不肯叫人，你有同款孩子嗎？

在與其他家長交流的時候，我發現孩子有一個現象比較普遍——不愛叫人。有一個朋友就問我，孫老師，我的孩子太內向了，帶出去怎麼也不肯跟長輩問好，這令我非常尷尬，我該怎麼辦呢？

對於這種情況，我也有點小心得。因為我們家老大原來就是一個不愛叫人的小孩，這裡我來分享一下我的心路歷程吧。

記得孩子兩周歲多，我剛把她帶去學校的時候，她剛剛學會說短詞，對說話充滿興趣，所以很容易就會學著我的介紹叫人了，大家也很歡喜，其樂融融；等到她小班過半，心智開了點兒，忽然就變成了那個靦腆得不得了的小姑娘，別說叫人了，見到人直想躲。於是我只得幫她開脫：這孩子不愛叫人，越來越內向了。這確實是事實，可是我這樣說，真的好嗎？

做老師的深有體會，絕對不能隨便給孩子貼標籤，我們要敬畏「暗示」的力量，它能夠鼓舞學生一步步變得強大，當然也能一點一點挫敗孩子的自尊心和自信心。當我一次又一次在孩子眼前重複她的「內向」的時候，難道不是一步一步將她往「內向」的圈裡推嗎？

改變孩子總是要從改變自己開始的。

我反思了孩子不肯叫人時候自己的心境。孩子不願叫人，當時當下，我更在意的是孩子的未來成長，還是我自己的面子呢？我是擔心孩子將來不懂禮貌，還是為眼前的尷尬難堪呢？我在意更多的，是孩子不肯叫人，還是說「我讓他叫人，他不肯叫人？」想清楚了這些，我們才能正視現象，探查本質。

我也調整了遇到此類事情的策略。後來，我會提前廣而告之，我們家的小寶貝不愛叫人，避免了相遇時候的尷尬；然後遇到需要「叫人」的場景，我總是早早地先在她耳邊對他說，這個是我們王阿姨，特別喜歡你，你一會兒可以和她打個招呼嗎？如果她還是沒有主動叫人，我也不心急，由著他在旁邊自得其樂；但是我會給他安排一些簡單的任務，創造叫人的條件，比如問他「你可以幫我找王阿姨拿個東西嗎？」這個時候她往往就會很自然地說：阿姨，可以不以……孩子總是這樣，在放鬆的情境下，能做很多事呢。現在，我已經不在她耳邊提醒了，但是遇到事兒了，她找人可比我主動，叫起人來，也比我親熱多了呢！

孩子一直在經歷「長大」，他的變化緩緩而來。家長多一點耐心，讓孩子按照自己的步調慢慢成長吧。太多的幹預，反而容易偏離既定的軌道。

當然如果家長糾結的是「我讓他叫人，他不肯叫人」，拘泥於家長權威受到了挑戰，那麼往往「叫人」只是導火索，日常溝通中肯定已經有了很多矛盾，這就需要另開一篇來談一談啦！