看班、聽課，是園務管理工作的一個重要內容。園長要有底蘊，就必須鑽研教育教學業務；園長要了解教師，就必須走進班級。下面與您分享園長該如何看班，聽課。
一、靈活運用方法
1．預約聽課。園長預約聽課，時間一般不宜過早，早則提前一周，晚則提前一天。上課固然要有準備，聽課也要有準備，園長要熟悉教材，熟悉進度，了解班級情況等。尤其要熟悉教材，了解重點、難點。有時，園長可以思考一下若是自己來上這節課，該怎樣做準備，採用哪些教法，以利更好地聽課、評課。
2．隨機聽課。事先不通知，園長可以用這種方式檢查教師的常態工作情況，關注班級的常規工作。隨機聽課，園長一般應提前幾分鐘進教室，而不要在教師開始組織活動後再進去，這樣會打亂教師原先的教學思路和安排，並影響幼兒的情緒。
3．比較聽課。即同一教學內容，聽不同的教師上課，主要是平行班聽課，以了解平行班的教師工作和幼兒水平。可以清平行班的教師一起聽課。這樣，在園長心中有比較的同時，還有助於教師之間的相互學習和取長補短。
4．巡視聽課。這種方法只有花園長時間比較緊的情況下偶爾採用。上課時，園長在若干個教室外面巡視，在每個教室旁邊停留幾分鐘，主要了解教師是否按計劃和作息時間組織活動，做了哪些教學準備工作，配班老師是怎樣配合工作的。這種方法有助於園長比較全面地了解教育教學工作現狀。
5．跟蹤聽課。即對某一教師某一階段的教學活動進行跟蹤。主要用於有關課題研究或對新教師的考察以及與教師一起解決一些工作中的難題。如果是一個主題系列教育活動，聽課後，園長要及時和該授課教師交流，適當參與下一步教案的設計，尤其對一些有難度的工作應予以支持。對新教師的跟蹤聽課涉及面則要廣一點，園長要看其組織的各種活動，從中進行全面的了解。
二、充分發揮作用
聽課時，園長要擺正自己的位置，有時是學習者，有時是帶教者，有時是檢查者，有時是研討者，這樣才能充分發回揮出園長聽課的作用。
1．學習提高。根深才能葉茂，厚積才能薄發。園長僅僅靠自己的權力性影響力來實施管理是不夠的，更多的時候要展示自己的人格魅力，用自己的真才實學去影響人、帶動人。聽課，是一種有效的學習方式。聽課前有針對性地學習，聽課時分析思考，聽課後總結研討；從而提高自己的水平。
2．觀察了解。聽課有助於園長了解教師的工作情況，是既有比較又有系統的了解。當然，園長的眼光要公正，要全面。要會看，會聽，會分析。既不能只抓住點不顧面，也不能泛泛而談，一掠而過，抓不住關鍵的問題。聽課時，園長還要善於捕捉教師的情緒、思想和合作能力等隱性的東西。
3．檢查監督。聽課還是園長實施檢查監督管理職能的重要一環。親眼看到的、親耳聽到的總是比較接近真實。園長經常聽課，對教師來說也是一種促進。哪個教師不想讓園長看到自己的閃光點，又有哪個教師願意在園長面前出醜呢？
4．研討賞識。課後研討時，園長要善於聽取教師的不同意見，要善於賞識教師。園長的賞識往往能產生激勵作用，使教師的工作錦上添花。
另外，園長聽課還要注意一些小問題。如：沒有特殊情況切勿中途離開，更不要因公務繁忙而把手機、傳呼機等帶進教室。聽課時，有的聽課者會時而皺眉、時而搖頭，要知道這些都是不尊重授課教師的表現，園長更不能在課堂上對不滿意的教師或教育行為指手畫腳，隨意批評。
以上幾種方法可以根據實際情況選擇使用，有時還可以交叉使用。
註明
１、「課堂記錄」、「活動情況記錄」是對課堂或活動整個過程的記錄，應根據看班目的，抓住重點，詳略得當。
２、「思考意見」是把看班過程中主要的優缺點與建議簡潔地記上，以便過後詳細分析、評議。
３、「評議」和「分析意見」是對觀察結果的綜合，然後把綜合意見與執教者交換。
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三、評價公允，相互溝通
園長看班過程，是與保教人員加強研究、溝通思想、互相理解、互相支持的過程。園長要對所觀察和了解到的情況進行分析、綜合，作出正確的評價，及時與教師交換意見。教師各人起點不同，工作水平和能力表現不一，園長要堅持發展的觀點、公正的態度，實事求是地進行評價，要充分發掘教師身上的閃光點，指出存在問題，提出合理化建議。
在日常工作中，我們時有聽到一些教師有這樣的議論：「最怕×園長來看班，她那張臉就像『晴雨表』，忽冷忽熱，使人難以接受。」可見，教師對園長看班時的情緒、態度、評價是十分敏感的。園長的喜、怒、哀、樂過分形於色，情緒的忽冷忽熱，會直接影響教師組織活動的情緒和表現。因此，園長必須加強自身修養，注意看班時的態度、言行，應該做到態度真誠，和藹可親，語言誠懇、真切，評價公正，讓教師感覺到園長看班不是故意找我岔子，而是來關心我，幫助我，與我共同研究，從而產生樂意接受園長檢查，渴望得到園長幫助的心理，能以最佳狀態真實地表現自身的工作水平。
假若園長在看班時，發現教師存在不足，也應克制自己的情緒，切忌當著孩子面批評教師，或阻止教師的正常活動。如發現教師體罰幼兒，園長應馬上了解情況，讓教師停止對幼兒的體罰，不急於當眾批評，而應在事後與其進行嚴肅談話，幫助其認識錯誤，調整教育幼兒的方法。這樣，既能及時制止體罰幼兒的現象，又能適時適度對教師進行幫助，使其心服口服，樂於改正缺點。園長看班是幼兒園科學管理的一門藝術，願園長們共同探索，努力實踐，總結出更多行之有效的看班方法。
精彩活動等你來！
臺灣第一體智能團隊11月12日和你共成長
在幼兒園教學和管理中，「健康領域」是「五大領域」教學的重中之重。兒童心理學和教育家皮亞傑說過，兒童智慧的源泉，來自於幼兒時期的感覺及運動發展。因此，對於幼兒而言，體能活動不只是遊戲，也是獲得知識和習慣養成最直接最有效的方法。
現在越來越多的老師認識到了足球教育對於孩子們身心健康發展的長足影響，那麼，作為健全孩子身心發展的最佳運動，足球教育究竟如何始於幼學？
據相關調查顯示，目前很多幼兒園在體能教學活動中不僅不科學，且存在著方法、目標與評價等不同程度上的問題，導致活動設計難以真正吸引和提升孩子，這些潛在的問題十分不利於幼兒的健康成長和發展需要。
鑑於此，2016年11月12日，「天天運動 健康成長—幼兒足球與體智能教育教學實戰培訓」在北京盛大開啟。
本次活動，我們將針對幼兒園體育活動開展之瓶頸與困惑，特邀寶島臺灣第一體智能教學團隊—康健體智能團隊帶來最科學的幼兒足球與體智能教育教學的實戰學習。
30年教學經驗，在一朝傾囊相授！
臺灣康健體智能團隊簡介
臺灣體智能市場佔有率最高
臺灣體智能第一大團隊
連續12年舉辦萬人幼兒運動
率先成立兩岸體智能研究中心
30年教學體系研發
講師簡介：
蔡寶堅
康健團隊隊長
體智能教學30年
國立體育大學
高雄市幼兒足球連續8屆冠軍教練
陳敬友
康健團隊副隊長
正修科技大學運動休閒管理學系
大仁科技大學幼保系
李逸強
康健團隊教學組組長
國立高雄師範大學體育研究所碩士
東吳大學中文系
主要學習內容：
不同年齡段的幼兒足球遊戲教育引導法
幼兒園體智能的科學認知與實效教學法
幼兒律動實戰培訓與創編
幼兒園運動會與親子活動的設計與實施
幼兒園晚會活動的設計與實施
……
培訓詳細安排
11月11日全天報到
第一天 ( 11月12日 星期六 )
時間
課程名稱
授課大綱
講師
08:50-09:00
報 到
09:00-10:30
幼兒園體智能的科學認知與實效教學法
身體動作對幼兒的影響
康健團隊
10:30-10:40
休 息 時 間
10:40-12:10
有趣的肢體律動(一)
律動創編現場實戰教學
肢體律動的魅力與潛能開發
陳敬友
1.足球表演操
2.快樂上學去
3.大鱷魚
4.樂樂體操
12:10-13:30
午 餐 時 間
13:30-15:00
有趣的肢體律動(二)
律動創編現場實戰教學
律動呈現類型與創意分享
陳敬友
1、向你問聲好
2、科學小甜鋼
3.爆米花
4.小羊不見了
15:00-15:10
休 息 時 間
15:10-16:40
經驗交流
編排操作與分享
李逸強
課程表（二）
第二天 ( 11月13日 星期日 )
時間
課程名稱
授課大綱
講師
08:50-09:00
報 到
09:00-10:30
不同年齡階段的幼兒如何玩足球
（一）
足球遊戲設計要點與原則
蔡寶堅
1.大腳哈利
2.左拐右彎
3.臨門一腳
10:30-10:40
休 息 時 間
10:40-12:10
不同年齡階段的幼兒如何玩足球
（二）
實務操作與指導
蔡寶堅
4.特技表演
5.高手過招
6.足球大賽
12:10-13:30
午 餐 休 息
13:30-15:00
幼兒園運動會、親子活動的設計與創編
活動編排與示範
李逸強
15:00-15:10
休 息 時 間
15:10-16:00
幼兒園晚會活動的設計與創編
活動編排與示範
康健團隊
16:00-16:40
綜合座談
經驗交流與分享
參會事項：
1．培訓費2480 元/人。
2、凡報名並提前轉款的學員均贈送價值2000元學員大禮包，其中包括：
幼兒園律動操音樂光碟（含8首音樂）
幼兒園體智能教學教法講義
幼兒體能發展關鍵期與體能教育PPT
3、本次培訓因場地有限，僅限50名老師。
4、本次活動原則上不接受現場報名，請老師們儘快確定參會人員並提前匯款；
諮詢電話：（010）56017837
聯繫手機： 13718737008 15311744994
聯繫人： 付老師 張老師
QQ：2805670820 微信：fu2805670820
郵箱：2805670820@qq.com
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