學生自製學習情況表、家長參加「期末考試」、心理師助陣家長會、會議聊什麼由家長做主……這樣的期末家長會你見過嗎？
「家長會」3個字總使人感到嚴肅，尤其容易讓學習不大好的學生及其家長坐立不安，但這絕不應該是我們召開家長會的初衷。成績匯報有沒有更好的方法，讓所有孩子都能得到相應的認可？溝通學生問題有沒有更適宜的方式？還有哪些新穎的家長會能助力強化家校聯盟的教育效應……我們準備了多組案例供您參考，希望在這個期末，有更多的走心家長會送孩子和家長步入快樂暑假！
學習情況匯報，有比發成績單更好的方式
我把孩子們一個學期以來的成績展示出來，把家長會辦成了一個學生作品展示會。
展示分為三部分：第一展區展示的是學生的作業本、練習本、寫字本、日記本等。平時家長只看到自己孩子的本子，家長會的展示使他們可以看到全班孩子的本子，可以明確自己孩子還存在哪些問題，孩子的綜合能力在班級處於什麼位置。這對進一步加強家校聯繫共同培養學生的行為習慣將大有益處。
第二展區展出的是一個學期以來孩子們主辦的每一期小報。別小瞧一張小小的報紙，它培養孩子多方面的能力，如寫字能力、繪畫能力、搜集整理資料的能力、審美能力等。看著浸滿孩子們智慧和汗水的小報紙，家長們都是樂呵呵的。
第三展區展示的是孩子們的成功快樂袋，裡面記載著他們一個學期以來獲得的點滴成功，以及老師的鼓勵和家長的寄語。班級走廊、教室裡掛滿了孩子們一個學期的學習成果，家長們看得津津有味。
為了使遠道而來參加期末家長會的家長不虛此行，高一(2)班班主任李龍廣老師將前期工作做到了極致。
他帶領學生自製了個人綜合信息包，包中的材料涵蓋了學生入校以來的各方面的表現，尤其是學生自我繪製的各科折線圖和柱形圖，以及學生自我對近期來各方面表現的評價，不僅幫助家長全面了解了學生，也使學生自我的反思達到了較深的層次。
學生自製的個人綜合信息包，以方便家長了解
為了保護孩子的隱私，學生的成績是不能在家長會上「現場播報」的，若家長真想了解自己孩子在班級的「排名情況」，教師不妨借鑑國外的做法：
將每個學生的學業成績裝進信封，封閉好交給家長，誰也看不到誰的成績，教師只是在黑板上寫出各個分數段的人數，家長就可以通過這樣的數據推算出自己孩子的大致排名情況。
這樣既保護了學生的自尊，也比較含蓄地將家長最迫切想了解的情況告知了他們。
學生問題這樣分析才能事半功倍
金城外國語小學今年的期末家長會更像一次「專家門診」：孩子的教育問題就像「病情」，坐診的正是孩子的老師。每個家長會有半小時時間，與班主任、任課老師就孩子各科成績和家校表現進行深入交流。
看到女兒四門功課都只考了80多分，一對提前結束外地工作趕回來參加家長會的父母臉色不太好看，孩子真有那麼差嗎？
一番交流後，班主任發現，原來孩子平常由爺爺奶奶照顧，而老人們都不識字，也不懂得教育，平時所有功課都靠孩子自己。「雖然她考了80多分，但這些全是自己的真本領，我們應該為孩子驕傲。」班主任和家長分析了孩子的在校表現，發現她不僅很內秀，而且做事既認真又努力。
聽完老師的分析，兩位家長覺得很愧疚。不能回杭工作，又不能把孩子帶在身邊，那以後的家庭教育如何跟上？老師們出了個主意：一方面各科老師多溝通，及時發現孩子的問題並反饋給家長；另一方面，也可以請在杭的親戚多關注孩子的教育。
期末家長會上，估計無一例外地要指出學生存在的問題。有些班主任在反映學生的問題時往往把各類問題混在一起，比較籠統、瑣碎，讓人感覺重點不突出，很多家長聽多了就不願意來了。
為了提高針對性，我嘗試對問題進行分類，比如把學習問題細分為厭學問題、注意力不集中問題、學習困難問題、自信心缺失問題、偏科問題、經常不交作業問題等；行為問題細分為暴力問題、頂撞老師問題、吸菸問題、嚴重缺乏行為規範問題等；心理問題細分為代溝問題、孤獨問題、情感困惑問題、迷戀網絡問題等。
這樣，立足於學生的生理、心理特點及班級的整體情況，綜合歸納，把學生群體中存在的共性問題和特殊個例梳理、篩選出來，在分析梳理這些問題的同時，問題產生的根源也就一目了然。這樣召開家長會，既能引起家長的高度重視，又讓家長在引導時有針對性。
高二第一學期末的家長會前，我根據任課教師反映的情況，並結合對學生的長期觀察和成績分析，根據學習情況把學生分為五類：
1．總體基礎較好，興趣濃厚，目標明確，學習習慣良好或者家長約束、監管負責到位的；
2．基礎中等，但目標明確，幹勁十足，仍需要不斷夯實基礎和培養信心的；
3．中考基礎較好，但現在學習目標不明確，學習熱情不夠，自制力、習慣欠佳的；
4．因身體疾病、疲勞、情緒波動、臨場發揮等原因導致成績波動起伏特別大的；
5．中考分數高，高中學習適應能力差，現在成績居於下遊的。
這次家長會，我針對學生情況逐類講解，同時結合任課教師對孩子情況的診斷、分析，分類給家長們提出了建議。會後，家長們沒有像往常那樣再留下來繼續詢問孩子的情況。
不少家長說，這樣的家長會效果非常好，真正講到了「點子上」。我很清楚家長口中的「點子上」的含義，就是具體談到了自己孩子的情況，這自然是家長來開家長會最重要的目的。
按照傳統做法，學校召開期末家長會，會向家長通報信息，讓家長幫助學生總結學習中存在的問題。但是並非所有家長都有能力輔導自己的孩子，而且，班主任或任課教師只是把考試的情況講給家長聽，而作為「當事人」的學生本人卻聽不到教師的評價和建議。
我的做法是根據學生的具體科目情況將他們分成五個組，或者讓學生自己選擇所在的組。五個科目的任課教師各人負責一組，學生、家長和教師三方坐在一起座談。
教師有針對性地把每個學生的薄弱之處和問題指出來，學生也把自己對該科目的學習情況進行總結，家長們則能夠細緻地了解孩子在學習中遇到的問題，從而更好地起到鼓勵和監督的作用。對於一部分學習積極性不夠高的同學來說，這樣的三方互動式家長會給他們的學習造成必要的壓力，而「三方會談」 所制定的「目標責任書」 也會成為促進學生學習的動力。
提高家長教育意識，試試這些走心的方式
在珊瑚小學一年級12班的期末家長會上，班主任秦雪芝打破常規，針對家庭子女教育問題，讓參會的48位家長現場做了一套期末考試題。
試題共10道題，內容涉及家長是否當著孩子面爭吵，在看電視用電腦時是否影響孩子學習等。考試結束後，秦雪芝收集到試卷48份，經家長自我評分，全班平均成績65分，剛好及格。
不少做完試題的家長表示，沒想到自己在教育孩子方面還有這麼多不足之處，看來今後需要好好與孩子和老師溝通交流。
家長會由家長主持、做主，不統一設置議題、形式，場面會怎麼樣？
採荷二小期末前的最後一次家長會沒有校長發言；班主任和學科老師從主導會議的角色變身為旁聽者；會上聽不到成績和名次；家長們也不再一個蘿蔔一個坑地坐在自己孩子的位置上，每個教室的桌椅被編排成「U」形或圓形。最重要的是，以前只聽老師分析各種形勢的家長們這回好好地過了一把嘴癮。
「家長們都很重視這次會議，早在幾周前就在微信群、qq群熱火朝天地討論大家遇到的教育問題，拿出了切身案例。」幾周內積累的話題很多，最終還是邀請班主任一起開了一個籌劃會，按家長提到議題的比例高低做了一個排序，最終選定了三個。
以前家長會上總有家長埋頭玩手機，這次就像一場頭腦風暴，家長互動的環節非常緊湊：之前一個多小時就能結束的家長會，被家長們延長了半小時還是停不下來。305班的班主任李琳最終還是忍不住拉住主持會議的家長，提出要取消其中一個環節。「天氣太冷，家長們也該早點回家的。」
張豔是一家心理諮詢機構的老師，上學期末，她接受一所學校的邀請，走進家長會，和老師、家長共同探討孩子的教育問題。
「影響孩子成長的因素中，親子之間的矛盾往往佔主流，很多家長對教育子女感到無所適從。」張豔說，那次家長會很成功，心理老師以典型個案為題，闡述中學生的個性特點，很多家長坦言：沒想到教育中有許多心理和技巧需要掌握。在家長會上，家長們也提出了各種問題，心理老師都做出了詳細的解答。
期末家長會召開前的半個月，我通過和學生談心，了解了每一位家長的特點，然後把48名家長分成瞭望子成龍型、驕縱溺愛型、原始放牧型3大類，用3個晚上分別召開了不同形式不同內容的家長會。
比如在望子成龍型家長會上。我讓家長談出自己對孩子的期望，然後播放學生在學校裡的剪影圖片，邊看邊和家長分析學生的自身條件、興趣、愛好和特長，最後達成共識：望子成龍是對的，但不能要求苛刻，要給孩子適當減壓。
而在驕縱溺愛型家長會。則讓家長觀看孩子表演的小品《爸爸媽媽，放手吧》，並播放平時收集的如運動會、主題班會、課外活動的錄像和照片資料做成的片段剪輯，讓家長在觀看中全面、直觀地了解學生的在校情況。最後，讓家長談今後教育學生的做法打算。
家長會上，教師給予家長的信息應該是全面的。每次家長會前，我們幾個任課老師總是一起商量，分頭精心挑選資料，匯總刪選之後，複印編成小冊，發放給家長，幫助家長認識孩子的身體發展特點、心理發展規律，介紹實用科學的家教方法，鼓勵和吸引家長關注家庭教育，改變教育方式，主動配合學校教育。
例如，我們給家長發放過《如何給孩子籤字》、《教孩子成為作業的主人》《請你悄悄地告訴孩子——六年級青春期教育》《孩子晚飯前和晚飯後必須做的事情》《五年級學生必須養成的十個好習慣》等彙編資料。實踐證明，這樣的教育資料在家長的家庭教育中發揮了重要作用，受到家長的喜愛，這些資料是給家長的一份厚禮。
還有更多創意模式
以往一個學期結束的時候，孩子們得到的只是教師的隻言片語，而老師對學生的這種評價是片面的。
這學期，我增設了寫給自己的話（自己對自己的評價）、同學的話、老師的話和父母的話四個部分，家長在家長會上可以看到前三項，然後當場寫下自己對孩子所要說的話。
這樣的評價使學生全面認識自己，評價自己，同時從老師、家長、好朋友的評價中受到激勵，樹立自尊與自信。這些別開生面的家長會，可以增進家長與老師之間的交流，使家長對老師重新了解與認識，也對自己的孩子全面了解，孩子的長處和不足盡收眼底，並學會因材施教。
在四年級（2）班的期末家長會上，每個家長都獲得了孩子給自己頒發的獎狀，有「超級煮菜能手獎」、「最佳駕駛員獎」、「最佳救火員獎」等，孩子們用自己的觀察力與想像力為父母頒發心中的大獎。
趙思揚的爸爸卻得到兒子頒發的「酉寸心教子獎」。（趙思揚把「耐心」的「耐」寫成了「酉寸」，老師在提醒他後並沒有讓他重寫，而是讓他留下這個特殊的獎狀加深記憶，相信以後他不會再寫錯這個字了。）
讓學生給家長頒獎，是班主任和同事們琢磨了好幾天才想出來的創意。她說：「以往的家長會都容易變成『責備或是工作布置會』，家長不愛聽，效果也不好。這次讓家長成為中心，每一位家長都要上臺接受自己孩子表彰，還享受一段孩子撰寫的頒獎詞。」
為了給家長準備頒獎詞，孩子們比平時寫作文更認真，不少孩子還細心地在獎狀上描上花朵、雲彩，甚至家長桌前的座位牌，孩子們都做了精心設計。
南京市長樂路小學的400多名孩子家長都收到了來自學校一份參加「家長節」的邀請函。
紛紛趕來赴會的家長本來有些忐忑的心，很快就被學校精心準備的大禮包給暖化了：特級教師黃侃的專家講座、精彩的教育故事、經驗介紹、現場書友會、小主人活動掠影、優秀書畫展……每一份禮包傳達的都是這次家長節的主題——「爸爸媽媽，我進步了！」
「沒想到，本來開家長會我和他爸爸都怕來，就怕老師點名批評，但是沒想到，破天荒的看到兒子的一串優點。」一位參會的媽媽頗有感觸，她之前沒發現兒子這麼熱心腸，看到「進步卡」上老師和同學對兒子的評價，自己也很感動。
「老師是否尊重學生？」「對學生有無個別交流？」「嚴愛是否有度？」過去家長會都是家長「挨訓」，可在揚大附中的家長會上，卻邀請家長給教師「挑刺」，而這只是該校「三維一體」評價的其中一部分。
「『三維一體』評價即對學生自主學習、學校工作、家長監護等多方面，要求學生、家長以及教師分別給出評價，這其實也是角色的轉換。」揚大附中副校長何繼剛介紹，在學校工作方面家長最有發言權，甚至可以給任課老師「挑刺」，以提升課堂效果，「『三維一體』的最終評價結果將成為高考素質評價的參考依據。」
小貼士：給青年教師的家長會建議
文/何捷
給數不清的家長開過家長會，甚至開到了電視臺、大劇場，自詡也是開家長會的行家裡手，未曾想第一次到幼兒園開了兒子的家長會，這才知道開家長會，原來如此，大有講究。
家長走進校園，兒時的記憶也會隨之喚醒：小時候我的學校是什麼樣，現在的校園、班級又是什麼樣，比較在瞬間中展開。
校園、班級的環境是一種無聲的文化教育力，所以，環境建設是開家長會之前的重要工作，至少要讓你的班級溫馨，童趣，整潔，安全。請不要忽視每一個細節，家長坐在教室，其視覺範圍就是周圍一兩米，桌上的劃痕，汙跡，改正帶殘留⋯⋯甚至視覺範圍內的灰塵都看得一清二楚。
我這才記起一些前輩在家長會前躬身灑掃，年輕時還以為這是小題大做，「江湖越老膽子越小」，現在才知道這就是周全而細緻的教育品質。
你可以很時尚，很前衛，很另類，但那只是生活中的你，校園外的你。一旦走上講臺，你就要扮演好教師的角色，樸素，大方，端莊，淡妝。
你不是時尚達人、T 臺模特，你是一個教師，髮型、衣著、首飾，儘量規矩。這不是禁錮你的個性，僅僅是提醒你：幾十雙眼睛在審視你，這將決定你是否獲得良好的印象，是否獲得至關重要的信任。
知道麼，家長看老師，是帶著一種對教師形象的大眾審美範式而來，落差太大接受不了，你也承受不了異樣的眼光。
我從家長的角度留意教師的話語內容，發現了以「我」為中心的家長會關注焦點。
其一，「我」能獲得些什麼？
開家長會，一定要讓家長有收穫，要切中他們最關心的問題。例如：我的子女所處的教育階段，有哪些普遍的教育問題？如何讓我的孩子順利度過這個年齡期？怎麼做才能使子女成長得更健康？我該做些什麼具體的事麼？
我建議青年教師多備課，在家長會的發言稿中增加一些教育科學的信息量，讓家長會成為家庭教育的培訓會，教育科學的宣講會，教育話題的討論會，兒童成長的促進會，不要開成政策法規的布道會，文件制度的宣讀會，無主題漫談會，老調重彈嘮嗑會……
其二，「我」的子女到底怎樣？
家長最關心的莫過於孩子在校表現如何，是否被表揚，這是極為重要的。建議青年教師在表揚和批評的內容上要特別注意，做到「口下留德」與「照顧全體」。
首先，絕對禁止點名批評。你可以點出現象，提請關注，提示會後有需要個別了解情況的留下，但絕不能公開點名，這就是口下留德，也給自己留下迴旋的空間。照顧全體指的是表揚不要集中在幾個學生身上，要注意多角度發現學生優點，在他最為突出的方面直接表揚他。這能給一個家庭帶來一晚上的快樂。
其三，「我」還有些個別需要。
每個家長都是帶著個性化的、特殊的需要去開會的，非常需要和教師互動交流，個別對話，來解決困擾「我」的問題。因此，請儘量設計一些互動環節，例如：互動問答、經驗分享、主題探討、問題調研，這將活躍家長會的氣氛，也溫暖著家長們的心。
必須留有個別交流的時間。例如舉辦小範圍的、同一問題的話題圈，與個別需要批評指導的兒童家長鄭重其事地直陳問題，給個別需要特殊關心的家庭帶去問候⋯⋯這些都是家長會不可或缺的組成部分。
最後有一個補充，如果家長會上有安排學生參與，那麼之前的一切都將清空，每個家長都成了「我的眼中只有你」。所以，不妨作些變革，在家長會上安排一些學生展示環節，或者直接開成「家長開放日」，讓爸爸媽媽們來看孩子怎麼上課。這樣的家長會最吸引人。
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責任編輯|鄒雪平