命題與說明：課件名稱：《創意課程花瓶》
課程說明：以花瓶為主題，花卉為第二主體物，學生想到的一切事物為背景，教師要學會舉一反三，不能照抄本課件內容，課件僅供參考。本次課程專注兒童的個性發展，不使用刻意標準限制兒童的創作，以創新的思維刺激兒童去感知、探索和發現，使用趣味性的引導，啟發兒童的想像力。
教學方法：引導、提示、示範、啟發式教學
媒介與材料
1、媒介
課件難度
）8-10歲
課件類型
創意線描花卉
美術知識點
花瓶線條，花朵筆觸
色彩
色彩純度對比
造型
圓形組合
構圖
一個事物構圖
技法
厚塗法
課件參考資料
花瓶實物 ppt
2、材料
紙張種類
草稿紙
創作紙（是否裱紙）
其他紙
紙張類型
卡紙
黑色卡紙
紙張規格(cm2)
4開
4開
用 筆
軟筆
硬筆
其他用筆
筆的類型
描邊筆
筆的規格
大、中、小號
小/大
用 色
水調色
油調色
其他用色
顏料類型
重彩（各色）
工具
白乳膠，剪刀
特殊工具
瓶花實物、重彩
3、上課內容
上課步驟
執行步驟
學生達到什麼標準
第一步
導入與熱身
10分鐘
情境導入：從花店買來一束鮮花，可是沒找到適當的容器把它擺放起來，提問：生活中應該用什麼容器把花裝起來？
花瓶實物引導（如果有條件可以找來兩個不一樣款式的花瓶），引導學生觀察花瓶長什麼樣子的？
（1）A主體事物是：花瓶
（2）A主體事物用途是：裝飾品
（3）A主體事物特徵是：有瓶口、有脖子（瓶頸）、 有肚子（瓶肚）、 有瓶底
（1）B主體事物是：花
（2）B主體事物用途是：裝飾品
（3）B主體事物特徵是：花呈發散狀，花開時大大的 。一支支花插入花瓶的口中
學生能聽懂
第二步
描繪主體打型階段
20分鐘
引導學生畫出花瓶
（1）觀察花瓶的形狀各異，口為圓形，有細口廣口，身子有胖有瘦
（2）用描邊筆把窗簾背面畫出花瓶，上面要留出畫花的地方，然後用白乳膠塗在背面粘貼在黑色卡紙上；
把握花瓶布局！
注意畫面的構圖，花瓶與畫的位置關係
第三步
裝飾階段
40分鐘
1、在花瓶上方點上花芯；（注意布局疏密，還要畫花瓣）
2、老師可以示範幾種花的筆觸畫法；
3、學生自主選擇顏色畫花兒，用各種各樣的純色（紅橙黃藍紫白）調色畫出花（顏色厚一些）（花要畫在花瓶的上方）
4、在花的周圍點出綠色葉子與枝幹
不塗髒色，花朵顏色搭配，可以是淨色，亦可混搭
第四步
畫面調整
10分鐘
1、在花瓶下面畫上桌布
2、格子花紋，波點等桌布圖案的補充搭配
注意畫面整體效果
第五步
作品展評
1、讓學生在畫面上寫上自己的名字還有創作日期
2、作品展評、學生自評、相互點評、老師點評
老師點評：xxx同學，畫的花瓶很有特色，很像元代的青花瓷，質感很光滑，花瓣的顏色非常豐富，紅色的玫瑰讓人看起來很溫暖，藍色的薔薇花有種冷豔美，黃色的菊花看起來很溫柔……
如果時間充足的情況下，讓學生根據自己的畫面講一個故事，說說為什麼自己心中的花瓶是這樣的，為什麼這樣畫
根據自己的畫面講一個故事
三、科普
一朵花，一片葉，雖細小微觀，然大千世界自然之美盡現。宋人花鳥的「簡約、寧靜和純真典雅」，讓我們重拾對經典的感懷，無論歲月如何流轉，經典的瞬間將永遠被定格。柔美之筆跡，意境之清空悠遠，形態之生動逼真，似一曲生命律動的詩篇，穿梭千年之輪蒼，躍然絹素之上。向我們訴說著那遙遠的記憶。這心靈之感動，精妙之筆墨，典雅之圖象，無不讓我們對宋人觀察自然的能力倍增崇敬之情。這些生動形象的表現都源於對生活的真情感悟。源於在自然之中的寫生之感。藝術「源於生活，而高於生活」。
本節重點
1、把剪好的花瓶貼在卡紙上時要注意位置，上面要預留一定的空間畫花朵。
花朵需在瓶口上方。（除非有學生有特殊布局特殊想法）
注意畫花朵時花瓣的筆觸以及選擇的配色，因為葉子要用綠色所以儘量避免綠色的花瓣。
五、前臺話術
本節課向家長介紹的美術知識：
（1）今天我們首先讓孩子來觀察花瓶的造型，雖然花瓶的形體比較複雜，但只要我們抓住花瓶的特徵，有口，有肚子，有底兒就能畫出花瓶的基本造型
（2）用我們之前學習的色彩知識，冷暖色，色彩純度來組織畫面
2、本節課對於孩子的評價用詞：
（1）美術方面：
造型準確 用色大膽 色彩豐富 畫面整體把控能力強
（2）能力方面：
敢畫畫、敢表現、專注能力強、邏輯思維強、創造力強，想像力豐富、和老師的配合、互動很好、善於溝通、有團隊意識