如何管理差班？講講我的親身經歷，曾經教過一個「單親之班」

說實話，差班的班主任還真不是任何人都能做得來的。當差班的班主任，非常考驗一個老師的智慧和耐心，弄不好的話，只會讓差班滑向更差的深淵，還有可能發生事故。

毫不誇張地說，管理差班絕對算得上是一門藝術，充分體現老師的教育智慧；也絕對可以稱之為師德試金石，試出一位老師的教育良知。

我是小學老師，曾經教過一個很差的班，併兼任班主任工作。最後雖然不能說把班級管理得有多麼好，但也確實得到全體老師一致認可，都說已經很不錯了。下面結合個人經驗，說說如何管理一個差班。

差班介紹：一個號稱「單親之班」的爛班

我接手這個班級是五年級，整體成績差就不用說了，這是差班標配。該班還被稱為「單親之班」，因為全班31個學生，其中有14個單親家庭，還有一個孤兒。單親家庭主要因於父母離異，也有兩個屬於母親或父親去世。

這些單親家庭的孩子，大多主要和爺爺奶奶生活，父親或母親在外打工，不在家。爺爺奶奶隔代疼愛，況且孩子又從小缺失母愛或父愛，所以這些孩子都被放縱，十分貪玩，以至於厭學。

其他學生雖然家庭沒問題，但又有五六個屬於留守兒童，父母雙雙在外打工，一年只有中秋和春節回家。這幾個孩子也是爺爺奶奶帶著，學習情況也很糟糕。

最讓人頭疼的是，單親家庭裡有一個女生張某，性格怪異、暴躁，好罵人打人，而且摸到什麼使什麼，還偷拿家裡錢好到網吧上網，特別可怕，要命的是他爺爺還死不講理。正因為有這個學生，所以其他老師都不願帶這個班級。我是因為才調來，校長「欺生」就給了我。

深入了解班級與學生情況，合理制定目標

接手班級後，有人就善意提醒我一些注意事項，尤其是告訴我哪些學生屬於危險分子。那時我才意識到挑戰來了，而且不可逃避。

我開始重視起來，先從了解學生入手，扒清學生家庭情況，都是哪個村的，有沒有不講課的家長，有無特別與眾不同的學生，於是就掌握了上一節的基本情況。

摸清情況後，尤其是在了解了學生的成績後，我就基本確立了一個比較現實的目標，就是安全第一，學習第二。這樣的班級，平安每一天是我最大的願望，順利送到六年級，就是最大的成功。

像這樣的班級中的許多學生，要成績和要他命差不多，要了他的命，也就要了老師自己的命，所以接手這樣的班級，一定不要像其他班級一樣在學習上有過高期望。唯有放下成績，理性才能回歸。

管控好危險分子，以柔克剛

在知道張某比較危險之後，我就先把心思大量花在了她身上。我把她安排在第一排，在我跟前，不許她亂動。我故意對所有學生一直保持一副冷麵孔，所以學生都有點怕，張某也比較忌憚。

但只要我不在，其他老師上課，由於是「熟人」，張某便肆無忌憚地違反紀律，講話、下位、打人，都隨自己心情。於是我遍把張某帶到辦公室，帶在身邊，她反正在課上不聽，還搗亂，上不上無所謂。

在辦公室裡，我嘗試和張某聊天。她一開始對我也是冷眼相看，後來我以網路遊戲的話題，才慢慢使她進入「圈套」，慢慢被我「洗腦」。我發現她喜歡被誇，就使勁誇。像這種吃軟不吃硬的，最好的辦法就是以柔克剛，如果也來硬的，多數要出事。

後來，她變得稍微聽點話了，我讓她去上數學英語課，她也去了。她不喜歡美術老師，在美術課上會故意搗亂，我就不讓她進班，而是在我跟前畫，隨畫什麼我都說好。

通過文體活動激發進取精神，增強凝聚力，尋找自信

差班的學生雖然在學習上提不起來勁，但是對於一些文體活動，那可是非常積極的，而且很要強，很團結。

學校舉行拔河比賽，班裡學生熱情高漲，大家都想我們班得第一，個個拼盡全力，結果贏了六年級。

學校舉行大合唱比賽，人人要爭第一，都積極學唱，張某唱歌好，我讓她教別人唱，樂顛顛地接受任務，教得很上心，就是控制不住自己老是要打學不好的。

多次在活動中取得好成績之後，我順勢利導，不僅使班級凝聚力增強了，還讓學生重拾信心，不再自卑自暴自棄。這種思想上的轉變，慢慢在學習上見效了。

與科任老師聯合降低要求，少布置作業，布置簡單作業

我在一開始制定管理目標後，又與科任老師商量，讓他們也降低要求，不要布置太多家庭作業，也不要布置太難的，讓絕大部分學生都會做，都能做完。

這一點不用擔心科任老師不配合，道理一講都明白。這些差班學生，難的不會做，多了不想做，布置也是白布置，學生不做或做得亂七八糟還氣人。少布置點簡單的，學生做了再誇誇，皆大歡喜。

在科任老師的配合下，學生不做家作業的情況基本杜絕了，學生在做家庭作業中漸漸找到自信，慢慢能聽話好好學習了。一天一點看不見的改變，會在一學期結束時呈現出明顯變化。一學期下來，老師們都公認兩點：1.學生不亂了；2.不做作業的基本沒有了。

只是成績進步並不明顯，不過到第二學期結束時，成績就有明顯進步了，不及格的減少一半。最後不知校長什麼意思，又讓我繼續玩轉六年級。

對於差班的管理，我方法可以說是「置之死地而後生」，也可以說是「曲線救學」，就是給予最低要求——安全，然後再想法讓學生建立自信，最後再轉移到學習上。

如果一上來就直撲成績而去，學習學習再學習，勢必導致學生更加厭學，從而事與願違。當一個班級整天亂糟糟時，無論老師怎麼努力，都是白費力氣。

當然了，作為老師，面對差班，首先不要產生逆反心理，要有同情心，要能積極面對，主動去適應，先謀生存——與學生和平乃至友好相處，再圖發展——促進學生學習。如果老師有厭惡感，那最後有可能兩敗俱傷。

以上就是我的個人經驗與一點看法，未必恰當，歡迎留言交流與指正，讓我們共同尋找差班治理良策。最後建議老師們看看《放牛班的春天》這部電影，值得學習。