目前，在全球範圍內的所有國家，似乎發展到最終階段都會存在階級固化的矛盾和問題，不論是東方亦或是西方，起點的不同也會影響到人們在職場上的晉升速度和未來的終點，而起點，則是指家庭所能提供的經濟支持，這不僅涵蓋了教育資源、生活支持，還有未來在工作選擇上的試錯權力。
對於家庭貧困者來說，高考、國考等全國統一的考試，是對於她們來說相對公平、公開、公正的機會，是扭轉她們命運的一次又一次分岔路口，在競爭激烈、淘汰率高的私企內，這些沒有家庭背景的職員，除非永遠保持強烈的工作熱情和高飽和的工作強度，否則很容易被後來居上的年輕同事所淘汰。
為了避免失業的問題發生，不僅僅是家庭貧困者，很多中產階級家庭出身的人們也會選擇一份相對穩妥的職業，即我們俗稱的「鐵飯碗」，雖然如今的大部分事業單位很難再勻出所謂體制內的工作名額，但實際上，在其中仍有很多空隙可以嘗試，人們仍然擠破頭的想要進入體制內，謀得一份雖然工資不高，但卻無需擔憂失業下崗的工作。
起碼，對於這些求職者的家長來說，這樣的工作是令人滿意的，也是體體面面的。然而今天所探討的問題，並不是有關於體制內工作的福利，而是其背後的苦衷。今天的故事主人公是一位勵志又上進的姑娘，她用自己的努力和天賦證明了自己的實力，在千萬人中脫穎而出，考上了令人羨豔的教師編制，成為了大眾口中的「人上人」，然而卻在入職後不到5個月含淚辭職。
為何她會作出這樣讓人難以理解的事情呢？是因為她的衝動和不計後果嗎？但是能夠考上教師編制的人，不應該是這樣的性格的。其實，這個決定背後有著姑娘經歷了5個月的掙扎和痛苦。這位女生的教師編制並不是如同我們想像中的一般，在家附近的學校教書育人，過著朝九晚五的生活，周末雙休，還有寒暑假。她被分配到了一個相對落後的鄉村進行教書，在那裡不僅生活環境惡劣，而且讓人對於未來沒有盼頭。
有著能力和野心的她，並不甘於此，況且她本人並沒有救世濟民的偉大抱負，她只想做一個普普通通的打工人，然而現在猶如上山下鄉般憶苦思甜的日子，讓她感到痛苦和迷茫，於是她在考慮了5個月後，決定辭職，然而這一決定卻讓她的父母感到不理解，好不容易進入了體制內，為何又突然辭職，這樣的機會不可多得，一旦錯過了，就難以再碰到下一次了。
然而仔細考慮一下，對於一個出生於城市的孩子來說，家不在身邊，生活環境差，上升空間狹窄，看不到希望，除了幫助貧困山區的孩子擺脫命運這種救世濟民的慈善心態外，這個姑娘從這份工作中得到不了什麼，而她，僅僅是一個剛出社會的年輕人，她的未來本應該有無限可能，如今卻要被這個小山村束縛住，消磨自己對於未來的期待和熱情。
或許有人會說，這樣的工作是充滿了善意和社會責任感的工作，如果大家都不希望前往這些山村小學，那麼這些農村的孩子們改變命運的希望就更加渺茫了。但這樣的說法無疑是道德綁架，在這個非緊急情況的和平年代，只要不涉及國家當下命運的情況，都應該尊重每個人的個人選擇。而父母的考慮，則是用安穩取代了快樂，究竟是穩定卻又痛苦的過一生，還是選擇一個辛苦但是快樂的職業，這個問題，需要讓求職者自己考慮，而不是要考慮家庭接受不接受。
類似的事情其實並不少見，之前在某篇類似事情文章的評論中看到網友們的討論，其中有看到有人提到對於教師職業的尊重，也有作為教師的網友稱，自己對於學生想要當教師的心情提出了幾點考慮：是否熱愛、是否有包容與愛、是否有經濟支撐、是否有責任感與使命感。我非常贊同老師所說的上述想法，我們常說老師是個良心活，同樣作為老師，有的人深夜加班、親力親為，也有渾水摸魚的老師，而正是這群良莠不齊的教師群體，讓人們對於教師的評價褒貶不一。
但這一切的一切，都要在尊重孩子們的自主意願的前提之上，否則，則是我們一廂情願地考慮。如果我的學生想要成為一名鄉村人民教師，我會提醒他們是否做好充足的心理準備，但如果他們堅定了自己的信念，那麼我會和他們說：放手去做吧，年輕時就應該大膽嘗試，這樣的機會對於你們來說，並不是壞事。