聲音的產生與傳播

學習目標

本部分主要包括聲音的產生、傳播、聲波和聲速，其中重點的內容是聲音的產生與傳播、聲速。本部分常以填空題和選擇題的形式考查。

本部分目標具體如下：

1. 能準確複述聲音的產生與傳播
2. 能利用水波來理解聲音的傳播方式
3. 能準確比較聲音在不同介質中傳播速度的大小

課程引入

我們生活在一個充滿聲音的世界中。鳥鳴清脆如玉，琴聲婉轉悠揚……聲音對於我們來說再熟悉不過，但你知道聲音是怎麼產生的，又是怎麼傳播的嗎？

知識講解

一、聲音的產生與傳播

1.聲音的產生

（1）條件：聲音是由物體的振動產生的。振動停止，發聲也就停止。

振動是指物體在某一位置附近做往復運動，往返一次叫振動一次。

（2）固體、液體、氣體在振動時都能作為聲源發聲。例如：在生活中所聽到的鐘聲、海浪聲和悠揚的笛聲，分別是由固體（鍾）、液體（海水）和笛子中的氣體振動發出的。

（3）將不易直接觀察的現象或不易測量的物理量，通過某種方式把它形象、直觀地呈現出來的方法叫轉換法。

2.聲音的傳播

（1）真空罩實驗現象：

① 沒抽氣時：能聽到鈴聲；

② 抽氣過程中：鈴聲逐漸變小；

③ 抽到接近真空時，幾乎聽不到鈴聲；

④ 重新通入氣體：又能聽到鈴聲。

（2）實驗結論：聲音的傳播需要介質，真空中不能傳聲。

（3）注意事項：

① 確保實驗裝置的氣密性，營造一個近似真空的環境；

② 由於實驗中不可能把玻璃罩內的空氣完全抽出，只能通過聲音逐漸變小，推斷真空不能傳播聲音，這種研究問題的方法叫做理想實驗法。

典型例題

1.（多選）下列實驗能說明聲音產生條件的是（ ）

A. 將正在發聲的音叉放入水中，音叉能激起水花

B. 將紙屑放到正在發聲的喇叭紙盆上，看到紙屑在「跳舞」

C. 將正在發聲的音叉去輕觸靜止懸掛的桌球，桌球被彈開

D. 將正在發聲的手機密封在塑膠袋內放入水中，仍能聽到手機發出的聲音

2.如圖所示，在探究「聲音是由物體振動產生」的實驗中，將正在發聲的音叉緊靠懸線下的桌球，發現桌球被多次彈開。這樣做的目的是（ ）

A. 使音叉的振動儘快停下來，便於觀察

B. 延長音叉的振動時間，便於觀察

C. 把音叉的微小振動轉換放大，便於觀察

D. 使聲波被多次反射形成回聲，便於觀察

3.小方和小園合作探究「固體能否傳播聲音」，他們的探究過程如圖所示：小園在桌子的一側敲擊桌角，小方把耳朵緊貼在相對的桌角且聽到了清晰的敲擊聲，於是得出結論「固體可以傳播聲音」。請你評估：從他們的探究過程能否得出「固體可以傳播聲音」的結論？如果能，寫出理由。如果不能，在他們的探究實驗基礎上，不增加其它器材，提出改進建議（即寫出實驗步驟和實驗現象）。

隨堂練習

1.（多選）下列四個實驗中，能說明「發聲的物體在振動」的實驗是（ ）

A. 放在鐘罩內的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內空氣抽出一些後，鈴聲明顯減小

B. 使正在發聲的音叉接觸水面，水面濺起水花

C. 吹笛子時，手指按住不同的孔便會發出不同的聲音

D. 在吊著的大鐘上固定一枝細小的筆，把鐘敲響後，讓紙在筆尖上迅速滑過，可以在紙上畫出一條來回彎曲的細線

2.如圖所示，將一隻發聲的小鬧鐘放在接有抽氣機的玻璃罩內，請回答下列問題：

（1）用抽氣機把玻璃罩內的空氣逐漸抽出，小鬧鐘的聲音逐漸______________；

（2）如果把空氣又逐漸地通人玻璃罩內，小鬧鐘的聲音逐漸_________________；

（3）此實驗說明了______________________；

（4）小明發現自己家的玻璃就是將兩層玻璃之間空氣做了抽真空處理，請你從聲學角度說說這樣做的好處_____________________。

小結

聲音的產生這一知識點比較簡單，中考中常圍繞「振動」兩個字出填空題。近幾年對轉換法的考察成為熱點，如揚聲器紙屑實驗、桌球音叉實驗等，考查體現振動的方法、看到的現象、實驗的目的、紙屑和桌球的作用等。

課堂回顧

1．聲音的產生：聲音是由物體的振動產生的。

2．聲音的傳播

（1）聲音在傳播時需要介質。真空不能傳聲。

（2）通常聲音在不同介質中的傳播速度是不同的。常溫下聲音在空氣中傳播的速度是340m/s 。