《小王子》是許多家長為孩子選擇的童書經典。不過，在對它的一致讚美中，有一位家長卻將這本書收起，不僅《小王子》，就連《窗邊的小豆豆》等最經典的青少年讀物也不想讓孩子看到，這是什麼原因呢？
有多少家長認真審核過自己給孩子採買回來的圖書呢？僅僅憑藉那些書斬獲的各種熠熠生輝的獎項，你就放心大膽地把尚在成長中的孩子託付給那些作品嗎？有多少爹媽是只衝著那些獎項就「搬書回巢」，也不事先過目，就一股腦堆給孩子，以完成教子任務的？有多少家長，是自己並不了解那些所謂國際大獎書目，見了連結就不過腦子一個勁轉發的？
如果你孩子的老師打電話給你：你的孩子在學校不停地噼裡啪啦地開關抽屜，上課旁若無人地站在窗邊跟外面的表演藝人打招呼……你會抓狂吧？
如果有一天，你手心裡捧大的孩子給你留紙條、寫絕筆信：與其過寧靜的生活，不如過悲愴的生活，我要離開這個世界……全家人會崩潰吧？
如果有一天，你發現你的掌上明珠整日家迎風灑淚，對月傷懷……你能做到不憂心如焚？
如果有一天，你的孩子憤世嫉俗到抽菸，酗酒，搞女人，滿口粗話，張口就「他媽的」……你還能對他的行為讚不絕口嗎？
好了，好了，如果我告訴你，這些只不過是《窗邊的小豆豆》《小王子》《紅樓夢》《少年維特之煩惱》和《麥田守望者》裡的人物和情節，你會長舒一口氣吧？
俗話說：近朱者赤，近墨者黑。讀書何嘗不是？
都說書是人的良師益友，但完全不去考察孩子的「好朋友」，只因為它的各種桂冠就把孩子放心地託付出去，讓他若干小時都沉浸其中，該是怎樣的荒唐和冒險？
都說開卷有益，但閱讀還是有邊界的。金聖歎說「少不看《水滸》，老不看《三國》」，更有人引申出「男不看《紅樓》，女不看《西廂》」。成人看書尚且如此，青少年看書更不可不講究。
文學作品的標準和做人的標準不同。
你如果不希望你的孩子成為什麼人，在他的青春期，就不要讓你的孩子碰觸它。
每個人都喜歡看故事，但成為故事裡的人卻不是每個人都有勇氣面對的。
判斷童書適合與否的一個標準是：看故事裡的主要人物的年齡是否和你的孩子相仿。但是只有這一條，是遠遠不夠的。
孩子的成長期正是他一生性格和品行的確立期，是人格和世界觀建立的關鍵期，半步都錯不得。這時候的他，像海綿，也像白紙，大人要引導孩子塗畫出自己的顏色。
我自己上初中前後，正是瘋狂「吃」書的年齡，媽媽並沒給我開書單，只簡略地說：「先不要看《紅樓夢》，移了性情就不好了。」而我也確實看到有同學高中三年都用林黛玉的口吻講話，一板一眼地像背臺詞，扭扭捏捏，哭哭啼啼，時時拿小性兒示人。文藝作品源自生活，但是把文藝作品再原樣搬進生活，結果往往非常嚇人。
生我女兒餘小樂之前，我自己也喜歡《小王子》《窗邊的小豆豆》和幾米漫畫……搜集了各種版本。餘小樂出生後，我自覺地把這些「優美」、「為賦新詞強說愁」的書束之高閣。
青春小說，往好了說是保有童心，純潔、憂傷，不食人間煙火，決絕。往壞了說就是陰鬱、各色、擰巴。
這類「青春的童話」的共性就是無限放大孩童的真善美，將成人世界的價值觀批判得體無完膚。但是，像小王子那樣執著於「如果可以的話，永遠不要長大」的孩子；像賈寶玉那樣眷戀童年，十幾歲了還扎在女孩堆裡吃胭脂的孩子；像維特那樣認為只有一死才能擺脫痛苦的孩子；像霍爾頓那樣一心「渴望能返回象徵自然、黑暗的子宮」的孩子……真的是你渴求的嗎？
這樣純粹、任性的青春世界怎樣和紛繁複雜的現實社會做好過渡和銜接，作者是給不出答案的，往往是作者自己都很難把這種憤世嫉俗、憂鬱的病症和所謂的反抗世俗社會剝離開來。這時候缺乏足夠定力和分辨力的孩子更會因為字字入心而「走火入魔」。
《窗邊的小豆豆》是作者黑柳徹子在難以複製的「成功」後才「回放」了自己「不正常」的童年。她筆下的巴學園只需要孩子按自己喜歡的方式去做，和現實中尼爾先生的夏山學校交相呼應，以完全自由的理念吸引了無數家長和孩子：「最大的寬容——所有地方不上鎖，允許孩子們損壞工具；天熱的時候，允許孩子們吃飯時打赤膊，允許孩子們隨處脫衣服、扔褲子，允許孩子玩喧鬧的遊戲；嘉獎少年犯的偷竊行為；不把自己的想法強加給孩子，不幹預孩子成長，不給孩子壓力，不審查孩子的讀物；把不重要的事就當成不重要的事，決不斤斤計較；消除權威，不訓導孩子。」口號好聽，但是這樣的孩子能夠永遠生活在溫室裡嗎？
《小王子》的作者生死不明。文學的語言簡化了一個家庭的致命災難：「安東尼·德·聖—埃克蘇佩裡執行法國南部高空飛行拍攝任務。未歸。」而之前的所有蛛絲馬跡都指向這其實是一次徹底的自我放棄。
曾經是世界文學裡程碑的《少年維特的煩惱》也是「自傳」性作品：歌德用四周的時間寫了這部書信體小說，以抵消愛情的痛苦，並把自己從自殺的懸崖上拉回來。而他筆下的「維特」則在這場難以自拔的戀愛中，激憤、焦慮、憂鬱、苦惱、絕望，最終以結束自己的方式「與醜惡腐朽的社會做了徹底決裂」。
《麥田守望者》同樣帶有「自傳」性：捷羅姆·大衛·塞林格是在精神病院療養恢復中，「回憶」了自己16歲時因為四門功課不及格被學校開除後，在極度壓抑、頹廢、矛盾中的幾天的經歷，孤獨憤世的情緒貫穿始終。一個成年人可以為這樣深入骨髓鞭撻現實的藝術作品擊節稱賞，而一個十來歲本身就處於青春叛逆期的孩子，再近距離接觸這類書，無異於火上澆油。
《紅樓夢》更是曹雪芹歷經繁華之後的「滿紙荒唐言，一把辛酸淚」。但是，在小孩子成長中，太早地接受這種看破紅塵和「離經叛道」，不願意和不能夠融入社會，是很難「長大」的。
寫這篇小稿的時候，我女兒餘小樂正沉浸在《哈利·波特》中，十歲半的她會在旁邊大叫：「媽媽！我太喜歡他們學校了！我也想去霍格沃茲上學！」她這種分不清現實與魔幻世界的讀書並不讓我擔心，因為無論是哈利·波特還是赫敏，即使是在魔法世界，也不是多愁善感，而是充滿積極向上的情緒和正能量的形象。
《小王子》有一句話：「很遺憾我不能透過盒子看見小羊。我大概有點和大人們差不多。我一定是變老了。」
我能夠理解這個「老」字，但我更擔心我的孩子因為過早懂得這個「老」，而沒有機會「變老」。
等到「變老了」之後再看《窗邊的小豆豆》，再看《小王子》，再看《少年維特的煩惱》，再看《麥田守望者》，再看《紅樓夢》……那樣會讓你已然堅硬的心變得柔軟、溫暖。但是，兒童期、少年期，還是接觸一些更陽光，更豁達，更朝氣蓬勃的書才好。
「接班人」評書：
的確，許多被稱之為著名童書的，是借兒童的視角來反映社會，作者大多比較驕縱。這類書籍不甚適合孩子閱讀，特別是初中之前。建議各位家長，在給孩子選擇童書時，自己先閱讀下概要甚至通讀一遍，莫讓傷痕文學蒼老了少年。