在剛剛過去的不尋常的2020年，寧波教育奮進腳步依舊鏗鏘，拿出的一項項實實在在的舉措，讓教師、學生受益，家長拍手稱好！
那麼，哪些是您認為具有典型意義的教育改革創新案例？ 近日，由寧波市教育學會、寧波市教育局辦公室、《寧波教育》編輯部聯合發起的第二屆寧波市教育改革創新典型案例(2020年度)評選活動啟動，梳理出30個候選案例，看看有沒有您關注的，來投上寶貴的一票！投票截止時間：1月31日23:55
為激發我市職業院校開展技能培訓等社會服務的積極性，寧波市教育局聯合市財政局、市人社局聯合制發《關於寧波市職業院校社會服務收入獎勵分配的實施意見（試行）》。
《實施意見》傳遞許多信息，包括學校通過校企合作、公開競爭方式或以市場委託方式獲得的各項服務收入可按不超過50%單獨列支，用於獎勵分配；受學校指派，在非工作時間承擔並完成社會服務項目工作或相關教學的學校事業編制教職工可參與分配；每位教職工相關獎勵年度累計發放額度原則上不超過當地事業單位績效工資基準水平的15%，等等。《實施意見》的出臺，推動了我市職業學校薪酬制度改革，職業院校和教師積極性得到提升，大大增強了職業院校服務地方經濟社會發展的能力。
寧波市入園入學報名招生平臺於2020年5月25日啟用，是全省率先接入政務2.0系統和好差評系統的報名平臺之一。過去一年，報名平臺減少各類申報材料14.3萬餘份，向報名家長定向推送70萬條簡訊。8萬餘名幼兒、16萬餘名中小學生在線完成入學入園報名、審核等流程，報名總人數位列全省前3位。
開發個性化定製功能，依託政務網和「浙裡辦」開展報名服務，並利用官網、微博、微信等渠道開展網上報名全流程指導……超過99%的家長對這一報名平臺給出好評。
疫情期間，師生無法正常返校，「甬上雲校」團隊在寧波市教育局統籌協調下，為寧波市中小學師生提供直播在線教、學及視頻課程錄播服務，順利完成了「停課不停學」保障任務。
2020年2月10日至4月中下旬，「甬上雲校」 瀏覽量突破6700萬次，總流量達5600T以上，相當於師生們觀看了1416萬節課。「甬上雲校」及團隊先後獲得了人民日報「科技戰疫2020中國數位化轉型成功案例」「寧波市戰『疫』先鋒團隊」等榮譽。
2020年暑期，「甬上雲校」對新疆庫車、貴州黔西南等對口幫扶地開展一系列遠程教師培訓、互動課堂活動，協助舟山和衢州龍遊建設雲校。
2020年，寧波市教育局深入實施「百萬學生研學寧波」行動計劃，將社會資源納入教育體系，創建涵蓋革命軍事類、博物館類、文史藝術類、科普環保農業類、城市工業質量類、綜合實踐類六大領域的56家市級研學實踐教育基地（營地），形成覆蓋全市的「德育地圖」。
紅色精神之旅、文化傳承之旅、海洋探索之旅、寧波幫文化之旅、科技創新之旅、美麗鄉村之旅、文明風尚之旅、綜合實踐之旅8條首批研學精品線路，在精選研學實踐教育基地（營地）資源優勢和優秀研學課程的基礎上，促進研學旅行與學校課程、德育體驗、實踐鍛鍊有機融合，著力培養學生科學精神、創新意識和實踐能力。
如何在新時代探索教育與文化的深度融合，推動社區教育與農村文化禮堂的跨界成長?寧波市教育局把社區教育進農村文化禮堂作為寧波教育2020年十大實事之一，出臺《寧波市社區教育是農村文化禮堂三年行動計劃（2019—2021）》，推進「同心、同育、同行」三大工程，努力在「跨」中探索融合，在「進」中彰顯價值。
從2019年下半年以來，已組織近200個社區教育機構組織走進900多家農村文化禮堂，開展1500多場教育活動，累計有10萬農村居民受惠。社區教育進農村文化禮堂的覆蓋率達到82%。2020年，四個品牌獲全省社區教育進農村文化禮堂學習品牌，數量居全省之首。
經過學前教育第三輪行動計劃的實施，寧波市學前教育實現了優質發展，基本形成了公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園為主體，多種類型幼兒園共同發展的格局。
目前，全市普惠性幼兒園比例達87%，公辦幼兒園招生覆蓋率為53.7%，普惠性幼兒園招生覆蓋率為92.5%。優質學前教育資源不斷擴大，省等級幼兒園招生覆蓋率達到99%，二級及以上幼兒園招生覆蓋率達到70.5%以上。
學前教育專項經費由第一輪行動計劃的5000萬元增至目前的1億元，全市專任教師學歷合格率100%、持證率99.4%，大專以上學歷達97%以上，具有教師專業技術職稱的教師佔70.9%。
2020年，寧波市教育局以「黨的一切工作到支部」為鮮明導向，打造「帶好頭」+「三加強」黨建工程，高標準提升基層黨組織戰鬥力。
市教育局提標機關黨支部配備，局領導任機關黨支部書記，增設支部副書記和紀檢委員；推進全市中小學黨組織領導下的校長負責制試點工作，新增慈谿市為省級試點；推動市委編辦核定16所直屬學校黨組織書記職數各1名；組織中小學黨組織負責人320人次參加培訓。
同時，推進高校、全市中小學、民辦中小學黨建「三加強」工程。聯合市委組織部出臺高校黨建重點任務22條，創建全國黨建工作標杆院系5個，10個支部入選「全國黨建工作樣板支部」；抓好年度全面從嚴治黨工作及「清廉學校」建設，開展「杏壇清風—警示教育月」活動；推進民辦學校、中外合作辦學機構黨組織班子成員進學校決策與管理層、黨建工作進章程。
入學率穩步提升。截至2020年9月，寧波市殘疾幼兒學前入園率95.24%，殘疾兒童少年九年義務教育入學率100%，殘疾少年高中段入學率90.84%，均處全省領先。
評估與安置科學推進。2019年4月，寧波市出臺入學評估與安置工作實施方案，與華師大合作在全省率先建立殘疾兒童入學評估機制。截至2020年8月，累計評估507人次，妥善安置特殊學生500人。特教學校辦學條件不斷改善，到2020年，我市總計10所特教學校中，9所獲評「浙江省特殊教育標準化學校」。
融合教育從「重硬體」過渡到「重軟體」，如16名資源教師參加浙江省首屆隨班就讀資源教師基本功大賽全部獲獎，其中一等獎5人，一等獎總數列全省第一。
2020年，寧波市全面推進義務教育階段公民辦學校同步招生和免試就近入學全覆蓋，即公民辦學校實行同步報名、同步錄取、同步註冊學籍。報名人數超計劃數的民辦學校均實行電腦隨機派位錄取。
為保障公民同招政策有效實施，市教育局建立統一招生管理平臺，實施統一報名時間和流程，充分排摸招生方案風險點，邀請開展第三方風險評估，制定突發事件應急預案。公民同招政策實施以來，社會反響良好。
2020年11月，海曙區打造全省首家校外培訓機構服務平臺——「甬信培」寧波校外培訓機構一站式服務平臺。
這一全新模式，通過家長、教培機構、保險部門、金融機構等多方協同的方式，以區塊鏈技術、機構風控險、學生學費險三位一體，加大保障力度，從家長的被動維權轉為主動保障來開拓維權新途徑，從教育行政部門的結果監督轉為過程監督來完善監督體系。
目前，平臺已開始試運行，第一批入駐機構101家，平臺學生數達12148人，預收費學費達4533.33萬元。
為充分發揮優質教育資源的引領輻射作用，鄞州區探索實施了集團化辦學機制，組建「名校+新校」 「名校+一般校」 「城區校+農村校」 「中心校+農村校」等多種模式的教育集團。
2017年，成立首批27個教育集團，其中初中6個、小學10個、幼兒園12個。2019年5月加入全國集團化辦學區域共同體。2020年新增義務教育學校20所、幼兒園39所。
目前，義務教育、幼兒園優質品牌集團化覆蓋率達到70%以上，形成基礎教育集團化辦學新格局。集團化辦學，消除了集團內各校之間的資源隔閡，實現了優質教育資源的共建共享，薄弱學校從「爬樓梯」式發展轉為「坐電梯」式發展。
2020年，餘姚市中小學（幼兒園）教師師德信用積分管理制實行。這不僅標誌著師德考核由傳統的主觀評價轉為規範化的科學評價，更為全面提升教師師德素養提供了「餘姚樣板」。
長期以來，由於缺乏統一、量化的評價標準，師德考核往往隔靴搔癢，流於形式。如何讓師德考核抓鐵有痕、擲地有聲？餘姚教育局通過師德信用積分管理制度，完善師德考核指標體系，改進師德考核方式方法。
實施以來，以量化考核的形式勾勒教師職業人格，並將考核結果與教師個人經濟利益、職業發展直接掛鈎，大大推進師德師風建設常態化。
寧波工程學院作為地方應用型高校轉型發展的試點和新工科發展聯盟成員，積極開展新工科建設探索，機器人學院就是實驗的重點。
該學院是與香港科技大學李澤湘教授團隊共建的特色學院，實行理事會領導下的院長負責制。在這次實驗中，嘗試開展「政產學研資用」一體化實踐，摸索產教融合的新路徑；開展創新教學，以項目制教學為核心，重構跨學科融合、多專業交叉的基層教學組織；建立教師共同體，構建新型教學團隊，致力培養複合型創新創業人才；推進評價制度改革，強化過程評價和立體化評價。
寧波財經學院自2013年先後與深圳國泰安公司、北京長城企業戰略研究所深度共建實體創業學院，實行理事會領導下的院長負責制和「人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔」運行機制。
實體創業學院率先開設創業管理本科專業（方向），構建以創業管理專業教育為引領的全校多層次創新創業教育體系，引入社會資源深度參與人才培養方案編制、實踐平臺打造、課程建設及教學實施，持續深化雙創教育特色改革。
目前，創業學院聘請行業企業教師98名，校企共建創新創業類課程126門，《創新實踐與實戰》獲批國家首批一流本科課程，創業實踐平臺BM-LAB眾創空間獲評省級眾創空間。
隨著課程改革的不斷深入，寧波四中打破傳統的「班主任制」，試行「全員育人導師制」，很好地破解了走班教學模式下的學生多樣化發展需求和人本關懷的難題。也就是，通過建學部、全導師，小班化、均分組，確立導師制的管理框架，同時落實學部主任、首席導師、成長導師的職責，以及明確導師工作目標。
2020年，是寧波四中「全員成長導師制」實施的第六年，全校擁有108位導師。這一立體式的育人模式，已經成為寧波市德育管理品牌，示範省內外。
在疫情防控背景下，為進一步發揮「山海協作」精神，鎮海中學於2020年3月復學伊始，集名優師資、個性方案、融合模式「三點」共築精準幫扶「一線」，開啟「攜手戰疫·雲端送教」助力「黔」線活動。
這一系列幫扶活動既秉持20多年來「手把手、面對面、心連心」式幫扶的鎮中傳統，又融合定時與隨時互補的線上優勢，開出了備課方向引領、學法指導講座、微課資源推送、精選資料共享、疑難問題探討、培優路徑交流等多樣化套餐，做到有問必答，有求必應，及時送出去，主動迎進來，解決真問題。
慈谿市教育局歷時十餘載，致力突破教育評價「唯分數」的歷史性難題，實現初中綜合素質評價全覆蓋，並向小學和高中兩端延伸。
基於獨有的「從起點看變化」評價模型，依託強大的大數據平臺，德智體美勞五育並舉，互相促進，讓學生全面而有個性地成長。創新教育大數據應用，實現數據隨時採集、評價隨時反饋、結果隨時共享，以數據實證引領教學改進，以精準評價導航個體成長。
區域一盤棋、學校個性化的設計架構，強有力的推進舉措，全面帶動了教育教學和管理的全方位升級，推動區域教育新生態的創生。
寧波諾丁漢大學創新「4321」黨建思政育人模式，即堅持四全原則、發揮三種作用、堅守兩條底線和建構「2333」大思政育人體系，為中外合作高校開展黨建和思政工作開闢了新路徑。
「四全原則」，即全面引領正確的辦學政治方向、全方位服務學校辦學中心工作、全覆蓋關愛師生工作學習生活和全過程監督辦學治校合法合規；「三種作用」，即發揮黨委在辦學方向上的政治把握作用、在治校管理中的決策作用和在立德樹人工作中的主導作用；「兩條底線」，即守住意識形態和法律法規底線；「2333」大思政育人體系，即以哲學、歷史2門學科背景為支撐開好思政理論課，建設3個校外教學基地，圍繞科學、人文、契約3大精神開設系列講座，實現思政課程、課程思政和生活思政3大領域有機整合。
寧波社區大學紅牡丹學院致力於「把跨越時空、超越國度、富有永恆魅力的中國優秀文化傳播出去」，講好寧波故事，展示中國文化，至今已吸引了來自170多個國家和地區，上萬名外籍學員學習中國書畫。
2019年起，傾力打造的紅牡丹「五洲家園共同體」社區教育進農村文化禮堂學習品牌，攜外籍友人走進寧波鄉村，把外籍人士體驗中國文化的民間課堂，搬到鄉村文化禮堂和村民百姓家，先後走進我市10多個鎮等生態村落。2020年12月，紅牡丹攜手國際友人「藝術振興鄉村」事跡榮獲全國對外傳播十大優秀案例。
2020年，江北區聚焦學前教育合同制教師隊伍建設難點，出臺《江北區學前教育優秀合同制教師年金激勵制管理辦法（試行）》。年金按照教師所獲得榮譽與被聘為相應職級職稱作為依據分檔次累計，合同制教師獲評市、區級名師、骨幹，獲聘正高、副高職稱，在市、區級教壇新秀（含技能大賽）獲獎等，就能獲得不同數量的年金。年金每年打入年金個人帳目，以累計5個年度為周期，期間若無工作不達標、考核不合格、違反工作紀律或職業道德以及非考編原因調離本區幼兒園等情況，期滿後可一次性領取。
年金制在針對性破解學前教育合同制教師穩定性差、素養提升不積極等共性難題的方面，將起到積極的推動作用。
2010年3月，奉化區小學語文團隊，針對習作教學目標模糊、支架缺失、教學無法、評價無度等現狀，開啟了習作教學專項研究之路。該研究分階段確定子課題，從習作能力到選材構思、從支架引援到類化語境，系統性推進，構建了課程化習作教學目標體系、培養載體，提煉了習作教學課堂模式、教學策略。
總課題成果獲評省、市教研課題優秀成果一等獎、寧波市教育科研優秀成果推廣獎特等獎、寧波市基礎教育教學突出成果一等獎。相關子課題3個省級、12個市級、11個區級立項課題獲獎。
寧波國家高新區大力推進網絡學習空間應用，構建全域 「網際網路+教育」新生態，2020年被評為「浙江省網絡學習空間應用與普及優秀區域」，並在省「教學空間建設與應用」會議中分享經驗。
區域推進信息技術與學科教學深度融合的研究和實踐，全面促進了學校發展和教師成長。一年內培養了24位省級信息化教學專家，24個案例全國交流展示。信懋小學獲評教育部網絡學習空間應用與普及優秀學校、「人人通」專項培訓基地，並承辦了骨幹教師國培活動；新明中心小學獲評省網絡學習空間應用與普及優秀學校，信懋中學、實驗學校和外國語學校積極實施「一校一品」，相關案例獲省數位化典型案例；全區70%的學校為市「智慧校園」，40%學校為省、市精準教學實驗校。
北侖區教育局不僅把勞動教育作為育人的目標和手段，更是作為立德樹人和學生成長的重要維度，通過「區域強勢推進」「構建常態機制」「創新校本特色」，從教育整體發展和學生完整成長角度，進行了長期的實踐和探索。
區校兩級落實責任主體，於2018年11月率先出臺《關於加強北侖區中小學勞動實踐教育的實施意見》，形成區域政策導向。引導學校在「勞動加教育」的基礎上，進一步體現「全面加特色」的特點，落實「四個一」（一套評價標準、一支師資隊伍、一批試點學校、一套保障機制），打造勞動教育校本特色。
目前，區內已有22所學校獲評省市區級勞動教育示範學校，區域經驗在寧波市勞動教育現場推進會作分享。
寧海縣努力破解產教深度融合難題，以漢峘教育發展有限公司為平臺，形成了「三位一體、四方聯動」促進產教深度融合的新型職教模式。
地方政府負責搭建平臺、出臺政策；漢峘教育則承擔產教融合工作，向相關院校提出畢業生培養需求，協同制定培養方案，利用現有的人力、物力和技術等各類資源，把畢業生培養成當地的產教融合型企業急需的各種規格人才。
「三位一體，四方聯動」產教融合育人模式已經顯現出了一定的成效，相關工作得到社會肯定。
象山縣丹城第五小學的「象山縣家風館」，構建OMO(線上線下)模式，整合家風家訓的經典資源、挖掘地域資源，創建實體館。館內利用虛擬實境（VR）技術做成3D全景館，利用增強現實（AR）原理開設「家風」雙線並進課程，在數字世界和現實世界自由切換，家風、學校德育協同共進。
自2017年4月開館以來，實體家風館共接待縣內外參觀單位700餘批、近2萬人次。學校也獲得第四屆全國未成年人思想道德建設工作先進單位、市文明學校等80多項集體榮譽。
寧波衛生職業技術學院老年保健與管理專業作為衛生行指委主任委員單位，自2016年開辦以來完成了行指委《老年保健與管理專業國家教學標準》制定、教育部創新行動計劃骨幹專業建設等重大項目建設任務，榮獲衛生行指委、寧波市及校級教學成果獎4項。
該專業班級多次榮獲浙江省百強團支部、寧波市優秀團支部、寧波市優秀大學生集體、寧波市優秀社團組織。學生多人次榮獲寧波市優秀大學生、寧波市向上向善好青年、寧波市仁愛標兵，國家勵志獎學金、省政府獎學金、就業創業先進、就業創業典型等榮譽。學生職業競爭力強，該專業連續多年保持就業率100%，引領全國同類專業發展。
寧波市李惠利中學立足於對捐資助建者、寧波幫愛國人士李惠利先生的紀念，開啟文化尋根，傳承「勤儉誠實」校訓，更加入對「惠」「利」二字的重新解讀，提煉出「惠利」文化。
學校藉助《「惠利」學校文化框架的建構與實踐研究》課題，形成了以價值系統為內核、物化系統和制度系統為外在表現形式的三維文化框架，通過打造「交互式立交橋」成才模式，藉助多姿多彩的社團活動、豐富多樣的課程體系、涵養文化的環境建設實現文化落地，構建高品質「惠利」教育格局。
2011年以來，寧波市海曙外國語學校原創「微共體」，多方面培育合作型校園文化。歷經十年探索，形成了「微共體」協同學習COS系統，包括理念（Concept System）、操作（Operating System）、支持（Supporting System）三大系統。
「相互學習，協同成長」的課堂價值體系、「三課三學，協同互助」的課堂學習形態、「競而不爭，抱團成長」的課堂學習生態逐漸成為學校的內生文化，為義務段學校改革少走彎路、走出特色路徑提供了理論支持和操作模型，相關課題獲省規劃成果一等獎、部級創新獎、優秀獎、市規劃成果推廣特等獎、市基教成果一等獎。
「銀髮講堂」，將祖輩（爺爺奶奶、外公外婆）作為主要學習對象，以浸潤式活動為主導，在互動交流中更新「隔代育兒」理念，為幸福家庭、祖國未來助力。關注到城區小學「老人參與育兒」存在一定的普遍性，鄞州區華泰小學教育集團專設「銀髮講堂」，為進一步落實家校共育再出高招。
從校門口到校園內：深度了解孫輩的學校生活。從小區鄰居到「學習夥伴」：深度溝通隔代育兒的經驗。從習以為常到大聲言謝，順勢而導重視感恩教育。「銀髮講堂」，讓隔代育兒更和諧。
海曙區以城鄉一體化、中小學融合銜接為基礎，成立了「曙潤青芽」班主任成長研修共同體。共同體秉承「專業引領、交流研討、實踐探索、協同發展」的理念，為班主任專業發展打造探究協作的平臺，建立成長發展的階梯，形成輻射帶動的中心，致力於實現班主任的自我價值，增強職業幸福感，服務日常工作，提升綜合素養、社會聲譽和影響力。
在2020年各級班主任基本功大賽中，共同體成員獲得了兩個市一等獎、一個市二等獎，以及寧波市唯一的省賽綜合一等獎、論文二等獎和長三角比賽綜合二等獎、論文一等獎的佳績。
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