對於中國孩子來說，想學好英語真的不簡單。
因為本身兩種語言之間存在著各種差異，而且又沒有語言環境讓我們沉浸其中，所以開發一種新語言對於孩子來說是很困難的。
英語和我們的漢語是有相似之處，去弄懂其中的共性再去學習，你會發現不僅可以準確發音，還能幫助我們高效記憶單詞。
還有英語單詞，英語單詞作為學習英語道路上的重頭陣，是必須要面對的一道難關。無論是小孩還是大人，很多人都記不住單詞、導致英語學不好，這倒真不一定是孩子不用功，而是學習方法的問題。
所以，今天就想和大家聊一聊對於教書育人的老師來說，怎樣用正確的方法來引導孩子學習英語。
1、兒童早教：賞識法則-----根雕原理
根雕以其造型優美、構思獨特、加工巧妙而深受人們喜愛，已成為提升家庭文化品位的首選。但是根雕的前身是什麼？無非是生於荒野的樹根。
培根說：「人的天性猶如野生的花草，知識好比是修剪移栽。」
對待學生應該幫助他發現自己的閃光點，哪怕是成績最差的，在某些方面也可能是金子，是可以造就的人才。
每個人都可能在某一方面是優秀的，不能因為他的成績差不去關注，只將目光點放在幾個優生身上，應該運用賞識，讓每個孩子都擁有自信，擁有成功。
2、兒童早教：多元法則-----過河原理
人各有所長，在人才的認識上我們要有「多元」的觀念。
從前，有一位學識淵博的專家，要乘船到河對岸去。由於閒來無事，於是專家便和船夫攀談起來。船夫不善表達，而且回答的話中也有很多錯誤，專家就鄙夷地對他說：「你連話都說不好，真是白活了這麼多年。」船夫默不作聲。船快到河對岸時，忽然，狂風暴雨，船夫驚呼道：「你會遊泳嗎？」專家說：「不會。」「這條船要翻了，你馬上就會死的。」專家聽了愕然。
我們一般都會覺得專家是人才，因為他有著「專家」的頭銜，而船夫只是一個小人物，因為他只是負責划船送人。
可是專家即使知識淵博、學術高深，但到了危急時刻，他卻不具備求生的本領。而船夫儘管連話都說不好，但在船被淹沒後，卻能憑藉遊泳這項技能而活下來。
所以說不能以偏概全，在某個領域有特長的都可以說是人才。
3、兒童早教：全面法則----圖釘原理
圖釘分為釘尖和釘帽兩部分，若將二者分開，圖釘便不好使，釘帽無用，頂尖也無用，只有二者不分離，才能發揮最大效益。
這告訴我們教育要注意全面發展，只重視文化課，不重視藝體課，只重視學習成績，忽視品德教育，只重視優等學生，忽略差等學生，只重視近期利益，忽視孩子的長遠發展，都會使教育走入誤區。
我們想給最好的兒童早教教育，所以不管我們處在什麼樣的情況下，我們都不希望我們的孩子因為我們自己而失去最好的教育。