「新年都未有芳華,二月初驚見草芽」，寒冬已過，暖春如期而至。疫情期間，慄山中學黎雯老師用對教育的熱忱、對孩子的真心，伴隨孩子們充實地度過漫長假期的每一天。隔離病毒，隔離不了老師的愛和責任——她是這樣的語文老師2014年黎雯老師漢語言文學本科畢業，參加工作還近六年，但對初中語文教學一直充滿著熱情和激情，愛學習，肯鑽研，勤積累，正是這種積極上進的態度讓她迅速成長為學校的教學骨幹，區域內的教學能手，2018年所帶的第一屆初中畢業生就獲得全市語文單科王。2020春節，突如其來的疫情延遲了開學，黎雯老師迅速響應上級「停課不停學」的號召，超越空間和時間的界限，架起網絡語文課堂，且形式多樣、內容豐富，讓學生樂趣無窮：一.利用騰訊會議課堂，每日與學生見面一小時，重點培養語文習慣、分享思維方法、探討記憶方法、共建知識網絡、講解專題知識等。二、利用鄉村好風光，開展了「寫生式」系列寫作，鼓勵學生放下手機等電子產品，走出家門，走進自然，調動感官系統感受美好，形成片段習作，並收集學生作品形成集冊，至今為止，已粗略完成視覺、味覺兩個系列。三、師生共讀名著，黎老師根據「學生厭讀」的學情，採用共讀鼓勵的方式助讀，如讀《駱駝祥子》，她精選示例，精心備課講解，讓孩子們感受到老舍「語言大師」的魅力，成功調動了孩子們的積極性。目前，所教的兩個班，參與語文學習的學生人數達到100%，學生學習語文的氛圍逐漸濃厚，每天對黎雯老師的網課很是期待。
▲學生「視覺」習作
▲學生「味覺」習作
早上不見日東方,晚歸常伴月西窗——她是這樣的班主任2019年下學期，學校安排黎雯老師擔任七年級142班班主任，面對新一屆學生，她改變了一些管理理念，改進了教育學生的方式方法，但「愛學生，對學生負責」的初心沒有變。她言傳身教，以身示範，對學生剛柔相濟，嚴愛有加，短短一個學期，這個班就被她調教為學校的「優秀班級」。疫情發生後，她想方設法監督和跟蹤學生的學習，早在2月3日，她以學生、家長、科任老師三方自願為原則，組織全班47名學生，參與「線上共學」活動。制定班規，以「自律+堅持」為奮鬥目標，定下作息表，內容涵蓋文化科目、體育鍛鍊、練字、閱讀、各類文體活動（畫畫、唱歌、攝影、樂器等）、家務活動、新聞聯播等內容，儘量全方位考慮，意在給孩子健康充實的假期。她堅持全程陪伴，實時做好各方溝通橋梁，及時為鬆懈學生做動員工作，還堅持每日記錄工作詳情。正是這樣自律、堅持的習慣，身體力行地感染著每一位學生，142班每日每節課基本上全勤。為更好地記錄孩子成長軌跡，她目前正在編寫學生詳細的成長記錄檔案。能者往往多勞，黎雯老師既是班主任，還是七年級的年級主任。自假期線上教學以來，她帶領年級組成員多次召開線上會議，從建班級學習群、完善兩班家長群、明確各老師職責、統一上課內容和上課模式、確定作業提交和批閱流程、工作群進行每日匯報總結等，再到開展七年級家訪活動，使全年級的網絡教學穩步進行中。通過每日情況監督，她每日詳細地掌握了全年級學生學習動態以及各種表現情況。及時利用「班級小管家」的各項數據和年級組統計的出勤率等情況，發現問題，並督促全體成員解決落實，根據學生實際情況，及時調整年級組安排，以便更好地服務於學生，目前已經在實施第三版作息時間表。黎雯老師深知：「教無定法，學無止境」，因此她從未停止過學習的步伐。上學期，她全程參與全市初中語文教學反思及改進行動，前後多達上十次集中培訓，她一次不落，並表現積極，被評為「優秀學員」，深得市局語文教研員好評。超長的假期，她深知又是難得的學習和提升的好機會，一方面，將上學期的課堂板書照片進行總結，結合上課的反饋，進行七上語文的教學反思歸納，鑽研更能適應學情的教學方法。另一方面，她博覽群書，並做有幾本詳細摘抄筆記：有教育教學書籍和期刊雜誌，如《中學語文教學參考》、《名師同步教學設計》等；重溫《教育心理學》，試圖化解從教多年身上的「威嚴」與「戾氣」，重拾教育初心；線上參與董一菲詩意語文名師工作室的各種活動，學習優秀的一線語文老師們精彩的課例等；通過線上app，自費購買課程，學習現代文學、中學教材中文學作品的解讀與方法、中國古典詩文朗誦與吟誦、普通話實訓等課程，並已經拿到「普通話實訓與測試」的優秀證書。目前，黎雯老師是醴陵市語文名師工作室的重點培養對象，茶山鎮初中語文教研組長。▲黎雯老師的個人筆記和學習記錄
老師，最大的成功，是學生和家長的認可，無悔於良知，無愧於社會和國家。黎老師真心付出，贏來了孩子和家長們的高度肯定。142班的家長群裡充滿著一片叫好聲，還有不少家長通過微信和電話專程感激老師。而學生，每天接受黎老師事無巨細地關懷，都親切地稱其為「黎媽媽」。
黎老師曾寫到：師心在，師德便在；師德在，師情便在；師情在，世界便充滿愛用我筆，寫我心，這或許也是她用實際行動努力踐行的箴言。
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