溫馨提醒，初步涉及認知的兩個階段感覺-->知覺-->表象，認知的初級階段表象--->思維，認知的高級階段整合起來感覺-->知覺-->表象--->思維之前的文章，探討了看與觀察，探討了關注區域與還原法，探討了「看、觀察、關注區域、還原法」之間的關係，如何把「看、觀察、關注區域、還原法」之間的關係應用於審題呢？以一張人民幣來說，一張人民幣有什麼用途或有多少種用途呢？演練題目：一張人民幣有怎麼用途或有多少種用途呢？
採取關注區域的方法去看+採取還原法去觀察，透過有方法地看與觀察，對一張人民幣進行審題，審出已知、未知，然後推理出這張人民幣儘可能多的用途？找已知，從已知推理出未知，要動腦動手，思維工具，不能只學習，還要練習，通過有方法地練習 才會學會如何使用。
這個題目的演練，關鍵是在審題，你能找出多少種已知，你就會發現它的用途越多，這個用途可以說是無窮的。
人的心智認知會形成定勢、定式、慣性，提起人民幣，你大腦裡直接湧現出來的認知，就是佔著優勢地位的認知，人民幣可以用來購買！人民幣可以用來購買，這種佔著優勢地位的認知會阻礙自己去發現人民幣的其它用途，要通過」一定的思維方法「去打破自己對人民幣固有的認知。
審題之時，要從題目自身和題目的上下文去尋覓」已知「，給大家一個提示，要抓住上下文，也可以在context：上下文、背景中去尋找已知，通過這個練習你會加深對上下文的理解。
自己之前寫的幾篇專欄文章要聯繫起來，今天講的內容跟之前講的內容在前後上是有聯繫的。通過這個練習，你的審題能力會有很大的提升，而且這種提升是牢靠的，因為你採取了一定的思維方法來審題。想一想，審題之時，採取了哪些方法呢？
關注區域+看還原法+觀察上下文每個人找出10個用途，然後問自己，為什麼人民幣有這種用途呢？你是什麼找到這些用途呢，是根據哪些已知來推理出它的用途？