很多同學練習英語聽力和口語兩項時常常會有這樣一個困惑，我怎樣才能練成地道的英美口音呢？在缺乏先天的語言環境的情況下，英語口語跟讀訓練無疑是行之有效的方法，將我們心頭的疑惑和日常英語交流時的尷尬一掃而光！
在與老外交流時，老外的語速好快，我們只能聽懂一部分，怎麼才能毫無障礙地聽懂並與他們侃侃而談呢？相信同學們已試過很多方法，看美劇學英語、聽英文歌、看TED演講……我們似乎做了許多的努力，可是當我們真的要開口講英語的時候，內心還是有些小糾結，「我說的英文不會被嘲笑吧？」 好吧，同學們，我們確實需要一個行之有效的方法來解決這個問題，將我們心頭的疑惑和尷尬一掃而光。這個方法便是：神奇的「跟讀法」。
所謂跟讀法，顧名思義，就是跟在別人後面讀，也就是跟在語音後面讀。選取一段地道的英語語音材料，我們跟在原語音後面滯後一小段時間，像影子一樣在原語音後面進行複述。這一小段時間，最合適的是跟在原語音讀過第二或第三個單詞後開始。這裡要注意的是，我們跟讀時，在時間上有了這兩三個單詞的差別後，注意我們發出的語音要儘量和原語音保持一致，包括讀音、重音、語調等。
如何去跟讀呢？方法有兩種，有稿跟讀和脫稿跟讀。我們一般開始於有稿跟讀。也就是選取一段適合自己的英文原稿，聽著音頻，看著稿，就是聽和看同時進行。這時，其實就能感覺出影子跟讀的最大的妙處了，我們在跟讀動作開始前先聽原語音，這是一個輸入的過程；開始跟讀時，我們其實是藉助剛剛聽到和現在看到的原文進行輸出；當我們聽到自己的跟讀時，會對自己的準確度和流暢度進行判斷。這就能實時地感覺出自己和native speaker之間的差距，最重要的是能判斷出自己的問題在哪裡，是讀音不準確、還是重讀讀錯了，還是語調不地道。
說到這裡，我們有必要提一下這幾點，在跟讀中，我們需要注意的方面有哪些。想在跟讀過程中，不斷地接近原語音發出者，我們需要了解英語語音中的一些常見音變現象，其實這也會是我們在跟讀過程中能夠不斷學習到的。
首先是連讀，連讀一般包括三種情況，輔輔連讀、輔元連讀和元元連讀。輔輔連讀最常見、也最典型的是疊合和失去爆破。疊合是指兩個相連的單詞的首尾輔音發音相同，這時可以合併成一個音來讀，例如：
I go there with them, my family members.
這句話裡，相連的with 和them的尾首音發音是一樣的，所以他們可以合成一個音來讀。
再比如：
This jewelry is of value.
這句話裡的of與value的尾首音是第一樣的，即/f/這個音。
失去爆破，失去爆破發生在6個爆破音（/p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/）緊連輔音的情況下。這時，對這幾個爆破音只做發聲準備而不發出聲音。比如：
This goat was very important.
這句話裡，goat 後面連接was首音輔音。所以，goat的/t/不發省。
輔元連讀的情況中擊穿最為典型，一般發生在輔音 緊連一個第三人稱單數代詞的情況下，/h/這個音被擊穿，前面的輔音直接與/h/音後面的元音一起讀出。例如：
We are talking about her.
上面這句話的about her中，/h/音被擊穿，/t/音與後面的/er/音相連接。
元元連讀的情況比較微妙，不是那麼明顯，一般法神跟在合口雙元音和敞口雙元音的情況下，通常表現為/w/和/j/兩種情況。比如：
We are going to school.
這句話中we 的結尾音是/i:/敞口雙元音，所以這兩個單詞連讀時發生的是/j/這種情況。
再比如：
I will go to Oxford.
這裡to Oxford 的to 是閉口雙元音/u/，後接/o/這個元音，所以很自然的發生/w/這樣的連讀。
以上內容是方便同學們在跟讀過程中明白語音的音變情況，連讀雖然常見，但並不是處處都會有連讀，這要結合斷句和意群的而劃分。另外，若想語音語調更接近他們的口音，我們還要了解重讀的情況。重讀往往是具有實際意義的實詞才有資格發生的，虛詞一般不會有重讀情況，不過這當然也要結合實際情況和想要重讀的英語詞彙或短語。
熟悉了英語語音的常見現象，我們還要明白選取什麼樣的材料對我們練習跟讀法才更有效呢？一般來講，語速適中、措辭考究的語言素材是練習跟讀的「必備良品」。所以，各種場合下的演講和演說是非常好的學習語料：歐巴馬的每周電臺演講，TED的專業演講等等。
我們做到了這些並不意味著我們就能取得很好的成果了。Practise makes perfect. 是放之四海而皆準的道理。所以，跟讀法的神奇之處也不是立竿見影的。我們與其求量，不如求質量。與其泛泛地練習許多篇，不如集中「死磕」幾篇。堅持這樣練習，我們就能夠循序漸進地掌握跟讀法的精髓之處，不僅鍛鍊了我們的英語聽力能力，還有效地練習了我們的語音。堅持下來，我們會漸漸感受到它的神奇之處