英國小學素質教育，其教學特色如何培養兒童發展的三項關鍵能力？

2020-08-28 英房教育



英國小學的素質教育


英國在美術、音樂、體育方面的教育具有世界領先的地位。優秀的素質教育也是許多海外家長和學生選擇英國教育的原因。


美術 / Art and Design


  • 給學生以啟發和挑戰
  • 培養學生的實驗、發明和創造能力
  • 進行批判性思考
  • 對藝術和設計應當有深入的理解，明白藝術和設計能夠反映和塑造歷史，對國 家的文化、創造力和財富的發展有益。
  • 完成創意作品
  • 熟悉繪畫、雕塑和其它藝術、工藝和設計技術
  • 使用專業術語評價和分析創意作品
  • 知道偉大藝術家、匠人和設計師的故事，明白他們為歷史文化所做的貢獻


英國小學的藝術設計課程重視藝術思想，鼓勵表達。學校通常設有專門的藝術教室，配有繪畫、雕塑、手工方面的設備，提供各種工具，為學生提供動手實踐的硬體設施。


音樂 / Music


  • 興趣、自信、創造力的培養
  • 作曲、演奏演唱能力
  • 學習一門樂器，並區分樂器種類
  • 欣賞、評價不同時期、種類和風格的音樂作品


私立學校對音樂教育的投入則相對更多。十分重視學生的音樂教育。學生在課餘時間有時間固定的樂器課。不同樂器課的時間不會重疊，以鼓勵學生學習多門樂器。每個學期學校都會舉辦音樂會和音樂表演，還會組織彩排和音樂考試。


體育 / PE


  • 掌握基本的運動技能
  • 發展柔韌性、靈敏性、平衡能力、力量、身體控制能力和協調能力
  • 參與對抗性和團隊性的體育競賽
  • 學習簡單的舞蹈
  • 培養公平意識和相互尊重
  • 培養和塑造良好性格
  • 讓學生擁有健康、活力的生活
  • 遊泳為必修內容


私立學校通常會有更廣闊的運動場和更完善的體育設施，提供的運動項目也更豐富，通常會包括橄欖球、曲棍球、板球、網球、遊泳、高爾夫、馬術、壁球、擊劍、柔道、化學、滑雪、賽艇等等。學校間也常常會舉辦各種體育比賽。


教學特色


注重培養學生的個性與創造力


在課堂討論中，學生們的發言極為踴躍，在實驗課中，學生們表現出很強的動手操作能力，在各種自選的活動課程中，每一個學生都有自己特殊的興趣愛好和獨特的技能。老師說：「每一個兒童都有其內在的潛力和特點，因此我們的責任就是確保每一個兒童都能夠在其固有的基礎和素質上獲得充分發展，使他們成為既具有公民一般素養、又具有鮮明個性和獨特才能的人，成為能夠自食其力並對社會有用的人。」


廣泛的閱讀


英國的小學生，由老師選擇和各個學生閱讀水平相當的圖畫書，每周至少讀2本。在閱讀中認識單詞、增長詞彙量、學習拼寫和簡單語法。英國小學的每間教室裡都有若干書架，除了老師的指定閱讀書可帶回家，學生在校可以隨意閱讀。在英國小學低年級，最主要家庭作業就是閱讀老師讓帶回家的書，三年級以後開始有各種文體的寫作練習。


注重培養學生的動手能力與實踐能力


英國中小學的教室裡，總是擺滿了琳琅滿目、各式各樣的教具。學生在課堂上的主體活動相當一部分就是在教師的指導下操作這些教具。自然科學課程的教學伴隨有大量的演示實驗和分組實驗；英語、歷史、地理、社會、外語等課程的教學則大量藉助現代化視聽教學手段。


與此同時，學校還常結合教學內容舉行各種參觀、見習、實習等活動。例如，講科學課會帶學生到自然博物館參觀，還會讓學生栽種植物，觀察該植物的生長全過程，講歷史課會帶學生到歷史展覽館參觀，講天文知識會把學生帶進天文館。


倡導德育教育


英國的教育基本法中明確規定，各級各類學校都要把公民素養教育作為教學的基本任務和目標，即把道德教育、公民素質教育有機地滲透到各種教學之中。在教學管理中，英國中小學普遍要求教師對教學內容的挖掘和講解既要體現科學觀念、真理觀念，又要體現價值觀念和人文精神，同時要求每個教師在教學過程中以身作則，為人師表，用自己的人格品行對學生進行言傳身教。這也從一個側面反映出這個民族的文明素養較高。


然而，縱觀英國的教育，卻很難找出專門的德育課程。英國德育教育尤其看重生活感染和薰陶，他們的中小學道德教育主要有四點：尊重生命、公平、誠實、守信。讓孩子懂得如何處理人與人、人與環境的關係，懂得如何融入社會，成為社會的一分子。「道德是被感染的，不是被教導的」，英國中小學並不要求孩子死記硬背道德準則，而是創造各種機會，使孩子們能夠從心靈深處，從日常學習、遊戲和生活中去領悟。


兒童發展三項關鍵能力


兒童發展的三項關鍵能力：自我探索與發展、表達與溝通、思維能力。——《兒童發展的三項關鍵能力》。每一個兒童都有其內在的潛力和特點，因此我們的責任就是確保每一個兒童都能夠在其固有的基礎和素質上獲得充分發展，使他們成為既具有公民一般素養、又具有鮮明個性和獨特才能的人，成為能夠自食其力並對社會有用的人。


《麥田裡的守望者》為世界貢獻了一個詞語，守望。教育不是管，也不是不管，在管與不管之間，有一個詞語叫「守望」。守望新教育，守望真善美。——陳東強（《麥田裡的守望者》）


中國教育有弊端，但怒目金剛式的斥責和鞭撻，雖痛快卻無濟於事。對於中國教育而言，最需要的是行動與建設，只有行動與建設，才是真正深刻而富有顛覆性的批判與重構。——朱永新（《向著新教育的更深處漫溯》）小學生關鍵能力測試包括三個部分：自我探索與發展、表達與溝通、思維能力，這三項能力對孩子的未來特別重要。


值得注意的是，關鍵能力不只是為了考試，更是未來每一個學生的終身發展，不論是進入大學的社團，參與學術會議，還是大學畢業後的應聘，都需要這三項能力發揮重要作用。


目前，有一些學校注重思維能力培養，也有的注重溝通能力，對自我探索與發展能力重視的不多，三項能力都重視的還真不多。希望有更多的家長認識到關鍵能力的重要性。



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