頑強的鐵線蕨(李鎮宇) | 賽作文 打擂臺 小學篇

「賽作文」正式開賽了！

小學組、初中組、高（職）中組、教師組，分組比賽；詩歌、小說、散文、議論文，文體不限；常規體、書信體、日記體、微信體，形式不拘。

形式上，原文+點評+跟評。點評者是教師、作家；跟評者是各方讀者。

對擂臺賽中展示的作品，「賽作文」將進行總結、評選，根據每篇文章的閱讀點擊量、導師點評、讀者評價等，優秀作品將給予獎勵、推薦發表、結集出版，優秀作者將優先參與我們組織的各類講座及提升活動。

歡迎各學校、培訓機構以及個人不吝賜稿，踴躍點評。

作文大擂臺，打擂開始！

來！來！！來！！！

請！請！！請！！！

頑強的鐵線蕨

李鎮宇

我家的廚房裡原來有一盆枝繁葉茂的鐵線蕨，翠綠的像小扇子一樣的葉子把廚房裝飾得漂亮極了！當時賣花的阿姨說它不喜陽，所以一直在廚房窗臺不向陽的地方放著。【開頭既有交代，也有描寫，很符合散文的特點。一個男孩子，有這樣的文筆，的確是不錯】

不知道為什麼，天冷以後，那盆花的葉子慢慢地變得乾枯，顏色也由綠色變成了黃色【對於色彩很敏感】。媽媽說：「外面大樹的葉子都掉了，是不是它也應該過冬了，咱們把它的葉子剪掉吧，看看明年能不能長出新的。」【媽媽的想法，雖然不科學，倒也有人情味兒！】剪掉所有的枝葉後，那盆鐵線蕨就只剩下一根根像針一樣的褐色的杆了。光禿禿的，一點也不好看。【要是再形象一點，「一根根像毛線針」就更形象了】

經過了一個冬天，迎春花開了，臘梅也開放了，街道、公園裡很多花草都發芽了，可是它還是沒長出新葉來。我勸媽媽說：「它怎麼還沒發芽呢？是不是已經全旱死了？把它扔掉算了。」媽媽說：「它發芽也許比別的晚呢。」【小小年紀，居然懂得設懸念了！厲害！】

就這樣，我經常寫完作業去看看它，噴點水。不幾天，褐色的杆的底下好像冒出了一點綠，像針尖一樣細小，不仔細看都看不出來！我問媽媽：「這是發的新芽嗎？怎麼這麼細小？」媽媽說：「我也不知道，再等等看吧。」【觀察細緻，而且是繼續設懸念，厲害！】

我還是每天去澆水，去看它。慢慢的，那點新綠開始變大了，小針尖也越來越多了，長的快的已經開始出現小扇形的模樣了！我趕緊去告訴媽媽，爸爸在一旁說：「鐵線蕨長出新葉來了，它又活過來了！花的生命力都很頑強的，不會那麼輕易死亡！它只是順應時節，枯萎，凋落，為來年吐綠蓄積能量呢！」【點題】【我去告訴媽媽，把爸爸也引出來了——這就避免了老是媽媽說話的單調！小說的穿針引線就是這樣的效果。這孩子!高！】

我不禁感嘆，鐵線蕨順應環境乾枯，繁榮，植物的生命力真頑強！【照應前文，升華主題】

指導老師：

郭雪營，一級教師，從教以來一直在勝利東小學工作。從事小學語文教學20餘年，秉承教育無小事，事事見匠心的教育理念，尊重每個孩子，關愛每個孩子。堅持因材施教，教風親切自然，教法靈活多樣。她認為，作為一名語文教師，要有使命感和責任感，得給學生留下語言，留下能力，留下感情，留下興趣和習慣。先後被評為奎文區優秀班主任、區教學能手、區優秀教師、濰坊市朝陽讀書優秀輔導教師、濰坊市區助學先進工作者及奎文區閱讀能力提升工程優秀教師。

【蒙面導師-1號】

說明：我們所有點評導師，在沒有公布比賽成績之前，一律蒙面上場。最後集體亮相。

讀罷此文，不禁一聲讚嘆！好靈透的一個男孩子！

文章有四處優點：

第一，觀察細緻，描寫細膩。對於鐵線蕨的觀察可以說細緻入微了。特別是一個十一二歲的男孩子，真是不得了。

第二，語言有一種獨特的韻味，不瘟不火，長短句交錯使用，很有感染力。

第三，善於運用鋪墊，設置懸念，欲擒故縱，把個鐵線蕨的發芽寫得一波三折。這很好！

第四，懂得如何避免單調的重複，如在最後把爸爸引出來作點評，這就很巧妙。

【特別的話】

收到勝利東小學四年級的這一組作文時，我著實嚇了一跳，一開始還覺得有點煩，覺得這老師應付事。一次就交了這麼多——74篇！

隨著慢慢地品讀，就發覺每一篇都有可取之處，每一篇都不捨得不點評。於是我就破例一氣兒評點三篇。這是一個什麼樣的老師，如此用心，如此懂得作文教學，學生們讓這樣的老師教著，怎麼不會有大收穫，怎麼可能不幸福！

同時我也想，其實也難怪，勝利東小學可是濰坊的名校，有什麼樣的學校就有什麼樣的老師。向學校和老師致敬！