兩名考官與兩名考生面對面,用英語對話十多分鐘,考官對考生的英語口語能力進行觀察後當場打分。明年,17所北京市屬高校以及中國人民公安大學將在本科生中試點進行「大學英語應用能力口語測試」(簡稱TEP)。這項測試的方案由北京第二外國語學院牽頭研發,過去兩年已經完成了小範圍試點和考官培訓。
北京青年報記者昨天從二外獲悉,18所高校已經向市教委提交了試點申報書。明年,這些高校的大學英語教師至少有一半將由二外進行口語考官培訓,並分上、下兩個學期在部分學生中完成模擬測試。
TEP研發組核心成員二外應用英語學院院長張喜華教授告訴北青報記者,TEP的研發是在市教委的主導下完成的。TEP分初級(Level C)、中級(Level B)和高級(Level A)三個級別,測試時均採用面試方式:兩名考官對兩名考生,其中主考官負責施考,副考官進行分項打分;兩名考生分別按照主考官的要求完成各項交流任務。考生除了獲得分數外,還有一份能力描述報告。
明年的試點考試結束後,各試點高校還將用考生的成績數據與四、六級成績進行對比分析,研究英語口語能力與筆試成績之間的相關性與預測性,查找教與學中存在的問題,最終目的是提高學生英語口語交際能力,改變「啞巴英語」現狀。
北青報記者了解到,在過去兩年中,TEP已經在二外、首師大、城市學院、聯合大學、服裝學院等市屬高校小範圍試點,共有約2000名大學生自願參加測試,測試組對考試成績進行了系統分析和歸納,積累了一手數據。市屬高校幾乎都參加了TEP考官培訓。
早在今年初市教委公布的2013年高教工作要點中,就提出要重點開展大學公共英語教學模式改革,探索建立有利於大學生英語應用能力提高的新測評機制。TEP項目負責人、二外副校長邱鳴教授告訴北青報記者,北京市教委對提高大學生英語口語能力的決心很大,由二外承擔的相關教學改革研究不僅包含測試,還針對TEP編寫出版了大學生英語口語教材,制定了配套改革方案。在不遠的將來,TEP有望成為北京高校四、六級考試的補充,而口語課程也將成為大學英語課中更重要的部分。
新聞連結
18所試點高校
北京聯合大學、北京服裝學院、首都師範大學、北京城市學院、北京建築工程學院、北方工業大學、北京物資學院、北京石油化工學院、北京工業大學、北京工商大學、北京信息科技大學、首都醫科大學、首都經濟貿易大學、首都體育學院、二外中瑞酒店管理學院、北京舞蹈學院、北京農學院、中國人民公安大學
案例
首批體驗者:哥們互相「遞話」考得好
二外會展經濟與管理專業的大三學生張浩明是TEP的第一批試點考生之一。兩年前,剛大一的他自願參加了C級考試,目的是了解一下自己的口語水平。
考前分組時,張浩明和王亮得知分到一組,都很高興。二人是好朋友,平時常有共同話題可聊。考試的前兩個環節進行得風平浪靜:簡單自我介紹後,主考官向張浩明出示了一張「工廠正在排放汙染物」的照片,並相繼提出三個問題。張浩明都聽懂了,但在回答時一個關鍵的單詞突然想不起來了,看到坐在一旁默默傾聽、時不時用筆記錄的副考官,他立刻有了腦門出汗的感覺。
第三個環節是「陳述對話」。主考官給出的話題是「你去過的城市中最喜歡哪個」,要求他倆分別作出回答並闡述理由後,再互相提一個問題。倆人一聽就交換了一個高興的眼神,因為他們以前就談過這個問題。張浩明的回答是「青島」,他描述了自己在青島看到的風景和城市細節,王亮則急忙遞上了自己的提問:「你對青島的城市管理有什麼感受?」——這正是他向王亮講過的話題。按照自己既有的清晰思路講下來,他的緊張情緒也漸漸消失了。輪到他向王亮提問時,自然也遞上了有默契的話題。
雖然二人都通過了C級考試,但這次與以往截然不同的英語考試讓他們意識到了自己的不足。在此後的兩年裡,二人都有意識地加強了對英語口語的鍛鍊。(記者 雷嘉)
大學英語應用能力口語測試的形式與內容
初級Level C | 中級Level B | 高級Level A | |
時間 | 10分鐘 | 12分鐘 | 14分鐘 |
第一部分 | 日常會話 約1分鐘 | 日常會話 約1分鐘 | 日常會話 約1分鐘 |
第二部分 | 描述圖片 以回答規定的三個問題的方式描述給定的圖片。約4分鐘。 | 內容複述 閱讀給定的短文並複述其內容,考生甲(乙)複述時考生乙(甲)須認真聽並提出一個問題作為反饋。文章長度約150個英語單詞。約6分鐘。 | 歸納與評價 閱讀給定的話題,歸納大意、作出評價並表達自己觀點。話題長度約100個英語單詞。約9分鐘。 |
第三部分 | 話題陳述 就給定的話題進行陳述。約5分鐘。 | 話題討論 就給定的話題進行討論。約5分鐘 | 論證 就給定的論題進行討論和辯論。約5分鐘。 |