一個人能否成功與他的思維方式有關。思維方式大致可以分為兩類，一類是成長型思維，一類是固定型思維。
二者的區別在於：
前者相信自己的能力可以通過努力得到提升；
而後者則認為自己的智力和能力是定量的，不會變化的。
擁有成長型思維的孩子做事不容易放棄，也更能從過程中享受樂趣。所以，如果老師只誇學生聰明，就會讓學生認為自己的能力只和那些定量的天賦有關，不利於成長型思維的培養。以下共整理了15種誇讚學生的正確做法供老師們參考。老師們若能熟練運用，學生定能不斷進步。避免使用「你真聰明」的評價，不如嘗試開始說這些：
你很努力啊！——表揚努力
You tried really hard on that.
學生給你呈現一份高質量的作業時，可不要被喜悅衝昏頭腦，請記得肯定他為此付出的艱辛和努力。
儘管很難，但你一直沒有放棄。——表揚堅毅
You never gave up, even when it was hard.
當學生完成一件對他來說很有挑戰的事情時，請記得肯定他的耐心和堅持。
你做事情的態度非常不錯。——表揚態度
You have such a positive attitude.
當學生對面臨的任務充滿了積極向上的正能量時，可不要忘了抓住機會美言幾句。
你在____上進步了很多！——表揚細節
You have really improved on ______.
當學生在某方面能力有所提高時，表揚細節，越具體越好，比如：
某某，你現在的發音更標準了，而且非常流利，比之前進步了很多，真棒！
這個方法真有新意！——表揚創意
What a creative solution to that problem!
這是最需要注意的地方，看到學生的奇思妙想，最容易讓人跟「聰明「掛鈎起來，可是奇思妙想真的是「聰明」嗎？
它應該是創意和思考的積累，是學生在嘗試無數次可能性方案之後才收穫的腦洞大開呢！所以，表揚「有創意」就對啦！
你和小夥伴們合作得真棒！——表揚合作精神
You work very well with your classmates.
一個人無論多能幹，能做的事情也是有限的，如果學生和小夥伴一起合作完成了某件事，並且做得還不錯，請一定要抓住機會肯定孩子的合作溝通能力！
這件事情你負責得很好！——表揚領導力
I love how you take ownership of that!
有些事雖然不完全是學生一個人做的，但他是負責管理的，做得好是因為他有很強的責任心和領導能力。這樣表揚，能讓學生知道，雖然他並沒有在每個步驟上都親力親為，但能make it happen，也是一種十分重要的能力。
你一點都不怕困難，太難得了！——表揚勇氣
You are not afraid of a challenge! I like that!
表揚學生的勇氣，最能幫助他漲「自信指數」。
你幫____完成了她的任務，真不錯！——表揚熱心
You did a great job of helping ____with her assignment.
「贈人玫瑰，手有餘香」，助人是一種美德，一定要表揚學生的熱心，鼓勵他多多幫助別人。
同時也能讓他知道，克服困難的方法有很多種，除了自己的耐心堅持，向別人求助也是非常有效的辦法呢。
你把自己的房間/書收拾整理得真好。——表揚責任心和條理性
You have taken great care of your room/books.
能把自己的地盤整理好，把物品收拾好、照顧好，是有責任心，做事有條理的體現，這是學生能做好其他事情的基礎，表揚和鼓勵那是必須的。
我相信你，因為____。——表揚信用
I know I can trust you because ____.
良好的信用會讓學生的人生道路更加順暢，所以要適時幫他建立。
比如和學生約定時間，可以說 「我相信你，因為前幾次你說話都算數」，「我相信你，你一定會找到好辦法」……
你今天參加活動時表現得很好！——表揚參與
You did a great job of participating today!
參與活動，能開拓視野，吸收更多的養分。當學生積極踴躍的參加活動，並在活動中表現不錯時，一定要鼓勵他的參與感。
你很重視別人的意見，這點做得非常好。——表揚開放虛心的態度
It is so nice that you value other people’s opinions.
從別人身上吸取好的建議和經驗，自己的能力也會不斷提高，擁有成長型思維的人一般都有著開放虛心的態度。
真高興你做出這樣的選擇。——表揚選擇
I am so proud that you made that choice.
能出色地完成任務，有時是因為努力，有時卻是因為改變了策略，做出了正確的選擇。
你記得____！想得真棒！——表揚細心
You remembered to____! Great thinking!
細心不僅體現在謹小慎微，更體現在學生考慮問題的全面性和多角度。
以上就是今天的分享了，法國教育家第斯多惠曾經說過：「教學藝術的本質不在於傳授本領，而在於激勵喚醒和鼓舞」。每一個學生都需要老師的鼓勵和肯定，激勵性的評價猶如揚帆的勁風，可以更好地促進學生主動學習，也可以讓你的課堂生機勃勃。希望大家都能有效地使用課堂用語，喚醒和鼓舞更多孩子的學習內驅力。學校地址：巢湖市城市之光H2-3幢301、302鋪（中國電信大樓正對面三樓）
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