用好習作範文，提高習作能力，送3-6年級上冊第一單元習作範文，

一、寫作文難

很多家長，一提到輔導孩子寫作文，就愁容滿面。

結合多年的教學經驗，如果有用好範文，就能助於孩子寫好作文。

二、範文的好處

孩子習作過程中，恰當、有效地使用範文，是完全能幫助孩子提高習作能力的。選取好的範文，讓學生欣賞其精彩之處，開闊了學生的視野，使孩子對本次作文的寫法有了更清晰的認識。

文末這些範文都是寫得較出彩，或語言生動逼真，或構思巧妙新穎，或開頭引人入勝，或結尾含蓄雋永……都有可借鑑之處。建議家長收藏，最好是列印出來，供孩子閱讀、欣賞。

三、使用範文的注意事項

但在使用範文的過程，有幾點要注意：

1. 作文寫完之後再給範文。如果沒寫好作文就孩子，孩子容易先入為主，一味模仿，不利於習作能力的提高。

2. 大聲朗讀範文兩次以上，朗讀有利於孩子感知習作的內容。

3. 列印出來的範文要標記。先標自然段序號，再用螢光筆抹出好詞好句，然後對喜歡的句子批註，第3點適合語文成績較好的同學。

4. 關注範文的語言特點。可問問孩子，這篇範文好在哪裡？引導孩子從詞語、修辭、結構等多加關注。

5.與自己的習作進行對比，找差距。四步走過來，孩子對範文的解讀已經較到位了。 這時，再讓孩子把這篇文章與自己的文章進行對比，從而學習別人的長處，找出自己的不足。

6.認真修改習作，汲取別人的長處。記得要保留自己的長處，內容為王。作文最忌一味生搬硬套，講究的是真實表達。

四、關照語文基礎特別薄弱的孩子

當然，對於語文基礎特別薄弱的孩子，可以讓他們先看看範文、讀讀範文，然後說說自己要寫什麼，過好選材關，接著才動筆寫。這個過程，一定要憑自己的能力來寫。寫得多差都沒關係。

在寫好後，讓他再次朗讀範文，然後再一步一步修改。朱熹曾說：「古人作文作詩都是模仿前人而作之。」無從下筆的孩子，就從模仿起步吧。但一定要把握好「度」，不能一大段一大段地抄。

五、堅持最關鍵

使用範文的過程，就是一個學習的過程，一舉多得。朗讀、做筆記、對比、修改……綜合下來，孩子的語文能力得到多方面的加強。長期堅持，還愁孩子的習作能力不提高嗎？如果能這樣堅持下來，習作會寫，閱讀能力也隨之提高，看得多，語句的積累日漸豐富、滲透其中篇章的技巧也能借鑑遷移。範文用得好，好處多多。

當然懂得了方法後，就需要家長有耐心，引領孩子堅持下去，才能有效果。要不，肯定沒什麼收效。

六、敲黑板

在這過程，有一點一定要牢記：對於語文能力不錯的孩子，不能貪圖省事，提前給範文，助長孩子抄襲。

學習是一步一個腳印走過來。你每一次的偷懶，都是標後價。你每一次付出，都是在加籌碼的。寫習作，是把積累的東西加以綜合運用。偷懶不得！

下面附上各年級習作範文：

三年級上冊第一單元

四年級上冊第一單元

五年級上冊第一單元

六年級上冊第一單元