溫馨提示：
本文中出現的所有學習資料全部已經分類整理好，等你來取。參照文章後面的領取方法喲。
自從開公眾號和Calvin 一起給小朋友講故事學英語以來呢，越來越多的小朋友喜歡上了我和孩子這種互動的方式。在群裡聽課學習繪本，童謠，動畫也慢慢地讓爸爸媽媽們接受了家庭親子英語啟蒙的理念和一些方法，願意去花時間陪伴孩子，大膽地做孩子的英語啟蒙老師。可隨著我們深入地越多，知道的越多，更多的問題也就呈現出來。我在跟大家溝通的過程中發現爸爸媽媽最迷惑的問題就是該如何給孩子做一個完整的學習規劃，去有效地指導孩子邊玩邊學。那今天我就跟大家細細地說說這個問題。
首先呢，請爸爸媽媽先來做幾道選擇題：
1. 孩子應該在3歲以前就開始英語啟蒙。
A．是 B. 不是
2. 英語啟蒙的起點是學習字母和單詞。
A． 是 B. 不是
3. 每天磨耳朵就能有好的輸入效果。
A． 是 B. 不是
4. 自然拼讀越早接觸越好。
A． 是 B. 不是
5. 孩子上小學之前都沒有接觸過英語，6歲太晚。
A. 是 B.不是
6. 英語啟蒙用繪本比分級閱讀好。
A． 是 B. 不是
7. 英語啟蒙做到孩子進小學就結束了，可以交給學校了。
A． 是 B. 不是
8. 培訓機構的課程可以滿足孩子的英語需求了。
A． 是 B. 不是
9. 只有給孩子找一個好的外教孩子才能學好英語。
A． 是 B. 不是
10.為孩子選擇經典的學習材料來學習英語。
A． 是 B. 不是
怎麼樣，10道題都有答案了嗎？如果你所有的答案全選B，那麼恭喜你，你已經具備了孩子英語啟蒙的正確打開方式。如果你全選的A，那很遺憾，英語啟蒙的固有觀念必須馬上改變。如果答案有A也有B，說明你正處在對一些問題的疑惑期，需要修正一些觀念。
在幫助大家給出所有題目正確答案的理由之前，我們還還有必要搞清楚一個現實的問題：中國孩子學習英語的現狀。外研社很有名的編輯蓋兆泉老師曾經很準確地剖析了中國孩子學習英語存在的問題。
1. 對於大城市和發達地區的學生來說，國家課程要求標準低。
這個問題應該很多家長都有切身的體會，我們的小學都是從一年級開始學習英語，但難度卻遠遠低於學前在培訓機構學到的知識難度。我們的國家英語課程標準要求小學畢業生掌握600－700個詞彙，意思就是到小學畢業中文的水平已經能讀任何的章節體小說，英語卻只有母語國家學前班的水平，幾乎什麼都不能讀。我在學校一線工作10多年的經歷也很好地證明了這一點。成都是四川教育資源發達的地區了，孩子在進入外國語學校初中的時候，很多學生都說已經學了七八年英語了，但對一些簡單問題都無法做出正確的回答，而且水平也參差不齊。以至於學校仍然傾向於用零起點教材，從頭學起。這還是大城市和發達地區的現狀，就更別說教育資源不發達的二三級城市和邊遠地區了。
2. 公立課堂不是有效的語言習得環境。在這一點上我是比較有發言權的。我們來看一組數據
公立學校
班級人數:不少於60人
課時: 每天一節加三個早讀課（一周10節以內)
課程方式:以老師講解為主，師生互動有限
課後作業:以記單詞，學語法，題海戰術應試為主
考核方式:聽力 筆試
私立外國語學校
班級人數:不少於60人.上英語課分A，B班,每班不超過30人
課時: 每天兩節連上，四節早課，四節晚課(一周15節以上)
課程方式:以老師引導為主，創造各種場景實現師生互動以及學生自主參與
課後作業:以聽，背為主，每天必須由老師親子督促背誦的完成。單詞語法訓練量教公立學校少
考核方式:口語,聽力.筆試, 平時課堂即作業表現
這組數據可以清晰地呈現出出公立學校和私立外國語學校的環境的不同。私立外國語學在課時的安排，授課的方式，訓練的方式以及考核方式幾個方面都與公立學校有很大差別，原因就在於我們創設出一個人數較少的小環境從而實現了相對的個體化教學。這也遵從了英語習得的最佳原則：大量的輸入形成自然的輸出。所以由此可以看出公立課堂確實不是有效的語言習得環境。
弄明白了中國孩子英語學習的現狀之後我們不難得出一個結論：英語學習的習得主要靠家庭，特別是在整個小學前的學習階段，家庭才是主場。那麼就到了關鍵的問題：如何規劃與選材？家長到底起到多大的作用？
總體規劃：
3－4歲：
個人認為孩子的最佳啟蒙年齡應該在3歲左右。這個年齡段的孩子已經有了一些母語的基礎，能夠自主表達一些想法，可以和大人有簡單的溝通和交流了。也產生了一些自主的意識，有了自己的興趣愛好，這個時候開始啟蒙無論從語言能力和接受能力來講都比較合適。當然每個孩子有所不同，如果中文的表達能力還比較欠缺就最好不要著急開始。如果中文已經有了很好的能力，那提早一些開始也是完全可以的。
方法：聽兒歌童謠，看英文原版動畫，聽動畫音頻。
目標：積累詞彙在400左右，會唱兒歌，進行簡單的交流。
父母作用：玩。在這個階段的啟蒙中，家長最重要的作用就是「陪玩」。在陪孩子聽童謠兒歌的同時更多的要玩。用玩的方式引起孩子的興趣，再通過肢體動作把孩子的視覺和聽覺聯繫起來，很好地理解學習的內容。玩著領孩子進門。
資源推薦：Super simple songs, wee sing, mother goose, 清華幼兒英語-語感啟蒙（以上資源免費領取）
推薦理由：
Super simple songs
1、歌詞簡單易懂，句型架構不難；
2、曲風歡樂，旋律輕快；
3、重複性高，朗朗上口。
用兒歌這種小朋友們最喜歡的方式，配合畫風可愛的視頻、參與度極高的內容，讓孩子們在快樂中唱唱跳跳地學英語！
Wee sing
囊括眾多英文經典兒歌歌曲，內容豐富，分類清晰，音樂動聽，層次分明。精心選曲，目的在於培養孩子的認知、體格和社交技能。通過歌曲、童謠、韻律詩，以及親子活動，幫助孩子們提高語言能力、身體協調性、聽覺敏銳感、韻律節奏感，更重要的是培養孩子的自信心。
零起點：跟著哼，旋律輕快，朗朗上口，重複性強；
稍有基礎：邊學、邊唱、邊玩，重溫童年的樂趣；
有一定英語基礎：一起遊戲，在互動中提高孩子對英語和音樂的感知能力。
Mother goose 鵝媽媽童謠
鵝媽媽童謠【Mother Goose】是英國民間的童謠集，中譯為鵝媽媽童謠集。這些民間童謠在英國流傳時間相當久，有的長達數百年，總數約有八百多首，內容典雅，有幽默故事、遊戲歌曲、兒歌、謎語、催眠曲、字母歌、數數歌、繞口令、動物歌等，英國人稱其為 Nursery Rhymes【兒歌】，美國人稱其為 Mother Goose【鵝媽媽童謠】，是英、美人士從孩童時代就耳熟能詳的兒歌。
清華幼兒英語-語感啟蒙
《清華幼兒英語語感啟蒙》由清華大學出版社兒童發展研究中心研發，是專為中國幼兒英語啟蒙、英語學習而開發的一套系統教育產品。語感啟蒙就是啟蒙語感的訓練,它是藉助北美國家最流行的手指遊戲和動作歌謠,給孩子創造一種母語式的教學環境，來培養孩子語感的訓練方式。具體步驟為看動畫、幼兒遊戲、遊戲的分解、親子遊戲或律動、知識點。
4－5歲：
方法：聽兒歌童謠，看英文原版動畫，聽動畫音頻，家長陪讀分級閱讀和繪本。
目標：積累詞彙在800左右，會讀分級閱讀。5歲左右的時候其實可以為孩子選擇一個合適的外交進行更地道的交流了。
父母作用：陪讀。這個階段的孩子通過一年左右的學習，聽力和詞彙都有了一定的基礎。那我們可以適時引入分級閱讀和繪本。利用點讀筆，音頻（家長英語好的可以自己給孩子讀）各種方法陪伴孩子一起學習，一起玩。積極地表揚孩子，給孩子鼓勵，把正向積極的感受傳達給孩子，並形成固定的習慣。日常和孩子多用英語交流，鼓勵孩子大膽地說句子。
資源推薦：英文原版動畫Maisy(小鼠波波)，Penelope（藍色小考拉），Peppa Pig（小住佩奇），Humf（小毛怪），Pocoyo（小P優優）分級閱讀 oxford reading tree(牛津閱讀樹)， 機靈狗系列（以上資源免費領取）
Maisy(小鼠波波)
小鼠波波Maisy是出生於英國的卡通形象，由英國的露西.卡森創作。由於深受幼兒的喜愛，現在已由美國環球公司傳播到世界上幾十個國家。小鼠波波是以一隻可愛又善良,還帶點小迷糊的小老鼠為主角,波波每天都和好朋友松鼠樂樂、鱷魚丁丁、小雞奇奇一同玩耍，而他們之間發生的許多精採生活冒險故事，更讓小朋友覺得：我就跟波波一樣喔！內容充滿溫馨趣味、歡樂創意，也都寓含著家長對幼兒期小朋友的教養理念，更提供了一個無限延伸的想像空間，絕對 的溫馨趣味，非常適合父母用來引導小朋友的生活學習能力
Penelope（藍色小考拉）
「藍色小考拉『自我糾錯』圖畫書」系列由法國著名插畫家安·居特曼和喬治·哈朗斯勒本夫妻倆共同創作，作品取材於小女兒的成長點滴，是一套快樂「自我糾錯」主題圖畫書。書中的小考拉佩佩迷糊可愛，圍繞著朋友、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和老師在生活中發生了很多奇妙的趣事。她在嘗試一切不懂不知的事物的過程中，自行發現錯誤，獨立糾正，這也是兒童獲得智慧的方式。
Peppa Pig（小豬佩奇）
小豬佩奇又名粉紅豬小妹（英文名：PeppaPig）是由英國 阿斯特利貝加戴維斯（AstleyBaker Davis）創作、導演和製作的一部英國學前電視動畫片，也是歷年來具潛力的學前兒童品牌。故事圍繞她與家人的愉快經歷，幽默而有趣，藉此宣揚傳統家庭觀念與友情，鼓勵小朋友們體驗生活。由英國E1 Kids於2004年5月31日發行首播後其動畫片已於全球180個地區播放，至今共播出4季；中國中央電視臺少兒頻道目前也在熱播之中，極簡的動畫風格，幽默的對話語調，深具教育意義的故事情節，不僅能讓學齡前兒童學習知識，更能讓小朋友們從小養成良好的生活習慣體驗生活。深受全球各地小朋友們以及其家長們的喜愛。
Humf（小毛怪）
小毛怪 Humf》由英國尼克公司製作出品，是繼《粉紅豬小妹Peppa Pig》之後又一個非常棒的動畫片。《小毛怪 Humf》的語言難度比《粉紅豬小妹Peppa Pig》和《藍色小考拉Penelope》要難一些，尤其是旁白的句子，有些是很複雜的複合句。Humf是非常漂亮的英音，尤其Humf的口音，非常純正清晰。而且，Humf這種毛茸茸圓嘟嘟的形象應該很受孩子歡迎，看起來就非常可愛。
Pocoyo（小P優優）
小P優優（英文原名POCOYO）》是一部風靡全球180個國家和地區的兒童動畫片，由Zinkia西班牙仁捷娛樂股份公司出品，由英國哈佛研究院兒童，心理、教育專家策劃，著名兒童編劇Andy Yerks創作，歐洲頂級3D動畫大師製作團隊傾力打造。「歡笑幽默」和「探索學習」兩個元素在片中完美結合使該片獲得巨大成功曾榮獲美國「父母最喜愛動畫片」金獎，英國電影和電視藝術學院「最佳動畫片」大獎，法國ANNECY（昂西）國際動畫節金獎 」及2009年中國上海電視節銀獎等上百項國際性動畫節大獎，適合兒童與家長一同觀看欣賞。
分級閱讀推薦：
oxford readingtree (牛津閱讀樹)
《牛津閱讀樹》系列閱讀書籍是由牛津大學出版社出版的兒童分級閱讀材料，在英國家喻戶曉，也是小學使用最多的閱讀材料之一。幾乎每個學校的小小圖書館裡，都會有整套的牛津閱讀樹書籍供孩子們借閱。系列閱讀等級共分16個階段，系列的第1級到第11級系列叫做 Reading Tree，孩子的閱讀水平達到11級的時候，就應該可以非常自信（confident reader）、通暢地（fluent reader）閱讀同等水平的故事書、報章、詩歌等等。
機靈狗系列
「機靈狗英語分級讀物」是清華大學出版社從美國培生教育出版集團原版引進的英語入門教材，全英文出版。適合學齡前兒童和小學中低年級學生使用。55本書，彩色的全英文原版影印小冊子，每一本就是一個完整的小故事，可以說就是圖畫書。這些小巧的圖畫書都是經過精心設計的，圖畫本身有很好的敘事能力，而語言極其精煉，針對一個特定的語言點而展開。可貴的是，它們即使作為普通的圖畫故事也有相當的趣味，容易被孩子接受。
5－6歲：
方法： 聽有聲書，看英文原版動畫，聽動畫音頻，家長陪讀分級閱讀和繪本，學習自然拼讀。
目標： 通過學習自然拼讀擴大詞彙量。聽力輸入量不變，可以進行簡單的書寫
父母作用：繼續陪讀。高度參與孩子的閱讀世界。給孩子報自然拼讀學習班，配合拼讀教材鼓勵孩子一本一本地讀，逐步實現陪讀到自主閱讀的過渡。
資源推薦：廖彩杏有聲書，usborne phonics readers（斯伯恩自然拼讀）, alphablocks(自然拼讀積木盒子動畫)，leaf frog phonics, 我的第一套自然拼讀故事書（以上資源免費領取）
廖彩杏有聲書
廖彩杏推薦了100本有聲書，來訓練孩子的聽力與跟述，是比較適合剛開始接觸英文的寶寶，她的觀念是利用繪本讓孩子學習英文，引起孩子對英語的興趣，利用每本書的音頻反覆地聆聽。達到啟蒙的效果。
usborne phonics readers
（斯伯恩自然拼讀）
《UsbornePhonics Readers》是Usborne 出版的專為Phonics 初學者的閱讀繪本，在滑稽搞笑的故事情節中，通過押韻反覆重複元音及其組合，達到強化的目的。
Alphablocks(自然拼讀積木盒子動畫)
Alphablocks是Cbeebies出品的Phonics自然拼讀啟蒙動畫，帶孩子你生動的學習字母的發音、常用單詞的拼寫。每個字母都有自己的故事。
我的第一套自然拼讀故事書
《我的第一套自然拼讀故事書》是美國創新兒童出版社（Innovativekids）出版的一套用自然拼讀法引導和培養孩子閱讀興趣的故事繪本，適合中國學齡前和小學低年級的小朋友閱讀和學習。整套書包括80個簡單有趣的小故事，每個故事用發音規律相同的單詞編寫而成，故事情節新奇有趣、詼諧幽默、充滿奇思妙想，故事中的人物活靈活現，所採用的語言原汁原味、純正地道，讓孩子在閱讀故事、體驗情節的過程中掌握英文字母和字母組合的發音規律。
7歲之後：
方法：自主閱讀分級閱讀和繪本，能寫單詞，會語法，做簡單的看圖寫話。聽一些章節書或者橋梁書的音頻。
目標：聽，說，讀，寫全面發展。
父母作用：放手。這個階段的孩子已經可以進行自主閱讀了，那家長就要慢慢放手讓孩子自己去閱讀，要儘可能地給孩子提供更專業更全面的閱讀素材。讓孩子在閱讀的海洋裡盡情釋放。
資源推薦：神奇校車（免費領取）
神奇校車
《神奇校車》是美國國家圖書館推薦給所有學齡前兒童和小學生的課外自然科普讀物。全美最受歡迎的兒童自然科學圖書系列。美國「波士頓環球報——號角出版社」非小說類最有價值童書。榮獲波士頓環球圖書獎。「全美書商聯盟」精選最佳童書。榮獲美國《教育雜誌》非小說類奇神閱讀獎。榮獲美國紐約時報書評、亞馬遜網讀者五星級評論。
以上就是一個比較完整的3到7歲左右孩子英語啟蒙的路線規劃圖了。如果能堅持做下來，那孩子在進入小學的時候就有很好的聽說讀寫的能力了。當然，資源還有很多很多，家長要做有心人，去了解，學習並提供給孩子最有效的資源。盡我們最大的努力做到：腦中有理論，心中有目標，手中有資源，腳下有路線。
最後呢，讓我們再回到文章開頭的10個問題，我來一一解除大家的疑惑：
1. 孩子應該在3歲以前就開始英語啟蒙：
不是。我還是建議孩子有了較好的中文表達能力再開始。
2. 英語啟蒙的起點是學習字母和單詞：
不是。啟蒙應該從「聽」開始
3. 每天磨耳朵就能有好的輸入效果：
不完全是。磨耳朵的同時更重要的是和孩子的互動，玩耍遊戲與聽覺聯繫起來效果最好
4. 自然拼讀越早接觸越好：
不是。自然拼讀的目的是擴大詞彙量，孩子要有詞彙儲備才可以開始。6歲比較合適
5. 孩子上小學之前都沒有接觸過英語，6歲太晚：
不是。10歲以前都不會晚。大孩子的學習能力更強。相對小孩子來講，可以做好聽，讀的規劃，利用高效的時間完成啟蒙，入門。
6. 英語啟蒙用繪本比分級閱讀好：
不是。繪本趣味性強但系統性差。分級閱讀更符合孩子的學習規律，所以分級閱讀書是啟蒙必備的。
7. 英語啟蒙做到孩子進小學就結束了，可以交給學校了：
不是。啟蒙應該持續的時間至少10年，在小學階段更是要大量做聽的輸入和閱讀，全面發展
8. 培訓機構的課程可以滿足孩子的英語需求了：
不是。習得的重要環境是家庭。
9. 只有給孩子找一個好的外教孩子才能學好英語：
不是。外教的作用是獲得更地道的交流，聽說讀寫的能力還是要靠大量的平日積累。
10. 為孩子選擇經典的學習材料來學習英語：不完全是。經典的材料孩子不一定喜歡，要根據孩子的興趣做出正確的選擇。經典與興趣共同兼顧。
但願爸爸媽媽能成為孩子英語學習好的規劃師，我們共同努力。
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Rachel媽媽（微信號：rachelchengdd）
敲門備註: 英語學習
英語教育學學士，教育心理學碩士，英語專業八級，曾在名校任教十餘年，現在致力於研究、推廣家庭英語啟蒙教育，將會帶著大家和小朋友一邊玩，一邊學英語!
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