不是所有的兒童之家都是蒙氏園，什麼才是真正的蒙臺梭利幼兒園？

2020-09-03 每日蒙臺梭利

兒童之家，多麼美麗的字眼，這是一個專為兒童打造的自由、溫馨、適合孩子成長，並且懂孩子的兒童樂園。


在這裡，所有的桌椅、家具、教具，都是按照孩子的尺寸精心預備；


在這裡，沒有五顏六色的裝飾，卻有美麗的落地窗和各種綠色植物；


一切看起來是那麼的舒適、自然，這不就是孩子們喜歡的「家」的樣子嗎？


然而，並非所有叫「兒童之家」的幼兒園都是蒙氏園，那麼真正的蒙臺梭利幼兒園是什麼樣子呢？


今天我們就一起來了解一下。



世界第一所兒童之家


1907年1月6日，第一所&34;在羅馬的貧民窟正式成立。


在兒童之家，這裡提供給孩子足夠的發展機會，環境中的一切設備都符合兒童的需要和尺寸，而且具有家的內涵，成員之間彼此關愛、輔助。


當時，蒙臺梭利博士在兒童之家採取的教育方法主要是：

（1）為兒童提供適合其身心自由發展的環境。

（2）培養幼兒好的生活習慣。

（3）進行感官訓練。


通過採用這種教育方法，讓在「兒童之家」生活和學習的孩子變得有禮貌、獨立、自理並善於照顧夥伴。


在&34;裡，蒙臺梭利博士應用在63位3-5歲孩子身上的教育方法，得到了驚人的成果。


歐洲各報紙、雜誌對兒童之家生動的報導與描繪，使來自各國的參觀者絡繹不絕，樂口稱道，譽為奇蹟。



真正的兒童之家


一個真正的蒙臺梭利兒童之家，在環境的營造上必須有如下重要的構成要素，分別是：


（1）自由與自製；

（2）社會生活；

（3）無獎賞和懲罰；

（4）秩序；

（5）真實與自然；

（6）美感；

（7）安全；

（8）平等、尊重、關愛；


在一定程度上這些元素是可以作為一個硬性指標，來鑑別一所幼兒園是否為蒙臺梭利幼兒園。


1、自由和自製。


自由是必要的，因為只有提供自由，兒童才能隨時選擇最感興趣的活動材料。


真正的規則只有在自由的氣氛中才能產生。也就是說，給予兒童工作上的自由才能使兒童產生行為上的自制能力。


2、社會生活。


蒙臺梭利教育在教學的實際展開方面有兩個很顯著的特點：一是混齡班；二是強調兒童的獨立。


混齡編班

混齡環境中年齡較大的兒童自發地去幫助年齡較小的兒童，而年齡較小的幼兒，則能從較大的幼兒的工作中，獲得靈感及模仿的榜樣。


尊重與等待

在蒙臺梭利幼兒園教室中，每一種教具都只有一件。如果某件東西或教具已有人使用，另一位幼兒也想使用時，那他必須等待使用者結束操作並物歸原位後，他才可以操作。


自發的責任感

孩子們使用用具或教具都必須要歸位，並且維持每日工作室的秩序等等，在這個環境裡他們逐漸產生了歸屬感與責任感。


3、無獎賞與懲罰。


吸引孩子的應該是工作中的那份快樂與滿足感，而不是為了他人的讚賞與嘉獎，否則就達不到教育本身的目的。


4、秩序。


教具必須有秩序地組織起來，並放置於固定的位置; 教室的活動區域的劃分，每套教具擺放順序及其完整性。



5、真實和自然。


教室裡要有動植物，部分課程儘量用自然物質，教具儘量是生活的反應。


教室裡的孩子可以自由的選擇工作，自由選擇工作夥伴，自由決定工作時間長短，自由提問。


6、美感和氛圍。


教室中的氛圍必須和諧、輕鬆而溫暖，以吸引兒童樂於參與其中。


蒙臺梭利提倡不僅活動材料要具有美感，而且老師應當舉止言行優雅禮貌，為孩子營造美的心靈氛圍。


7、安全。


兒童環境中的設施、教具、用具在準備時，教師要充分考慮到其安全性。


8、平等、尊重、關愛。


成人是兒童的協助者，在尊重、平等、關愛的環境中，他們會對所生存的環境更具安全感。



蒙氏教育環境


兒童之家的成功與普及，得益於蒙臺梭利教育的廣泛傳播，截止到目前全世界超過110多個國家和地區開設了蒙臺梭利教學。


那麼，蒙臺梭利教育僅限於3-6歲的兒童之家嗎？蒙臺梭利教育環境都有哪些？


蒙臺梭利環境包括：


⊙嬰幼兒環境

Nido and Infant Community 專為0-3的嬰幼兒設置。


⊙兒童之家

Casa dei Bambini- Priry environment 專為3-6歲幼兒設置，也是我們最常見的幼兒園。


⊙小學教育

Casa dei Bambini-Elementary environment 專為6-12歲的兒童設置，目前國內開設小學教育的學校屈指可數。


⊙中學教育

Secondary environment 專為12-15歲的學生設置，蒙臺梭利中學乃至大學，國內幾乎沒有，在國外也並非主流。


蒙臺梭利環境是一個依照孩子的需要和發展，經過規劃的人性化與自由開放的學習成長空間。


在準備好的環境中，老師經由觀察，然後依孩子個別發展的興趣步調與需求進行引導，讓孩子展開自發性地探索與學習。


在環境中孩子擁有多項自由，可以獨立工作，更可以學習到如何尊重自己與別人以及周遭的一切。


蒙氏教室常規


1、在教室內不跑、不跳、不大聲說話;

2、開關門要輕;

3、離開座位時要把椅子歸位;

4、遵守排隊秩序，不爭先恐後;

5、見到老師小朋友會問候，常說「請」「對不起」

6、別人說話時不插嘴;

7、咳嗽、打噴嚏時會捂住嘴巴和鼻子;

8、不可打人或說髒話罵人;

9、保護環境整潔,不隨意丟棄紙屑。


如果你去參觀過蒙氏園，一定會發現，蒙氏園的班級其實並不像一個教室，而更像一個孩子喜歡的俱樂部。


在這個俱樂部中孩子擁有更多的自由，可以獨立工作，來去自由。


而老師更像是這個俱樂部的服務員，在教室裡面到處走動，並不會幹預孩子做什麼，只會在必要的時候給孩子提供指導。


這就是一個蒙臺梭利幼兒園教室的真實樣子：孩子有高度的自由和自主性，他們有自己的工作，並在這種有準備的環境中吸收和學習。


如果你正在猶豫是否要將孩子送到蒙氏幼兒園，一定要親身入園，來到教室中觀察一個上午。


看看教室環境、孩子們的工作狀態、老師的狀態，在一定程度上，這些都能反映出一個園所的真實教學質量。


如果說教室環境能夠突擊裝扮，那孩子的工作狀態，不是一天兩天就能養成的。


孩子最為天真，他們會真實、自然的展現在你面前。


每日蒙臺梭利

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