要想孩子更優秀，你的誇獎方式就得變了，這種的才有用

無論大人還是孩子，都喜歡被別人稱讚和誇獎，如果在做某事時，得到了其他人的肯定，那麼就能獲得成就感，提升自信心。很多家長也意識到了稱讚教育的重要性，平時會在生活中找機會表揚和誇獎孩子。但是誇獎也是要講究方法的，如果誇得不對，或者方式不正確，不但起不到正面的鼓勵作用，反而會給孩子帶來一些負面影響。

小文最近就遇到了這樣的煩惱，小文的女兒今年4歲，在教育女兒的過程中，小文一直奉行稱讚教育的原則，只要女兒做好了一件小事，或者有一點點進步，小文都會對女兒豎起大拇指，然後說上一句：&34;女兒也特別喜歡被誇獎，但是如果看到媽媽誇獎了別的小朋友，或者當自己哪件事沒做好時，就會特別懊惱。

一次鄰居家孩子來串門，兩個孩子一起在堆積木，鄰居孩子堆得比較快，而且也更高一些，小文就禮貌性地誇獎了一句。沒想到女兒聽到後，立刻哇哇大哭起來，邊哭還邊怪媽媽不誇自己，小文耐心跟女兒解釋，沒想到女兒竟然一把將積木全部推倒，然後說自己再也不想玩積木了。小文覺得女兒越來越玻璃心，脾氣也越來越大。

其實像小文女兒這樣的行為，完全是由於錯誤的誇獎方式導致的。像小文一樣，大多數父母都喜歡對孩子說：&34;，這三個字其實對孩子的成長並沒有積極的促進作用，如果說的太多太頻繁，還會起到反作用。

誇獎孩子&34;為何沒用

美國史丹福大學發展心理學教授卡羅爾•德韋克，曾經專門對此進行過研究。他率領團隊，用了10年時間，在全國20多所學校中，跟蹤研究5000名學生，結果發現，如果單純地對孩子說&34;或者&34;，孩子將會形成固定型思維，學習成績和心理發展都會變得不樂觀。而誇獎孩子的努力過程，卻能讓孩子形成發展型思維，在學業和其他方面都能產生積極效果。

他們曾經做過這樣一個實驗，把接受研究的孩子分成兩組，先讓兩組都來做同樣簡單的題目，當全部都做完後，對第一組孩子稱讚：&34;，&34;。對第二組則稱讚道：&34;。然後讓兩組孩子選擇第二輪題目的難度，結果被誇&34;的孩子，全都選擇了簡單的題目，被誇&34;的孩子，則都選擇了比較難的題目。

接著第二輪讓兩組孩子都做比較難的題目，結果都沒能成功。但是他們的反應卻截然不同，第一組孩子都認為自己很失敗，不願意在接受挑戰。而第二組孩子卻覺得是自己還不夠努力，應該繼續學習和挑戰。這就是不同誇獎方式給孩子的思維帶來的不同影響，總誇孩子&34;，孩子就會不敢面對失敗，而誇孩子&34;，孩子則會對自己更有信心。

想要孩子更優秀，應該這樣誇孩子

1、誇獎細節

如果孩子某件事做的比較好，父母就應該指出孩子究竟哪裡做得好，從孩子做事的細節方面入手來誇獎。比如孩子吃完水果後，把水果皮扔進了垃圾桶，這時父母應該說：&34;。再比如孩子今天寫字認真，父母可以說：&34;

在細節上多誇獎孩子，能夠讓孩子清楚地知道自己究竟哪裡做得對，以後應該繼續這樣做。不斷地在細節上做好、做優，孩子自然可以一點點地得到進步，日積月累就能更優秀。

2、誇獎孩子努力的過程

當孩子做完一件事的時候，無論結果好還是壞，其實都可以從過程方面來誇獎孩子。比如孩子學習騎自行車，可能幾個小時也學不會，但是父母可以這樣說：&34;

像這樣誇獎了孩子努力的過程，孩子就不會再因為一時的失敗而感到沮喪，反而能更加充滿鬥志，也會對自己更有信心。有了信心，並且能做到一直堅持，那麼孩子以後的人生也會更有作為。

3、誇獎孩子的思維

在做某件事或者做某種選擇的時候，可以先徵求孩子的意見，當孩子說出自己的看法和思考時，父母就可以及時地誇獎孩子。比如出門辦事的路線，或者度假的安排等等，讓孩子說一說自己的看法，也可以讓孩子來列計劃。

孩子說完以後，父母可以這樣稱讚：&34;這樣不斷地誇獎，孩子就更願意動腦思考，思維能力也能得到提升，以後也能成為一個有主見並且善於思考的人。