事，反思傳統，認識民族歷史的導向明顯。另外，幾個月來的大猜題遊戲塵埃落定，基本未猜中，不可謂不是進步。

其二，命題指向還是堅持做道德文章。無論是全國Ⅰ卷對齊恆公、管仲、鮑叔牙為人的討論，還是全國Ⅱ卷「疫情中的距離與聯繫」，抑或Ⅲ卷的「如何為自己畫好像」，都體現對「學習做人」的關懷。學習做人，這本是儒家《論語》的核心，命題也體現了對《論語》的致敬。

其三，命題方式仍強調交際語境寫作。全國Ⅰ卷寫班會發言稿，全國Ⅱ卷寫「世界青年與社會發展論壇」演講稿，全國Ⅲ卷是給「即將入學的高一新生寫一封信」，都有交際語境限制，寫作角色明確。這應該是未來幾年倡導的方向。

其四，命題考查點仍然強調理性思辨。全國三套卷作文命題都體現了理性思辨。全國Ⅰ卷要回答「齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？」涉及選擇判斷和破立思辨，新高考Ⅰ卷探討「疫情中的距離與聯繫」，Ⅲ卷的「如何為自己畫好像」，都有理性思辨。

學生做作文是戴著鐐銬跳舞，命題者又何嘗不是呢？「公婆」的要求畢竟太多，如立德樹人，如關鍵能力，如必備品格，不過今年還是充分體現了這些要求。

不得不說，一幫人的呼籲和引導還是有作用的，但是，這種進步並不爽利，步子邁得不夠大，譬如全國Ⅰ卷和新高考Ⅰ卷的思辨要求都不是很高。

當然，高考畢竟關乎千家萬戶，步子大了容易扯著社會神經。慢慢來吧，邁著碎步前進總比原地踏步強。

於曉冰（北京師範大學附屬實驗中學）

看了今年的高考作文題，想起這麼非常有名的兩句話來。

第一句是「風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心」。第二句是「世事洞明皆學問，人情練達即文章。」

在這些作文題目中，包含了「家事國事天下事」，有古代的事，有現當代的事；有中國的事，也有外國的事；有小事，也有大事。如果考生在日常學習乃至高三備考時，「兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書」，甚至是聖賢書也不讀，只是埋頭於各種練習題，到了考場上，想寫出有亮點有深度的作文，恐怕是不可能的。

要「洞明世事」，這樣，才能從紛繁的世事中看出更深入的「理」來。要「人情練達」，這樣才能從複雜的人情中體會出「情」來，有了「理」，有了「情」，「情理結合」才是大學問，才能寫出很好文章。如果完全躲在象牙塔裡，怎麼能做到這一點呢？

所以，作文真不只是掌握一點兒技巧，背誦幾篇範文就行，真正要想寫好作文，須知：「功夫在詩外。」

丁衛軍（江蘇省南通市通州區育才中學）

情境任務寫作，已然成為一種趨向。真實的生活情境，具體的寫作任務，明確的體式要求和讀者等要素，都呈現出情境寫作的特點。這對考生來說似乎並不困難。題目隱含的思辨性要求，如何實現有創意的表達，或許對考生是一種挑戰。

最後，祝考生們高考順利，旗開得勝！

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責編 | 蒲公英教育智庫 · 新校長團隊&星教師團隊