國際文憑組織（International Baccalaureate），成立於1968年，是一個提供高質量國際教育項目的非盈利性機構。到2016年底為止，共全球有4562所IB學校，這些學校分布在150多個國家中。IB的教育目標是培養勤學好問、知識淵博、富有愛心的年輕人，希望他們通過對多元文化的理解和尊重，為開創更美好、更和平的世界貢獻力量。具體講起來，IB希望把學生培養成為具備以下素質的世界公民：探究者、知識淵博的人、 思考者、交流者、有原則的人、胸襟開闊的人、富有同情心的人、敢於冒風險的人、全面發展的人、反思者。
IB課程分為三個階段，它們分別是：
PYP（小學項目）
MYP（中學項目）
DP（大學預科項目）
（前幾年IB又開設了一個以職業培訓為導向的CP（職業高中項目）課程。）
IB的授課語言主要為英語、法語和西班牙語。一所IB學校可以選擇開設其中的一種或數種課程而學生只有學習了DP課程後才有可能獲得全球通用的IB文憑，因此與其它幾個項目比起來DP在家長和學生中的關注度可能是最高的。
DP課程為兩年制，一般是在高中11和12年級完成。
IBDP是一個全面培養人的項目，它由六個學科組和三個核心課程組成。所有學習IBDP的學生一般在每個學科組選學一門學科，並需完成三個核心課程。所選的六門學科中，三門學科為高水平（HL，Higher Level），另三門為標準水平（SL，Standard Level）。DP的六個學科組分別為：
第一組：語言和文學研究，如學生的母語；
第二組：語言習得，如母語以外的其它現代語；
第三組：個體和社會，如經濟、歷史、地理、商務等；
第四組：實驗科學，如物理、化學，計算機科學；
第五組：數學，如高水平數學；
第六組：藝術，如視覺藝術、電影等。
DP的三個核心課程為創造、行動和服務計劃（CAS）、知識論（TOK）和拓展論文（EE）。
IBDP系統全面的課程贏得了世界上很多國際學校和公辦學校的青睞。同時，IB學校的另外一些特點也保證了它們的教育質量。比如，一個學校要成為IB學校必須通過一個嚴格的申請和審批的過程。一般而言，這個過程需要1到2年時間。而一個運行中的IB學校也要接受每5年一次的審查。IB的教師必須經過IB的培訓，而且這種培訓經歷是需要定期更新的，因為IB課程本身也在與時俱進。另一個保證IBDP教育質量的關鍵是全球統考。DP的學科考試採用的全球統一的試題，並且學生考卷是由IB統一安排考官評分的，並且最終成績還會參考IB老師對學生的內部評價，來做最後的判定。這種內外部結合的考評方式，是非常受名校、藤校認可並接受的。
IBDP文憑得到世界上90多個國家大學的認可，其中包括了所有華人比較關心的留學國家，比如美國、英國、加拿大、澳大利亞等。由於IBDP的高認可度，很多大學一般會設立專門的針對IBDP學生的招生政策。比如很多美國的大學將DP看成證明學生學術能力和學習潛力的指標。同時很多大學都允許學生將達到一定分數的DP成績轉換為大學學分。比如，如果IB 高水平課程 (HL) 成績在6分以上，美國耶魯大學允許學生換取學分並免修該課程。免修課程當然就意味著可能提前畢業。
研究表明，DP學生的大學申請成功率要比其它學生要高，他們也更可能進入全球排名較高的大學，他們在大學學習中成功的可能性也比較高，而他們的大學畢業率和畢業速度也比一般的學生要高。當然，對學生而言，IBDP最大的優勢可能是它提前準備了大學學習。首先DP是大學預科項目，因此它的學術難度要比一般國家課程要求高。其次，DP學習對學生有大量的寫作和獨立研究的要求，這肯定是西方大學學習的必備素質。第三，高強度的兩年DP的學習極大地鍛鍊了學生的自我管理和時間管理的能力，這也無疑為他們大學階段的成功如虎添翼。難怪連哈佛大學的招生主任都說：「IB學習的成功可以預示在哈佛學習的成功。我們非常樂意收到DP學生的申請。」
在大多倫多地區的DP學校就讀的學生畢業時將同時獲得IBDP文憑和安大略省高中文憑（OSSD）文憑。這樣的雙文憑的安排也是吸引一些優秀學生在沒有後顧之憂的前提下挑戰DP文憑的原因。DP每門學科的考試成績最高分為7分，最低分為1分，而安省高中課程滿分一般是100分。因此，安省IB學校協會（IBSO）專門制定了兩種分數轉化的標準。另外，安省教育部又有以1-4為基準的學生學習達標標準，其中3分為達標，4分為優秀。以下表格顯示了這種分數轉換的標準。應該說這個標準對DP學生是非常有利的，因為5分在IB分數中並不算很高的成績。
IB 7-point scale
OSSD Percentage ranges
Ontario MOE 4-point scale
7
97-100
4
6
93-96
4
5
84-92
4
4
72-83
3
3
61-71
2
2
50-60
1
1
<50
0
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