第五屆全國教育改革創新特別獎（20個）
山東省教育廳：創新工作機制全面解決普通中小學大班額問題
武漢大學：「六院士同上一門課」影響深遠
江蘇省教育廳：建設普通高中課程基地
北京師範大學：面向未來的「三維度·一體化」卓越教師培養實踐
西安交通大學：「絲綢之路大學聯盟」推進區域合作發展
江蘇省泰州市教育局：建設「泰微課」以信息化引領教育現代化
復旦大學：立德、立學、立能：教師教學發展的創新與實踐
電子科技大學：推進人才強校戰略打造電子信息領域海歸人才高原
河北省石家莊市教育局：普職融通改革搭建學生成才立交橋
上海市教育委員會：以「三駕馬車」發展高素質專業化教師隊伍
上海交通大學：深化醫教協同推進卓越醫學人才培養
山東省濰坊市教育局：創建辦人民滿意教育長效機制
吉林省教育廳：推進「大學區」管理力促教育均衡發展
山西省晉中市教育局：突出四個重點深化中考改革
遼寧省瀋陽市教育局：「全納·全額」創新實施彈性離校
安徽省教育廳：讓讀書創作活動在校園生根
四川省教育廳：實施「一村一幼」夯實終身發展雙語基礎
浙江省杭州市上城區教育局：區域推進星級家長執照
安徽農業大學：精準扶貧的「大別山道路」升級版
汕頭大學：汕頭大學工程教育改革的探索與實踐
第五屆全國教育改革創新優秀獎（30個）
山東省教育廳、山東省機構編制委員會辦公室、山東省人力資源和社會保障廳、山東省財政廳：創新管理體制機制激發教師隊伍活力
湖南省教育廳：湖南首創省市縣校四級互聯互通教育陽光服務平臺
陝西省教育廳：大力實施學前教育行動計劃著力破解入園難問題
江西省人民政府教育督導委員會辦公室：創新縣級黨政領導幹部履行教育職責督導評價機制
江蘇省南京市教育局：建設國家特殊教育改革實驗區
四川省成都市教育局：創新「市域統籌」推進城鄉義教一體化發展新機制
湖南省長沙市教育局：推進中小學招生入學改革
廣東省深圳市教育局：百萬名中小學生在「創新風口」自由飛翔
江西省撫州市教育局：以「五個引領」創新中小學校黨建工作
湖北省宜昌市教育局：實施高中結構性改革 推進特色高中發展
安徽省淮南市壽縣人民政府：堅持「以縣為主」推進「縣鄉共管」
山東省青島市人民政府：中小學校管理辦法促進現代學校治理機制創新
陝西師範大學：構建「四位一體」推動課改發展新模式
江蘇省鎮江市教育局：學前教育體制改革的探索與實踐
山東省濰坊市壽光市教育局：紮實推進縣管校聘改革促進城鄉教育優質均衡發展
北京市教育委員會：鄉村教師支持計劃讓每個鄉村孩子讀好書
福建省教育廳：福建本科高校目標責任管理體制改革實踐
浙江省杭州市教育局：新名校集團化：市域教育供給側改革的杭州新探索
貴州省黔西南州教育局：依託「金州教育雲平臺」擴大優質教育資源覆蓋面
四川省成都市武侯區教育局：「兩自一包」教育管理體制改革
西安郵電大學：推進黨建進學生公寓打造立德樹人新格局
三亞學院：銳意改革卓越發展辦人民滿意的大學
湖北省教育廳：聚焦發力五個思政推進湖北高校思政工作改革創新
河南省信陽市教育局：創新思維多措並舉讓特崗計劃真正發揮實效
重慶市江津區教育委員會：深化管辦評分離辦人民滿意教育
西交利物浦大學：紮根中國大地開展國際化辦學
甘肅省張掖市臨澤縣教育體育局：學區制下村「3+2」幼小一體新五年制辦學模式
黑龍江省北安市教育局：借大平臺聯姻名校促區域教育品質提升
蘇州大學：營造健康積極的海歸教師團隊創新創業環境
遼寧科技大學：突出行業特色依託產教融合培養創新型應用性人才
第五屆全國教育改革創新傑出校長獎（20個）
翟小寧（中國人民大學附屬中學）：人才培養模式及教育教學創新綜合實踐
楊培明（江蘇省無錫市江陰市南菁高級中學）：以美育重構中學生活的南菁實踐
何雲竹（四川省綿陽市花園實驗幼兒園）：運用「自創符號」深化幼兒園遊戲活動
鄒四雄（西藏自治區山南市第三高級中學）：援藏教育研究
王歡（北京市東城區史家胡同小學）：課程無界成長無限——史家課程綜合改革探索
鄭立國（吉林動畫學院）：學研產一體學用創相融創建人才培養新模式
王稼偉（江蘇省無錫機電高等職業技術學校）：推進校企深度合作培育學生素養
周慶（河北省石家莊市河北正定中學）：高中階段拔尖創新人才早期培養實踐研究
孫晉芳（新疆維吾爾自治區昌吉州呼圖壁縣第四小學）：以學校特色文化建設推動課堂教學模式改革
鄭洪霞（內蒙古自治區興安盟扎賚特旗音德爾鎮中心小學）：拓寬美育途徑讓學生與美相遇
楊瑞清（江蘇省南京市浦口區行知教育集團）：新時期「教學做合一」的實踐探索
董健（江蘇省泰州市泰州中學）：辦平實的教育培養明體達用、健康有為的人
楊立雄（雲南省昆明市滇池度假區實驗學校）：讓「生態教育」實現教育的純淨
溫濤（大連東軟信息學院）：創新創業教育一體化融入人才培養全程的探索實踐
賈利民（河北省承德市興隆縣六道河中學）：智慧素養教育的探索與實踐
鍾櫻（四川省成都市金沙小學）：創建一所有文化的新學校
孫煥利（青島經濟職業學校）：現代學徒制「引企入校」模式的實踐與探索
管傑（北京市第十八中學）：教育集群發展模式
夏峰（上海市長寧區特殊教育指導中心）：終身學習視野下區域終身特殊教育服務體系的建設
彭龍（北京外國語大學）：服務國家戰略亟需探索非通用語種人才培養模式
第五屆全國教育改革創新優秀校長獎（30個）
李志義（瀋陽化工大學）：「113」應用型人才培養體系改革
喬旭（南京工業大學）：對接產業發展促進科技成果轉化
謝列衛（杭州科技職業技術學院）：校長請我喝杯茶
林衛民（北京市北外附屬外國語學校）：基於「薄弱學校」現實的學校變革實踐研究
陳杰（吉林省第二實驗學校）：創新課程資源供給實現學生個性發展
胡平（四川大學附屬中學西區學校）：公立學校「三權」自主下現代學校制度改革探索
劉大偉（哈爾濱師範大學附屬中學）：示範性高中實施教育精準扶貧的有效模式
袁國彬（山東省青島市第五十八中學）：「心理體育課」助力高中學生全面發展
叢濱（遼寧省大連市第八十中學）：「生命教育」照亮美好人生
劉照湧（甘肅省蘭州市蘭州新區舟曲中學）：「學院制+走班制+導師制」教育教學模式案例
呂建（江蘇省南通市海安高級中學）：借力「網際網路+」解決綜合素質評價操作性難題
張景和（山東省昌邑市第一中學）：尋找教育回歸本源的路——校長職級制下的探索
孫錦明（江西省貴溪市象山學校）：學科建設「三層九維」模型構建與協同實驗
張士平（河南省商務中等職業學校）：創新文化育人模式培養出彩職校學生
李勤（福建省三明市特殊教育學校）：學校快樂教育辦學的實踐
王劍平（山東省青島市立新小學）：全維度育人現從空間改造到課程再造
杜鵑（貴州省貴陽市雲巖區省府路小學）：立足課堂提升學生學習能力
孟傑（山東省德州市經濟技術開發區宋官屯聯合小學）：「俱樂部」式教師自主專業成長的探索與實踐
李長吾（大連工業大學）：以移動網際網路思維多維構建學生成長教育新平臺
沈傑（首都師範大學附屬中學）：研學旅行課程研發與創新
陳永平（上海市復興高級中學）：從課程到學習——高結構設計、低結構實施的探索
史曉燕（上海市園南中學）：黃道婆棉紡文化的傳承——「非遺進校園」校本實踐
田祥平（重慶市南開中學校）：普通高中特色校本課程建設的實踐與創新
趙勇（山東大學附屬中學）：構建十二年一貫制主題活動德育課程體系
李金池（河北省石家莊精英中學）：精英中學高效6+1課堂
魏述省（山東省萊蕪市鋼城區裡辛街道辦事處第一中學）：創建「校外成長共同體」，打造家校新模式
寧徵（青島市實驗幼兒園）：開放教育的實踐探索
楊霖（四川省成都市教科院附屬學校）：中小學品格教育的成都經驗
陳立華（北京市朝陽區實驗小學）：小學數位化教學的實踐探索
肖朝雲（華南師範大學附屬中學）：基於高素質現代人培養的學生發展指導模式研究
第五屆全國教育改革創新先鋒教師獎（15個）
馮務中（清華大學）：思政課「混合式教學模式」的四項要素
王易（中國人民大學）：基於思想理論熱點難點問題的研究型教學探索
袁衛星（江蘇省蘇州市相城實驗中學）：中小學生命教育的實踐探索
兀靜（西安交通大學幼兒園）：呦呦寸草心——千千幼教情
蔣蓉（湖南第一師範學院）：小學教育專業人才培養模式改革探索與實踐
張學新（復旦大學）：踐行課堂革命構建本土原創課堂教學新模式
王維平（蘭州大學）：高校馬列原著選讀課「六位一體」教學法探索實踐
陶慶（上海師範大學）：大創協同-創刊反哺：培育文化自信的共享型模式
陳剛（四川省綿陽市三臺縣三臺中學校）：點擊「網際網路+」連結「新課改」智慧課堂實踐
賀來虎（內蒙古自治區巴彥淖爾市臨河區第二中學）：農家孩子的教育方式
吳惠英（江西省上饒市弋陽縣中畈鄉漢墩小學）：讓讀書點燃弋陽教育人的夢想
杜若松（長春師範大學）：發展地方高校青年教師能力成就創新型人才培養
沈國全（上海市嘉定區教師進修學院）：語文本心論——基於心靈的高中語文課堂教學
鬱建生（貴州省銅仁職業技術學院）：帶團隊建平臺努力服務民族中獸藥產業創新發展
史恩勝（安徽省銅陵市特殊教育學校）：「微課程」讓無聲課堂精彩無限
第五屆全國教育改革創新優秀教師獎（25個）
魏敏傑（中國醫科大學）：醫藥兼修的創新型專業人才培養
徐玉生（江南大學）：高校思想政治理論課的「啟拓教學」法
黃榮華（復旦大學附屬中學）：做中華傳統文化優秀基因的現代傳譯者
王星（四川省德陽市第五中學）：基於「學會成長」理念的班級共同體建設
馮永華（甘肅省蘭州市永登縣第一中學）：改革班級民主管理方式 優化高中班級民主管理
尹淑嫻（內蒙古自治區烏蘭察布市涼城縣第一中學）：課改班改一體化讓學生做最好的自己
胡淑英（重慶市秀山土家族苗族自治縣秀山高級中學校）：寄宿制高中家校共育途徑的評價研究
秦有才（湖南省長沙市周南梅溪湖中學）：建立名學生工作室打造學校科技創新特色
謝軍（湖南省婁底市婁星區百畝中學）：以經典誦讀為基礎、回歸純正天性的自然教育法
李忠（江蘇省常州市劉國鈞高等職業技術學校）：以「工匠精神」塑造學生職業技能
崔志鈺（江蘇省南通市海門中等專業學校）：「錯位評價」讓每個中職生都出彩
範秀麗（山西省大同市廣靈縣第一小學校）：「問題導學」生本教育英語課堂教學模式探索
黃春燕（廣西壯族自治區南寧市師範學校附屬小學）：有聲作文——新派作文的「現代曲」
嚴瑾團隊（江蘇省南京市拉薩路小學）：學程周：兒童學習新時空的實踐樣態
周開寶（甘肅省武威市涼州區會館巷小學）：微課在小學數學教學中的有效應用研究
兆文忠（大連交通大學）：聚焦能力提升致力產業報國培養高鐵發展需要人才
張曉容（四川省成都市天府新區華陽中學）：以校為本聯動區域推動全省科技教育改革
胡巖（瀋陽工業大學）：以學生為中心的「電路原理」翻轉課堂教學模式
張文翰（白銀礦冶職業技術學院）：難選鐵礦石降硫技術研究與應用
王景魁（湖南省永州市祁陽縣職業中等專業學校）：中職社團活動課程化教育模式的研究與實踐
張文峰（北京市海澱區中關村第三小學）：社區的公益課——周末藝術課
楊珂（山東省濟南市勝利大街小學）：立足生活教育課程開發促進兒童生命的成長
苗懷儀（吉林省長春市實驗中學）：落實學科核心素養加強3P教學模型研究
謝淑美（福建省廈門實驗小學）：數學寫作導學引領學生的數學成長
胡忠成（吉林省長春市清華實驗學校）：守初心思教育，以「生命課堂」育有根的農村娃
《中國教育報》2018年01月21日第2版