文|福林媽咪
文章開頭，我想讓爸爸媽媽先問自己的孩子一個問題：
也許你會納悶，這前言不搭後語的，我掉河裡跟他吃不吃這兩樣東西有什麼關係？是為了慶祝我掉河裡讓他吃東西？還是終於沒人管他了，讓他放縱？
其實沒你想得那麼多，你試一試就知道了，答案有很多。
抖音上有一位寶媽就對自己的兒子和女兒做了實驗，兒子比女兒大。
她問兒子這個問題的時候，兒子猶豫了片刻了，然後面帶微笑說：「先吃……巧克力！」於是她又去找正在自娛自樂的女兒，女兒也是猶豫了一下，說了三個字讓寶媽很暖心，女兒說：「救媽媽！」
這個答案選項裡沒有，但是女兒繞過了選項選擇救媽媽，這當然讓老母親心頭一暖啊。
評論區裡很多寶媽開始匯報自己的實驗結果了。
有兒子的寶媽得到的回答大多是這樣的：
「我5歲的兒子，他說冰激凌和巧克力都吃。」「我問了，我兒子說先吃冰激凌再吃巧克力，我是不是可以不要他了？」當然，也有讓媽媽感動的，但是……「先救媽媽，沒有媽媽我也沒錢買冰激凌和巧克力啊。」
有女兒的寶媽得到的回答大多是這樣的：
「我女兒毫不猶豫說救媽媽。」
「我問完問題，我女兒抱住我說不讓媽媽掉河裡，我這老母親眼淚都要出來了。」
當然也有男孩說救媽媽，女孩兒說先吃什麼的，不過不是很多。
還有人來了一句總結：
終於理解了一句話：生兒子保姓，生女兒保命。
回答先吃巧克力或先吃冰激凌的孩子是不愛媽媽嗎？
答：當然不是！
在男孩女孩評論兩極的明顯區別下，只能說明男孩女孩的思維方式不一樣。
之前看過一個實驗，在幼兒園的算數課上，老師問班裡的學生：「我這裡有3顆紅色的星星，大家想一下，要加上多少顆藍色的星星才能變成5顆星星？」
班裡的女孩子聽完老師的問題之後，開始擺弄手裡不同顏色的星星。先數出來3顆紅色的，「1,2,3」然後找藍色的接著「4,5」然後再把兩顆藍色星星數了一下「1,2」，因此得到答案兩顆。
但是男孩子就不一樣了，老師剛問完問題，他們便開始大聲報答案，各種各樣的都有，有說4顆的，有說5顆的。
不過一堂課結束，孩子們都找到了答案，但是女孩子是認真地排出了5顆星星，而男孩子則是發揮想像大膽猜測。
其實，也有很多研究和實驗表明男孩和女孩的思維方式不一樣，女孩的形象思維比較好，而男孩的抽象思維比較強。
這會造成什麼差異呢？
形象思維考慮問題會比較周到、細緻，而抽象思維更擅長創造。
還回到「媽媽掉河裡」的這個問題上，女孩子想問題就會比較細緻，周全，所以選擇救媽媽的女孩子多，而男孩子更粗枝大葉一些，只聽了後半句就要搶答了。
當然，也不一定所有的男孩都是抽象思維，女孩都是形象思維，只不過是大概率。
就像小學數學一樣，孩子喜歡掰指頭算，這就是形象思維，這樣的舉例對女孩子更適用，而男孩子可能第一反應就是猜，只有給男孩子時間，才能慢慢適應掰手指計算。
其實，不止思維方式不同，男孩女孩在很多方面都有差異。
一、群體智力
1939年，英國學者麥克米肯對8.7萬名男女兒童做了智商測試，結果顯示，男孩的智商平均值為100.51，女孩為99.7，基本相同。
但是男孩群體中的智力水平懸殊較大，也就是說智力高的和智力低的差距很大，而女孩的智力比較平均，個體之間差別不大。
這個研究結果在現實中也比較明顯，到了初高中時期，一個班級裡，優等生裡男生不少，但是差生也不少，而女孩子就相對平均。
二、精細動作發展
女孩子的觸覺和聽覺分辨能力比較敏銳，尤其是手指，所以大多女孩子在寫字、做手工這些方面要優於男孩。
三、語言能力
這一點我在之前的文章又提到過，男孩和女孩的大腦發育不一樣，男孩右腦發育先於左腦，女孩左腦發育先於右腦。而左右腦的區別在於所「掌管」的功能不一樣。
左腦：語言表達、分析問題、邏輯思維等。
右腦：圖像、藝術、音樂、好奇心、想像力以及創造力。
所以大部分女孩子開口說話要比男孩子早，而且大多數男孩最笨，說不過女生。
四、特殊才華
大多數男孩好動，好動、好奇他們在操作和運動方面比較佔優勢，讓他們坐在教室裡學習，他們容易坐立不安，但是你把他放去實驗室做實驗，這偏偏會勾起他們的興趣，而且他們在操場上更是比女孩子生龍活虎。
而女孩子更適合一些可以表演的才能，比如舞蹈、體操這些。
綜合以上這些不同，在教育孩子的時候也需要用一些手段。
①可以利用優勢來培養孩子的自信心
我們的教育方式大多數是坐在教室裡，老師講，孩子聽。而很多男孩子在上小學的時候優勢不突出，有些甚至被說笨死了。但是你如果讓孩子去做實驗，他們可能就更有優勢。所以，我們不能只拿學習成績來說事兒，這對於不佔優勢的男孩子來說，會讓他們更自卑。
所以，要利用各自的優勢，來讓孩子自信起來，只有自信了，才能不放棄自己，迎來開竅的時候。
如果家裡是女兒，那就帶她做做手工、摺紙、剪紙這些，她們做的更為精細一些。還可以讓女孩子在閱讀、英語和寫作方面多用點心，這些方面本來就有優勢，加把勁會更好。
如果家裡是男孩，小的時候多帶他玩耍，不是隨便玩，而是有目的的玩。可以給孩子準備樂高、魔方，這些更立體的東西，讓孩子發揮自己的抽象思維去創造，也許你會得到意想不到的收穫。還可以帶他做一些科技小實驗，這能讓男孩從中得到成就感。
②根據思維模式不同，進行針對性輔導，補足短板
心理學家皮亞傑的認知發展理論曾經表示：
小學階段主要是具體運算階段，能夠進行邏輯運算，但仍然需要具體事物的支持，這對女孩子來說就很佔優勢。而到了初高中，認知發展進入形式運算階段（套公式），這個時期抽象思維比較佔優勢，也就是說男孩有了優勢。
那麼，爸爸媽媽給孩子輔導時，就應該有針對性的輔導。
在輔導男孩的時候，需要家長加強男孩的形象思維能力，多結合生活中的事物來為孩子舉例解答，好補足短板。
而輔導女孩時，形象思維本就佔有優勢，不用再刻意強調，但是要試著培養孩子的抽象思維，為將來初高中打基礎。可以帶女兒玩玩數字類的遊戲、下下棋、走走迷宮等等。
德國人培養孩子抽象思維的方式之一就是遊戲，他們很注重孩子的抽象思維能力，而且在教育方式上，他們不主張讓年幼的孩子背誦多少首詩歌，掌握多少詞彙，而是希望孩子用遊戲的方式培養孩子抽象思維。
曾經看過一本書，作者說自己在德國的時候，經常在海濱的沙灘上，讓孩子用小木棍畫出記憶中家或者學校的地圖，周邊的房屋、花園等等都需要在地圖上標註出來，這樣的互動恰恰可以培養孩子的抽象思維能力。
補足短板，才能為日後成才鋪平道路。
③早期給男孩多一些關愛
就像我前面提到的種種，男孩早期在學習方面的優勢不如女孩，而且男孩的群體智力相差比較大，所以男孩子的競爭壓力很大，一旦處於劣勢，心理壓力就會變大，這時候老師或家長再嫌棄孩子，孩子很容易自暴自棄，所以，上了小學之後要多關注一下男孩子的心理狀態。幫他尋找問題解決問題，多一些耐心。
男孩女孩思維方式不同，導致行為方式也不同，現在你是否理解男孩對「媽媽掉河裡」這個問題的回答了？別傷心，你的兒子不是不貼心，只是他想問題還不全面。如果你的孩子可以轉過來彎回答「救媽媽」，心頭一暖的同時，別忘了給孩子一個擁抱哦。
最後看看這張圖，據說如果你看到的圖中波紋是右眼擴散左眼收縮，那麼你更擅長抽象思維；擅長形象思維的人，如果你看到的是左眼擴散右眼收縮，那麼你更擅長形象思維。
你是哪一種？