1000元的暑假班，為孩子提供個性化輔導，讓「差生」變回優等生

一場疫情，讓往日的孩子從曾經的「優生」變成了「差生」，而且是家庭矛盾越明顯，孩子成績掉地越厲害。

「疫情期間他們要上網課，需要用手機，很多時候分不清楚他們是在打遊戲還是上網課，一天到晚就拿著手機放不下。」

「孩子我已經往死裡打了，成績還是不好，以前成績很好的。」

「我為了孩子付出了這麼多，供他吃、供他穿，我只有一個要求：就是她成績好，為什麼這樣還能考出這樣的分數呢？」

家家都有一本難念的經，很多家庭最難念的就是孩子的教育。正是基於這種原因，向日葵少兒圖書館決心開一期暑假班，讓「差生」變回優等生。

外面是豔陽天，屋內也是學習的熱火朝天。

孩子本來就很優秀

「每個孩子是一塊玉，有的父母（或爺爺奶奶）拿的是鋤頭，而非刻刀。正確的教育方法就是鋤頭，而錯誤的教育方法就是刻刀。」這是《好媽媽勝過好老師》的作者尹建莉說的。

因為開少兒圖書館的原因，接觸的孩子和家庭越來越多，我開始詳細地閱讀【範登讀書】上每一本關於教育方面的書，儘管還沒有讀完，但相信已經比大多數家長懂得多一些了。

周末活動，媳婦給大家講解《圖書館》，幫大家建立規則意識。

當我看到，有父母因為成績的問題打孩子的時候（真的是一臉傷痕），還經常教訓孩子「讓孩子滾」，真的無比心痛。相對安全感、歸屬感和價值感，成績真的不值一提。很多時候，不是孩子需要補課，而是父母需要接受愛的教育。

成績差不是問題，人生是一次長跑，一兩次、甚至一兩年成績差，對於有愛的孩子來說，完全不是問題。需知人生是需要終生學習的，而不是一錘子買賣。

激發孩子本身對學習的興趣，讓孩子成為學習的主人，孩子只會好的超出父母的想像，每一個孩子本來就很優秀。

做孩子和父母之間的橋梁

問題很常見，也很顯而易見，問題是如何解決。對於這類被耽誤了的「差生」，我們核心的法寶就是千人千面的個性化教學（因材施教），其指導思想讓孩子成為學習的中心。

首先，對於每一個來這裡的孩子在第一天，我們都會做一個摸底訓練，針對孩子的特性來做一對一的特訓。底子好的學生，比如能考70、80的學生，需要將知識點理解地更加透徹，我們會讓孩子給我們上課，讓他把錯題講給我聽。

而對於那種完全沒有上課的學生，就讓他做數學課本（數學成效最快，有一科成績快速提高，再提高其他兩科成績就會有信心的多），我們已經遇到兩個學生是這種情況。其中一個只用了一周時間，從完全不會到80分了。

白天補完課，晚飯後，大家過來看書。

其次，我們會建了一個孩子們的輔導群，將我和媳婦，還有孩子的爸媽以及孩子，建立一個微信群。每天向家長們匯報孩子今天的進度和表現，幫助父母了解孩子，了解孩子的學習，而不是只看表面。

最後，我們還會在晚餐期間，挨個上門做家訪，跟家長聊聊天，進一步說一說孩子的表現，做家長和孩子之間的橋梁。

總之，我們希望能讓孩子感受，老師對他們的關心。

我們對結果負責

正是基於對「孩子本來就很優秀」的堅信，向日葵暑假班敢打包票，為結果負責。比如，某家長想讓自己考20分的孩子，回到80分。

如果我們沒有達到這個期望，我們延長課時，兩個月的輔導不夠，那輔導3個月，3個月不夠輔導半年。我們有兩天的考察期，孩子先過來體驗兩天，家長們覺得沒問題，再繳費，正式上課。

我們為了補習的孩子，買的新桌椅。

在費用方面，我們按照市場上的最低價1000元/暑假（兩個月），上課時間是周一~周五，上午8:30~11:30，下午2:30~5:30。

在課程安排上，因為孩子們的進度不一樣，我們會以數學作為突破口，等孩子們完全信服我們之後。會讓孩子集中訓練英語和語文，因為對於這兩科，很需要大家在一起交流。比如，相互背寫古詩、英文單詞。

在課程的中後期，在大家的基礎知識完成之後，老師和同學熟悉了之後，閱讀和寫作課會成為重點。閱讀課和寫作課將以興趣為核心，盡力讓孩子愛上閱讀和寫作。

當前，向日葵暑假班在完全沒有宣傳的情況，有4個孩子確定在這補課，4個孩子在考察中（試課）。

在未來，如果，我們超過了15個孩子，就會考慮請人協助教學、以及出去租一個更大的場地。

話說回來，我們做暑假班，本質上還是想做少兒圖書館，只是因為單純的閱讀家長們普遍不買帳，但輔導功課父母普遍認可。我們的想法是，如果孩子有成績的提升之後，再向家人強調閱讀的重要性。