近幾年網際網路教育發展勢頭正勁，「網際網路+教育」無疑在實現優質師資共享、時間成本控制、個性化課程定製上起到了重要作用。「網際網路+教育」在行業內也陸續面臨著優化課程內容、提升教學方法、篩選外教等問題。
網際網路+少兒英語行業該如何破解上述難題？在美國東部時間11月19日舉辦的「2018教育科技與語言學習研討會」上，gogokid在線少兒英語團隊同十餘位資深教育專家針對這些重要問題進行了深入的思想碰撞。
教育要塑造靈魂，外教質量是關鍵
此次「2018教育科技與語言學習研討會」由哈佛大學文理學院Cultural Agents主辦，邀請了來自世界各國的十餘位資深教育專家。研討會上，教育專家們通過觀點的碰撞、交流，為在線少兒英語行業的未來發展方向提供了參考。
在眾多專家學者的觀點中，圖靈獎得主John E. Hopcroft教授的觀點或許是對在線教育行業最具啟發性的。對於傳播知識的教師，他認為，評價老師教學水平高低的關鍵，不僅在於學歷和學科認知度，而更在於他能否全面關注學生的成長。
「師者，傳道受業解惑也」，教師作為一種神聖的職業，不僅是知識的傳播者，更應該是學生成長的引路人，外教同樣如此。但由於優質外教資源相對稀缺，不少機構甚至將把要求放低到擁有一張「外國面孔」即可。對外教資質審查的懈怠，嚴重影響了在線少兒英語教育的教學質量。在外教質量把控方面，以「唯一一家教育科技企業」身份參加這次研討會的gogokid的做法或許就非常值得一提。
據了解，gogokid採用了中國在線少兒英語行業最為嚴苛的外教篩選標準，每一名就職外教都必須要經過包括：簡歷篩選、資格審查、口音測試、視頻面試、崗前培訓、正式上崗和持續培訓7層嚴苛的考驗，最終錄取率僅有3%。對於已經獲得了授課資質的外教，gogokid還會進行階段性的考核以保證教學質量和效果。
在嚴格的質量把控下，gogokid外教質量已全面領先於行業，並實現了「3個100%」。第一，在外教國籍方面，外教100%來自美國和加拿大，其中美國本土外教佔比達94.85%；第二，在學歷方面，外教已經100%達到本科及本科以上學歷，碩士及博士學歷佔比高達35.5%；第三，在教齡方面，外教老師100%具有1年以上教齡，教齡3年以上者的佔比已達到了83.92%。
除了嚴格把控外教的質量，gogokid還為孩子學習配備了中教老師，中教老師主要作用在於對家長、孩子進行專業貼心的指導與幫助，並及時發現問題、解決問題。在gogokid的教學過程中，每個孩子都會得到一名中教老師1對1的服務，在正式開課前，中教老師還會主動與家長聯繫，幫助家長了解孩子的學習情況，協助制定學習計劃。
課程體系應科學構建，更要符合本土孩子的特點
對於孩子早期英語教育應該注意什麼，John E. Hopcroft教授表示，科學研究表明兒童大腦的黃金髮育期在出生後的五年內，早期的規範化教育，對於幫助孩子未來成長有著顯而易見的作用。
「早期的規範化教育」是John E. Hopcroft教授所強調的關鍵點之一，其中課程體系的規範極為重要。然而實際上，課程體系不規範卻是行業面臨的主要問題之一。目前，不同平臺使用的課程標準不盡相同，有些機構雖然參考了多重課程標準，但只限於「生搬硬套」的方式，沒有經過本土化的加工，並不那麼適用於中國孩子。
若想打造一個符合中國孩子特點，規範化的教育體系，除了對外教的質量有嚴格要求之外，在線少兒英語教育機構也應對課程體系的科學性有嚴格的要求。
在課程體系方面，gogokid的有更多的考量。gogokid的課程是基於美國小學主流標準（CCSS）和國內教育部英語課程標準（新課標）深度開發的課程，並設置了「8大級別科學課程體系」。此外，gogokid在線少兒英語還重點參考了美國外語教學委員會提出的5C課程標準、巴克教育研究所的PBL項目式學習、美國教育學界前沿的多元智能理論、哥倫比亞教育學院提出的SED課程標準等，在主修課中特別加入了社會情商培養內容，以更加先進、合理的課程設置，提升孩子學習英語的效率，致力於幫助孩子們培養社交和情感技能。
在研討會上，gogokid在線少兒還成立了「全球教育專家團」。紐約大學教授、知名語言教育學家Frank Tang成為專家團首位成員。據了解，全球教育專家團將為gogokid在線少兒英語提供外教聯合培養、課題研究、教材講義編寫、審定等多方面的學術支持。未來，gogokid將凝聚全球教育專家團的智慧與經驗，構建更為規範科學的教研體系。
教學內容必須豐富，但可理解是前提
內容是教育機構的核心競爭力之一，課件內容的豐富程度是衡量一個機構教育質量的基礎。但目前，很多在線少兒英語機構教材來源相近，教學內容同質化嚴重，使得消費者在面臨選擇時難以抉擇。
哈佛大學終身教授Doris Sommer則分享了她的見解。她認為教學方法是決定學生對知識理解程度的關鍵因素。在會上，Doris Sommer 教授還介紹了一種將閱讀和藝術結合在一起的教學方法——Pre-texts.
Pre-texts法以書本為原材料，鼓勵並尊重每一個學員、教師表達自己對於閱讀材料的理解，並在此基礎上加入藝術表現元素，將原本晦澀難懂的文學理論轉化為淺顯易懂的內容。
Doris Sommer教授的分享傳遞出了一個重要的信號：對於少兒英語的教育，課件內容不僅要豐富，更重要的前提是學生能夠理解。
為了給孩子提供易理解的內容和氛圍，gogokid在教學過程中一直強調要為孩子營造出一個近乎母語的浸入式學習環境，這樣才可以讓孩子充分沉浸在英語的氛圍之中。
gogokid還會基於孩子在課前的預習情況生成定製化預習報告, 外教由此開展針對性教學，並在課堂60%的時間引導孩子開口說。另外gogokid嚴選的北美外教，還會在課堂上調動各種資源，如圖片、實物、肢體動作等，幫助孩子理解語言的意思，讓孩子所聽所學都在可理解的範疇之內，形成「有效輸入」。
gogokid強調真人互動、多場景學習、多元文化感知等，也正是為了讓孩子充分理解，在生動有趣的互動體驗中掌握語言的真諦。
另外在探索教學方法的過程中，gogokid在線少兒英語更是從學術科研、課程研發、內容版權、師資招募、師生交流等多個板塊入手，在確保「特色」與「品質」的前提下，實現了企業規模和教學質量的同步良性增長。
教育是一個特殊的行業，這個行業不僅關係到千萬個家庭的未來，也關係到整個國家、民族的未來。如何進一步提升中國少兒英語教育的水平，不僅僅是一個企業需要思考的問題，更是整個行業面臨的挑戰。此次gogokid受邀參加哈佛大學教育研討會的意義，不僅在於讓全世界對中國在線少兒英語教育行業的發展有了更為客觀、公正的認知；在某種意義上來說，更是對gogokid一次巨大的鞭策。gogokid有責任將這些前瞻性的教育理念在未來的實際教學過程中進一步發展、完善，從而推動中國在線少兒英語教育行業的進一步快速發展。
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