隨著我國高考改革的不斷深入，國語教育受到重視已經是不爭的事實，有人說高考生得語文者得天下，也一點不假。而語文知識能力的具備並不是一朝一夕之功，所以每位家長都很重視孩子的語文學習。他們平時問得最多的是孩子的作文如何提高？因為很多孩子都困在了作文上，語文成績拉開的距離也在作文上。
作文水平的提高，最有效的方法就是寫日記，能寫好日記的孩子作文一定差不了。其實堅持寫日記還有：學習習慣的培養，對生活的觀察和熱愛等。那麼究竟我們應該如何培養孩子寫日記，在日記練筆的過程中，該如何進行提示和輔導呢？作為語文老師，我想給家長和同學們分享一些日記練習的方法。
一、寫日開始的時間。
什麼時候開始讓孩子寫日記呢？一年級的小同學，字都不認識幾個，並不是說不能寫日記，而是記錄的文字裡，放眼望去都是拼音，還不如把語文學習的精力都用在能力達標和識字上。到二、三年級，我覺得可以讓小孩子開始寫日記了，因為這個時候小朋友已經具備了一定的識字量了。
二、日記與作文的區別
寫日記也是記事寫人，但需要注意一點的是，寫日記不是寫作文，日記就是記錄生活的點滴。我們有的家長，常因為寫日記和孩子有矛盾，認為孩子的日記區區幾行字，是達不到寫作的要求。對於日記的要求，練習的初期不要做特別的要求，只要同學們能夠堅持記錄，把日期、天氣等格式寫正確，保證書寫規範，正確運用生字詞和標點符號，就是寫日記的基本要求了。一開始不要讓孩子覺得難，孩子有話則長無話則短。
三、寫好日記具體要求和條件
1、 以興趣和基礎練習為主。在日記練習的初期，我們不能對孩子嚴格要求。要以興趣引導和基礎練習為主，給孩子們建立寫日記的學習感受。記日記也是一種表達，表達是語文能的高層次。告訴孩子們，我們為什麼要進行寫日記，寫日記給語文學習能帶來什麼幫助？初期階段，只要孩子們對寫日記的興趣是積極的，我們不能對日記內容的要求過高。有的家長覺得，日記就該寫成小作文那樣，有結構和語法標準，實際上在初期，日記的要求就是三點：不寫錯別字、正確運用標點符號，把日期和天氣寫正確。
為了引導孩子對寫日記有感覺，我們還可以增加一些儀式感。比如買一個漂亮的本子，甚至可以在日記中繪畫，尤其是父母或老師最好常寫上評語，更應該認真對待每一本日記內容。初期日記練習不用每天都交，保證3天左右寫一次，一周練習2-3次即可。在語文基礎練習上，我們要教會孩子遇到不會寫的字，需要藉助工具。
2、 引導孩子言之有物，而不是記流水帳。對於日記的內容，可以寫任何事。好的內容引導，每周我也會為孩子做好1-2次的命題日記。因為一開始，大部分同學都不知道寫什麼，主要是不會去摘取生活中的事，缺乏的是觀察練習。
小孩子不喜歡寫日記，基本都是因為沒有內容可寫，不知道寫什麼，硬寫寫不出來，就只能像記流水帳一樣。其實，日記就是記錄生活的一種方式，也是對語文學習的練習過程。覺得沒有內容可寫的孩子，基本都是觀察力和積累能力不行。父母要幫助孩子確定寫的目標，比如媽媽在炒菜在時，讓孩子來觀察，並讓孩子複述炒菜的過程，最後嘗嘗味道。
在初期寫日記的時候，沒有內容可寫、不知道寫什麼的現象很正常。孩子還沒有掌握去篩選生活記事的能力，家長可以引導孩子學會摘取記錄內容。做一些主題的設定，教給孩子怎麼寫日記。日記應該是一個愉快的語文學習方式，而不是讓寫日記成為孩子們的負擔。通過寫日記，我們提高的是觀察力和寫作能力，這是需要一個階段來練習才能達到的學習目的。
有時我們可以給孩子設定好一個日記內容方向，日記寫起來就比較容易了。
3、日記要言之有序，又要有則重。無論是寫人、記事還是狀物都要講究順序，不能亂了邏輯。這是到了孩子的高年級的要求，因為，孩子們的日記都是為了很好的表達服務的。至於日記中的內容，只要是孩子們感興趣的都行，只要不犯在錯誤。
4、日記貴在堅持，老師和家長的鼓勵很重要。在寫日記開始前，我們家長一定要和孩子傳達一個寫日記的原則，那就是堅持。堅持寫日記，才能有語文學習能力上的進步。而這個堅持，不是靠一個月、一個學期，練筆應該是貫穿在整個小學階段的語文學習中。除了老師的要求和布置的作業的形式，家長要督促孩子們去日記練筆。
家長的鼓勵也很重要，孩子們在日記練習中，肯定會有各種各樣的問題，這都很正常，但是家長不能取笑孩子們，寫日記像流水帳、日記寫得不夠有趣、字數不達標等等，只能正面引導。打擊教育在日記練筆中，是最不可取的。關於小孩子如何正確寫日記，大家在練習中，都遇到過什麼困惑？歡迎留言評論