南京:中學考試試行「分數銀行」有褒有貶

2020-12-25 東方網

&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp原標題:南京:中學考試試行"分數銀行" 有褒有貶且行且看

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&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp考試考不好,可以向「分數銀行」借分!南京一中高一國際班率先試行了「分數銀行」,這讓不少學生大呼「太人性化了!」有借有還再借不難,這借出去的分是要還的,還能分期「貸分」。不過「貸分」可不是隨便貸的,不僅可能有「利息」而且需要「擔保人」,如果學生出現違紀等問題就取消「貸分」資格。學校這一新鮮的舉措推出後,引發不小的反響。

&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp概念源於銀行借貸

&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp「分數銀行」概念源於銀行借貸,學校為了推出這一舉措,還專門請了在銀行工作的家委會成員幫忙,從「貸分」流程、申請報告、擔保人、評估給分等多環節都予以規範。學生如果考不好,可以向「分數銀行」借分,而且各科老師還採取了不同的借分方式,比如地理老師採取了多形式「還分」的做法,如果學生能提供一個高質量的課堂演講、讓同學們都有收穫,就可以「還分」。此外,老師們還有權要求借分人提供擔保人等。

&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp「分數銀行」第一次出現在南京一中,是在2016年11月的期中考試後,僅在該校國際班推行。而實際上,也並非所有的科目都參與借貸。「分數銀行」只對語文、物理、化學、生物、歷史、地理六門課開放。這些學科有一個共性,即重視答題技巧,看重學習態度。

&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp不過,借分資格實行「一票否決制」。學生出現一個學期連續遲到五次以上,逃避打掃衛生三次以上等違紀行為時,可撤銷其借分資格。此外,「分數銀行」的借貸規則,與針對中小企業的扶持性貸款有相似之處。如只對考分在及格線上下的學生開放,是「雪中送炭」而非「錦上添花」。

&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp南京一中高一學生桂星瑤表示,自己在一次物理考試中失利,僅得53分,通過「分數銀行」借得7分,僥倖沒有掛科。而這也意味著,在今年寒假前的期末考試中,他的物理成績至少要達到67分,才能保證無掛科記錄。目前,該校高一AP班(國際班)全部49名學生中,已有13人次申請到了「貸分」,未來這一政策將繼續執行。

&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp有褒有貶且行且看

&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp「分數銀行」受到了學生們的歡迎,學生們不用再擔心在一次考試中發揮不好而影響成績,也有利於學生更從容應對考試。這樣的舉措顯得很人性化。而對於借分不還或逾期還分的借分人,評審會將其列入黑名單,限制其今後的借分行為。這也能避免學生對「借分」產生依賴性、上癮性,避免「分數銀行」滋生借分上的「老賴」,從而讓考試成了兒戲,讓學生對成績變得滿不在乎。

&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp「分數銀行」也引起了爭議。支持者表示,一次考試並不能代表學生的真實水平,有的時候,學生發揮不好,就可能考砸了,通過「借分」,就可以進行彌補,能激勵學生更發奮學習,而採取分數借貸,也能讓學生對自己的行為負責,可以讓學生合理安排。「分數銀行」是對現行教育機制與教育態度的一種糾偏,可以讓學生的成績體現於多次考試中,由「終極性評價」向「形成性評價」轉向,是在培養學生的自我管理、自學能力,這樣更合理與科學。

&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp但是,教育專家熊丙奇認為,學校能夠嘗試突破「唯分數論」,從出發點來說值得鼓勵。而在實際操作中,「高利貸」等借貸規則進入校園,顯得不太合適。他表示,「分數銀行」是一把「雙刃劍」,會使部分學生對待考試的態度有所變化,弱化了單次考試的嚴肅性。學生將希望寄託於下一場考試,也會增加其惰性。

&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp筆者看來,「分數銀行」是一次教育創新,不僅是學校教育,家庭教育也可以遵循「分數銀行」的思路。一些家長過度在乎學生一時的成績與表現,容易患得患失,而通過「分數銀行」,也是在鼓勵他們在成長過程中「打持久戰」,要知道,只有笑到最後,才是勝利。不僅是學生,每個人一生都是學習的過程,一城一地的得失並不重要,跌倒後能再爬起來,繼續前行,這才可能成功。由此而言,「分數銀行」也是對人生態度的糾偏,是一種抗挫折教育,給學生鼓舞士氣,讓學生懂得正確對待學習、正確面對人生。只有這樣,學生的「分數銀行」才會最終「大賺」,人生才會「大賺」,學生才能真正成才。(戴先任)

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