2020年10月27日，第21屆中國國際教育年會分論壇暨第三屆「無障愛」融合教育研討會順利召開。會議採用「線下+線上」相結合的辦會模式，線下會場設在浙江師範大學杭州校區，線上利用視頻連線進行實況直播。
中國教育國際交流協會副秘書長餘有根先生，中國教育國際交流協會融合教育分會理事長、浙江師範大學黨委書記蔣國俊教授，福建自強助殘助學基金會創始人、閩南師範大學鄭聲滔教授出席開幕式並致辭。中國教育國際交流協會融合教育分會秘書長、浙江師範大學特殊教育學院院長朱宗順教授主持會議。
餘有根在致辭中介紹了近年來交流協會在融合教育方面的重點工作，一是協會成立了融合教育國際交流分會；二是搭建了融合教育中外交流與合作平臺；三是與福建省自強助殘助學基金會共同設立了「自強中國」項目。他表示，為有效應對疫情防控中特殊教育面臨的新挑戰，需要全體特殊教育人共同努力，全面推進融合教育。
蔣國俊在致辭中指出，國家對特殊教育的要求與期許不斷提高，對特殊教育的支持力度也在不斷增強。他強調，深化「融合教育」是當代特殊教育發展的必由之路，浙江師範大學作為全國特殊教育的重要陣地，定會持續奮鬥在發展融合教育、推進教育公平的道路上。他呼籲，特殊教育工作者和研究者應肩負使命，為「辦好特殊教育」共同奮鬥！
鄭聲滔在致辭中說，融合教育體現了無障礙、有大愛的教育情懷，符合時代潮流。特殊教育人應當堅定目標，胸懷大愛，擁抱智慧，追求真理，不斷為融合教育及殘疾人事業增添新的色彩。
研討會特邀了國內外專家，共同分享了融合教育經驗和先進理念，圍繞無障礙建設、培智教育、自閉症兒童課程教學等主題進行了研討，旨在推動我國特殊教育的高質量發展。
01無障礙建設
美國明尼蘇達州Pacer中心聯合創始人兼執行董事Paula Goldberg不僅向大家呈現了最少限制的環境，同時也讓大家直觀地了解到零拒絕、無歧視性評估、適當的教育、家長和學生的參與性原則等在美國學校教育中的體現。
（右圖為Paula Goldberg）
LIVOX的創始人兼執行長Carlos Pereira認為溝通交流無障礙是障礙建設的重要任務，也是培智教育及自閉症兒童發展的重要議題。
02培智教育
華中師範大學雷江華教授做了《信息化背景下心智障礙青少年居家康復模式的實踐探索》的報告。他從背景、理念、模式、機制、特點、實踐及展望等方面，系統呈現了心智障礙青少年居家康復的實踐情況。
陝西師範大學王庭照教授分析了新形勢下特殊教育的內涵與變革。他從網際網路+背景下，就「如何推進特殊教育及培智教育工作的開展」發表了自己的真知灼見。
03自閉症兒童課程教學
華東師範大學劉春玲教授做了《自閉症學生融合教育支持服務現狀調研》的主題報告。她從學校、教師及家長（家庭）三個層面，系統闡述了自閉症學生融合教育支持服務的現狀及支持策略。
西南大學趙斌副教授做了《學前自閉症譜系障礙兒童早期教育的家庭支持策略》的主題報告。他從家庭在兒童早期教育中的意義、自閉症譜系障礙兒童早期家庭教育中的問題、自閉症譜系障礙兒童早期教育的家庭支持策略三大方面講解了在家庭層面應該如何推進自閉症兒童教育工作的開展。
美國德門學院Helen McCabe副教授做了《自閉症兒童的有效教學方法》的主題報告。她分享了基於循證實踐探討的應用行為分析方法。
北京師範大學鄧猛教授做了《孤獨症兒童融合教育挑戰與應對》的主題報告。他既分享了落地的循證實踐，又介紹了頂層的理論架構。
至此，第21屆中國國際教育年會分論壇暨第三屆「無障愛」融合教育研討會圓滿結束，這也為貫徹落實《中國教育現代化2035》對特殊教育提出的新要求和新任務、助力《第二期特殊教育提升計劃》總體目標的實現做出了貢獻。
【來源：金華網】
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