（一）檢查預習，落實音形
1. 給加線字注音，根據拼音寫漢字。
燻黑（ ） 乾癟（ ） 隧洞（ ） 蝸行（ ） 胚芽（ ）
黎明（ ） 疲bèi（ ） yū（ ）灘 bó（ ）船 cù（ ）新
笑wō（ ） 迷wǎng（ ）
2. 多音字注音，形近字組詞。
纖、掙、緋、匪、扉
（二）朗讀有法，整體感知
1. 請同學們欣賞朗讀視頻，注意技巧與節奏，然後分享聽讀感受，並有感情地朗讀課文。
第一節，長句式，多節拍，每兩行表現一個意象，仿佛是一首以低音緩慢升起的樂曲，給人一種沉重感。感情：深沉 悲痛；語氣：舒緩 低沉。
第二節，詩句簡短急促，把憂國的情緒強化為深深的悲愴。感情：悲哀 嚮往；語氣：舒緩。
第三節，詩句拉長，節拍增多。這種起伏變化，造成全詩節奏反覆迴旋，抑揚頓挫，為第四節把全詩推向巔峰創造了條件。感情：歡欣鼓舞；語氣：熱烈高昂。
第四節，節奏更快，而且排比的運用，加強了語言的力度，這就把全詩的感情推向高亢、激昂的高峰。感情：熱愛 獻身；語氣：激越 稍快。
2. 有感情地朗讀課文後，概括每個詩節的內容。
（本節課的板書設計）
第一節：苦難的歷史
第二節：痛苦的希望
第三節：嶄新的祖國
第四節：奉獻的誓言
（三）精讀細研，提要鉤玄
1．朗讀第一詩節，思考：作者選取了哪些事物或景物？（因為這些事物或景物中飽含作者的情緒、情感，這裡有一個稱呼——意象）結合修飾語分析這些意象的作用。
2．朗讀第二詩節，思考：這一節反映了當時祖國怎樣的現實？與上一節有什麼聯繫？從哪些詞句中可以體現出來？
（1）說一說：「『飛天』袖間千百年來未落到地面的花朵」這句話是什麼意思？
3．仿照前面的方法，自主學習第三節，找出詩中的意象，體會作者的思想感情。
（1）說一說：祖國發生這種變化的原因是什麼？（結合背景分析）
4．在第四小節中，詩人表達了自己的哪些強烈情感呢？
（1）說一說：為什麼作者說自己是祖國的「十億分之一」，又是「九百六十萬平方的總和」？
（2）說一說：「迷惘」「深思」「沸騰」這些詞語的順序能否調換？為什麼？這些詞語反映了誰的情感歷程？
5.小結：
我們抓住詩歌的意象，通過精讀細研，理解了詩歌的方法就是提要鉤玄，這些意象是解讀詩歌的重要因素。研讀跟這些意象相關的信息過程，就是分析過程或叫賞讀過程。
（四）合作探究，賞析情感
1．請同學們再次有感情地朗讀課文，體會詩歌的情感變化。
2．通過朗讀詩歌，找出你喜歡的語句進行賞析。
（五）課堂延伸，現實意義
1．概括主題:
本詩通過一系列具體生動的意象，描摹了祖國苦難的歷史和蓬勃發展的現實，抒發了詩人與祖國榮辱與共、血肉相連的感情，讚揚了中華民族生生不息的民族精神，表達了詩人強烈的愛國之情和歷史責任感。
2.學後感悟：
感悟一，一個國家的繁榮富強，與這個國家的每一個公民息息相關。我們應該跟祖國生死相依、血肉相連，我們應該刻苦努力、發奮學習，承擔起振興偉大祖國的歷史使命。
感悟二，貧窮落後並不可怕，可怕的是人們安於現狀、不思進取。老年人如果躺在功勞簿上，對過去的成績沾沾自喜，就永遠不會有所突破，有所創造；年輕人面對困難時，如果畏首畏尾，就不會有什麼成就。我們只有齊心協力，才能把我們的祖國建設成為繁榮富強的國家。