在春季班的開班儀式上，『雙軌制』的學員們向班主任老師提出了如上的「現實問題」。
據統計，我國心理諮詢師缺口達到130萬之多，想要投身這一行業的人也越來越多。
如何學好？
如何掌握？
怎麼實習？
能否就業？
這是每一位想成為專業心理諮詢師的人不得不考慮的問題。
雙軌制秋季班即將開班
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心理諮詢師是人的「心理醫生」，是對人的「心」，包括人的認知、情感、行為等等做工作，其所需專業性毫不亞於「生理醫生」，需要系統的學習與相應的實習。
2個提升軌道，3個成長階段
雙軌制 | 京師博仁心理諮詢師培養項目——立足實戰的人才培養方案我們堅持提供專業系統的課程學習，
從基礎知識到實操實習，穩紮穩打；
我們堅持提供學練結合的實習督導，
有實習有指導螺旋上升，穩中求進；
我們堅持邀請大陸臺灣教授督導授課，
中國本土文化，更適合國內諮詢師養成；
我們堅持邀請10年以上諮詢及授課經驗的導師，
更懂得怎麼教會學員；
我們堅持不斷積累和應用成功經驗，
依託京師博仁14年深耕心理應用行業的豐富經驗，
打造成就更多心理人才的成長就業平臺。
這是一套遵從心理諮詢師的培養規律、更有效、更高效地幫你成為一名心理諮詢師的培養項目。
項目參照CACREP（美國諮商教育相關課程審定委員會）標準，科學、專業、務實，以培養具備勝任力的心理諮詢師為目標的專業課程設置，邀請兩岸三地精選督導級名師全程授課，採用固定小班教學的教學方式，實現專業上的同儕督導學習、多元化交流學習，結合京師博仁教學和心理諮詢業務雙重優勢，協助學員專業學習與實操訓練無縫銜接，在學中練、練中學的過程中螺旋上升，穩定、持續提高諮詢能力。
京師博仁雙軌制心理諮詢師培養項目，旨在培養有專業、能實操、重提升的綜合素質較高的心理諮詢師。
夯實認知：理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估心理諮詢的理論與概念；
提升技能：獲得運用與實操心理諮詢理論與概念的技巧；
促進發展：引發對心理諮詢實務的研究興趣，激發學習動機，增加觸類旁通能力。
（點擊圖片可查看大圖）
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註：為保障學習效果，上課順序請參考上述表格執行。須完成前一階段的學習，方可進入下一階段的學習。
註：實際情況以每個學員進度為準。
對心理諮詢有過初步了解或短期學習，想要系統學習成為專業的心理諮詢師；
目前從事心理輔導、諮詢或治療工作，擁有一定的心理諮詢與治療經驗，希望進一步提升心理諮詢實務工作綜合能力；
缺乏實操經驗，想要通過實習、督導積累實踐經驗的諮詢師；
心理學專業本科及以上畢業生或在校生，希望拓展實務技能；
從事幼兒或青少年教育、企事業單位人力資源管理和培訓等職業的相關人士，期待運用心理諮詢的內容提升工作效能。
1.完成第一階段的學習，可申請參與中科院心理所心理諮詢師基礎培訓考試，考試通過可獲得中科院心理所籤發的《心理諮詢師基礎培訓合格證書》；
2.完成三階段的學習和實踐實習，可獲得京師博仁頒發《心理諮詢師能力認證》證書，並附一份完整的《心理諮詢師培訓學程證明書》
《心理諮詢師能力認證》證書
30餘位資深督導師、教授擔任授課導師；
來自兩岸心理諮詢領域一流專家陣容；
本土化、實戰派師資結合中國文化落地整合講授；
具有10年以上心理督導或授課經驗導師親授；
督導級講師團簡介（部分）：
（排名不分先後）
程小蘋（臺灣），美國喬治亞大學諮商與人類發展服務研究所博士、臺灣資深心理學家，臺灣團體諮商領域專家，是臺灣社會劇的先行者。國立彰化師範大學輔導與諮商學系教授、國立彰化師範大學學生心理諮商與輔導中心主任、國立彰化師範大學社區心理諮商與潛能發展中心主任、中臺科技大學文教事業經營研究所教授、臺灣輔導與諮商學會監事理事、新加坡Cornerstone 諮詢中心講師、馬來西亞輔導師資培訓。
李世慶（臺灣），畢業於彰化師範大學輔導研究所，臺灣薩提亞模式資深督導師與踐行者，在薩提亞理論的基礎上，整合表達性藝術、完形心理學、溝通分析、阿德勒個體心理學、ACT接受與承諾治療等多流派精髓，實踐經歷豐富，曾在一百多所學校、幾十家機構及企事業單位擔任講座與訓練工作，現專注於心理諮詢師與心理講師的培養，開設十餘門相關課程。
吳明富（臺灣），美國聯合大學跨域整合研究-藝術與科學-藝術治療博士，臺北市立大學視覺藝術研究所藝術治療組專任副教授，紐約曼哈頓希望之門青少年中心 (The Door Youth Development Services) 藝術治療師&亞裔青少年事務主任，紐約大學(New York University) 藝術治療研究生督導，以人本和存在取向為理論和哲學基礎，長期在大學教授與團體心理治療、兒童與青少年輔導、成人與老人失落與創傷，以及危機處理和悲傷輔導相關的課程。
林杏足（臺灣），彰化師範大學輔導與諮商學博士，彰化師範大學輔導與諮商系兼任教授，彰化師範大學學生心理與輔導中心主任，臺灣諮商心理師公會全國聯合會常務理事，臺灣諮商心理師公會全國聯合會副理事長，臺灣諮商心理師公會全國聯合會執業輔導委員會召集人，擅長方向：敘事治療與督導、青少年高風險青少年和家庭諮商、體驗教育與冒險治療、青少年團體輔導與諮商。
謝政廷（臺灣），臺灣彰化師範大學輔導與諮商學系博士，臺東大學教育學系助理教授，臺灣遊戲治療學會第六屆副秘書長，臺灣學校心理與諮商輔導協會第一屆理事,臺灣團體諮商與治療研究學會發起專家學者，中臺科技大學兒童教育暨事業經營學系助理教授，團體諮詢治療專家，擅長遊戲治療，兒童與青少年心理諮詢。
羅家玲（臺灣），國立彰化師範大學輔導與諮商學系碩士、博士，彰化師範大學輔導與諮詢學系副教授, 臺灣團體諮商與治療研究學會理事，學生心理諮商與輔導中心主任和社區心理諮商與輔導中心主任；擅長青少年輔導與諮商之實務訓練與督導、團體諮商曆程與效果研究、死亡心理與諮商、生命教育、親職教育、諮商師駐地實習督導、中輟生輔導。
卓翠玲（臺灣），國立彰化師範大學心理學講師，彰化縣諮商心理師公會理事長，彰化縣少年輔導委員會主任督導，臺灣團體諮商與治療研究學會監事；醫院精神科心理師、大學輔導老師、張老師基金會輔導員、企業心理諮詢顧問資深心理督導，專攻以正念為基礎的心理健康議題：正念認知治療、正念藝術療育、正念減壓、正念領導力等，深諳「正念療法」的治療要訣，一直致力於東方心理療法的研究、推廣。
王琳麗，中國心理學會臨床與諮詢心理學註冊系統註冊督導師，湖北省心理衛生協會心理諮詢與心理治療專業委員會委員，2004年完成國內首屆創傷後應激障礙（PTSD）治療培訓；國家863計劃-PTSD調查及治療項目治療師；首屆「中德班」督導組成員，接受十年以上精神動力學心理治療專業系統訓練及督導，多次前往災區持續從事創傷心理治療工作。
張刃，美國加州管理大學應用心理學特聘音樂治療講師，中國音樂治療學會臨床技術培訓講師，中國司法部燕城監獄特聘音樂心理治療師，北京禁毒教育基地心理顧問，北京市公安局基礎工作處心理顧問，北京社會心理研究所助理研究員；音樂心理課程培訓專家，中國音樂治療學會會員大型多媒體音樂心理劇《癮型人》作曲家，長期從事音樂治療相關研究。
姜長青，國家心理諮詢師教材編委、資深培訓專家、安定醫院心理檢測中心主任、中國老年學會老年心理學專業委員會委員、中國心理衛生協會理事、北京心理學會理事。
白玉萍，國家心理諮詢師評審委員會委員、論文答辯組審裁、資深培訓專家、北京教育科學研究院德育與心理研究中心副教授、中國心理學會心理諮詢與治療專業委員會註冊心師、北京師範大學心理學碩士。
郭勇，國家心理諮詢師教材編委、考試命題組成員，國家心理諮詢師職業資格鑑定綜合評審專家；醫學心理科主任，全軍心理衛生技術專家指導組成員、海軍醫學心理學專業委員會主任委員 、北京大學心理學碩士研究生。
陳蕾，國家心理諮詢師教材編委、評審委員會委員、資深培訓專家、原勞動部職業技能鑑定專家、北京信息科技大學心理諮詢中心負責人。
胡海波，中國心理衛生協會會員、團中央共青團系統心理健康輔導員考核認證管理辦公室講師、北京市監獄管理局「未成年犯管教所」心理諮詢師、中國青少年發展服務中心特聘講師。
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