部編版高一語文課本，第一篇課文就是《沁園春·長沙》。初中時代學過了他的《沁園春·雪》，從「千裡冰封、萬裡雪飄」的境界之中，我們看到了偉人不同於常人的胸懷。
《沁園春·雪》寫於1936年，當年的偉人經歷了大風大浪，雖然處境依然艱難，卻也已經看到了未來無比美好的春天。所以即便北國風光之中風雪不止，但是展望未來，卻也是無窮盡的期待與想像。
如果說冬天過後定然是春天，必然能引起詩人的豪邁與期待，那麼秋天呢？
初中的我們已經感受到了他的浪漫，看到了他在寒冬中爆發出的對春天的渴望。高中語文第一篇，卻正是他寫於1925年秋天的《沁園春·長沙》。
古人筆下的秋天不可謂不傷心，枯葉飄零，大雁南飛，無一不掛牽著旅人的心，無一不倒映著文人的脆弱。尤其是當他們懷才不遇卻又遇上年華逝去的時候，秋日的涼風必然在他們心中留下難以磨滅的苦澀。
但是偉人的心胸可不是如此。
在秋天，他喊出了「問蒼茫大地，誰主沉浮」；
在秋天，他「攜來百侶曾遊，憶往昔崢嶸歲月稠」；
在秋天萬物凋零之時，卻能寫出「萬山紅遍，層林盡染」；
在秋天，他回望無比燦爛的夏天，「到中流擊水，浪遏飛舟」。
高一語文教材第一單元的主題是「青春之歌」，而這首詩歌當中的青春氣息更是顯而易見：
無論是「恰同學少年」直接寫青春美麗的時光，還是「鷹擊長空，魚翔淺底」，都是在青春的瞳仁中散發出最美妙的時光。
更不必提當年的年少輕狂，「糞土當年萬戶侯」。
這是最美的青春之歌，這是最燦爛的青春年華。此時的青春是播種的季節，也才有了二十多年後天安門上那振聾發聵的一聲吶喊！