現代中年婦女有三怕：一怕老公出軌，二怕自己變老，三怕老師打電話。
李姐說，昨天她就應言了，老師雖然沒打電話，卻發朋友圈直接艾特她：「你家童童昨天數學作業沒有完成，您關注孩子抄書本了嗎？」
面對老師質問，李姐明白老師這是連孩子帶家長一起批評了。但想到自己和孩子約定的「計劃」，想了想這樣回復了老師：「楊老師很抱歉，昨天我確實沒有看孩子的抄書本，原因是我和孩子約定好了，他自己的作業自己完成，並檢查好。孩子已經連續一周都做得很好，昨天是疏忽了，麻煩您幫我批評提醒他，因為您的話比我的話管用100倍，希望您能理解，謝謝。」
信息發出不到1分鐘，很多家長紛紛點讚，「童童真棒，自己寫作業自己檢查，這個習慣確實要早早培養。」
「看來我家閨女也應該實行這個方法，每天作業都是盯著寫完，再給檢查好，到了高年級還這樣可不行啊。」
「讓孩子知道學習是自己的事情，很有必要，童童媽媽明智。」
一會孩子的數學老師也回復了：「好的，童童媽媽，我一會提醒他下，培養孩子自主學習能力很重要，我非常贊同，偶爾一次出差錯也正常，要給孩子時間。」
是啊，如今保姆式的陪讀的家長太多了，凡事都幫孩子安排好，表面上是為孩子好，實際是在害孩子。這樣的孩子成績再好也是「高分低能」，還有相當一部分孩子，一旦離開父母的「拐仗」便不會走路了！小學成績一路高歌猛進，結果到了初高中，父母一撒後，成績一落千丈的例子太多了。
北京四中有套特別著名的學習法理論是：自學是解決學習成績問題唯一出路。
從低年級開始培養孩子的自我管理，正是為以後的自學能力做鋪墊。
北京四中學習法中提到：被動學習是造成學生學習學習效率不高的原因。從初中開始要求每天自學佔40%以上。
同時這個理論也得到了美國哈佛大學關於學習法的研究證實。
學渣＋自學能力＝學霸
談到自學能力有多麼強大！其實是強大到你想像不到！
朋友家小孩子小學四年級前都是中等生，英語算是學渣，孩子父母各種著急，外面培訓班報著，媽媽為了孩子成績，直接辭職照顧孩子，孩子每周的補課排得很滿，很難約出來玩一次，即便這樣成績卻也不盡人意。到了五年級，眼看面臨小升初了，孩子父母每天特別焦慮，甚至失眠，孩子有次半夜起來看到媽媽睡不著，還在研究他的數學題，那一刻孩子突然頓悟了，學習應該是自己的事情，自己倒讓父母如此操心，真是內疚！從那以後，孩子心態完全變了，去補習班不再是父母催著去，晚上寫作業不再是父母再三督促，背英語單詞再也不會和媽媽鬧翻天了，周末同學約打球，再也不心痒痒的，而是專心在家學習，這樣經過一年的努力，連老師都沒想到，成績高出重點初中10多分，直接晉級學霸行列！
魯迅先生曾在《我們應該怎樣做父母》中寫道：「父母對於孩子，應該健全的產生，盡力的教育，完全的解放。」也就是說，過度的關注反而會束縛孩子，「解放」才能讓孩子更早地自立自強，才是明智之舉。
判斷孩子是否擁有自學能力？
判斷的標準有三點：
第一是以前的基礎是否紮實，如果連以前的基礎都不紮實，何來能力去自學後面的課程?第二是對新事物的興趣，一般對新事物不感興趣的孩子，不大可能自覺地進行超前學習，只有那些對新事物有強烈興趣的人才具備強大的自學潛力。第三是對目標有強烈的追求欲望，這種孩子具備超前學習的強大精神動力，這種動力會轉變為一種實際的物質力量，這是我親身經歷的切實體會。
沒有自學能力的孩子，家長如何培養？
1從小事做起，培養自我管理能力
保護過度也是一種束縛，也限制了孩子的發展。
有些家長特別寵愛孩子，明明7-8歲了卻總把孩子當「小孩子」，認為孩子這事幹不好，那事也幹不好，家長成了孩子的「助理」。
朋友家小孩8歲了，從沒洗過自己的襪子，吃飯從沒拿過一次筷碗，沒幫父母掃過一次地。這類家長說的最多的一句話就是：「你把學習搞好就行了，其它事不用你管。」
TED演講《正確的教育方式-避免過度呵護》中提到：
TED演講《正確的教育方式-避免過度呵護》
古人言：一屋不掃，何以掃天下？
培養孩子的自主學習能力，不是一朝一夕的事，要循順漸進，從一些小事做起：
比如幫父母做些力所能及的家務，掃地，擦桌子，拿碗筷等；比如自己的作業，自己記好，主動完成作業後，自己檢查；比如看好明天課表，自己把相關課本收好，裝書包；比如自己決定明天穿什麼衣服，晚上提前準備好放在床頭；為了更好地培養孩子的「自我管理」能力，要讓孩子看到完成任務後去玩的希望。
2用自然後果懲罰孩子，加強孩子的責任感教育
要想讓孩子知道自己的學習責任，父母不妨坦率地告訴他：在每一個家庭中，父母和孩子都有各自的責任。對於孩子來說，學習是自己的事情。也就是說，自己才是學習的主體，不應要求父母去承擔本該屬於自己的責任。當孩子具有高度的學習責任感時，他便會主動地去學習，並儘自己所能去搞好學習。
很多媽媽抱怨孩子丟三拉去，上學要麼忘帶書，要麼忘帶尺子，老母親們像個保姆一樣每天操碎了心。其實很多時候都是父母自找的，孩子忘帶東西就應該用自然後果懲罰他們，比如忘記了書，課堂上就沒有書，還會受到老師的批評，下次自然會自己記得。
用自然結果懲罰孩比打罵教育管用10000倍。
不幫不扶不教孩子的家長，多半都是具有大智慧的父母。
所謂不扶才是最好的「扶」。
3 不遺餘力去引導孩子的求知慾吧，那是培養自主學習的「快速通道」
《少年說》節目中男孩向父母喊話：我不是學習的機器！
早上一育兒達人媽發媽聊天，談到學習到底是苦是樂時，她誠懇地說：學海無涯苦作舟。為了再次體驗當學生的感覺，她特意報了學習班，和孩子一起學習，在大量的習題考試時，的確是非常辛苦的。
另一個媽媽有次在家抱怨上班996太辛苦，她家兒子說，996算什麼，你們大人至少周六日還能休息呢，我們周末還有補習班，比996還慘呢！
求學本身一定有辛苦的成分，我也從不向孩子傳輸100%的快樂教育思想。
那如何破解呢？其中最有效的方法就是引導孩子的求知慾，當他心中有渴望，才能熬住一切的黑暗、寂寞和沮喪。
亞里斯多德在《形上學》的開篇即說：「求知是人類的天性。」由於對未知事物的求知慾，好奇心，形成了一種由內而外自發形成的探索欲求，這才是學習。
在學校學習中，頗為普遍的是，孩子記住了很多知識要點，卻不知所以然，更無法應用。在課堂上，孩子們一雙雙眼睛無精打採，茫然無比。無論家長怎麼推、老師怎麼拉，孩子就是原地不動。
其實，在家長老師「推」、「拉」過程中所表現出的焦慮和恐懼是導致孩子對學習喪失好奇心，想像力破滅的罪魁禍首。「我要學習我想了解的事物」變成了「要我學習你喜歡的東西」，我們漸漸地把孩子的學習欲求變成了義務。
近日一個網紅學霸考砸後痛哭的表情包在網上瘋傳，試想自己的孩子如果能為自己學習的事如此著急，家長何愁沒有好成績呢？反之，家長急，老師急，全都是干著急。
所以把學習的責任還給孩子，從而喚醒孩子自我學習的意識勝過老師和家長一切推拉。
當然，對於自制力比較差的孩子，前期還需要父母的適當的幹預，保證按「規矩」做事，推薦一個比較好用的方法——每日任務清單法。
比如每天要做的事情有很多，引導孩子選出重要的3---5件事情，寫在一張紙上，作為「要事清單(To-do lis)」，每完成一項，劃一個勾。
前期必須嚴格監督，說到做到，這是一個培養習慣的過程。如果開始不嚴格，可做可不做，最後再要嚴格管理，就比較困難。
有了這個「痛苦」經歷之後，後面的管理就變得輕鬆了。時間長了，就養成了良好的習慣。
最後希望每一位家長都找到正確的方法來管理孩子的成績，而不是自己累成狗後抱怨孩子為什麼如此不爭氣！