12月3日，教育部官網公布了對十三屆全國人大三次會議第2956號建議的答覆。
答覆稱，針對全國人大代表提到的教師榮譽級別應當提高的建議，教育部一直不懈努力。在榮譽級別上，「人民教育家」國家榮譽稱號，由國家主席籤署主席令並頒授獎章，是至高無上的榮譽，正如您所講這是以國家名義表達對教師個人和教師職業的尊重與讚揚。為提升榮譽表彰層次，在2020年度「全國教書育人楷模」推選表彰中，將原先教育部單獨表彰上升到中央宣傳部、教育部聯合表彰的層次級別，共同頒發榮譽證書，有力彰顯了這一榮譽所承載的價值導向，進一步增強了廣大教師所肩負的立德樹人、教書育人的榮譽感和使命感。
針對代表提出要增加榮譽種類的建議，教育部表示，將充分論證，在符合國務院關於清理評比達標表彰項目有關精神的前提下，按照加強對國務院工作部門授予部級榮譽稱號工作管理等有關要求，進一步健全教師榮譽表彰體系。
教育部指出，目前，國家面向廣大中小學教師實施的榮譽類別主要是：「人民教育家」「全國教書育人楷模」「全國優秀教師」「全國模範教師」「特級教師」、以及鄉村教師從教30年榮譽表彰等。
其實施情況分別是，2019年9月17日，國家主席習近平籤署主席令，授予於漪、衛興華、高銘暄 「人民教育家」國家榮譽稱號，9月29日，習近平總書記向國家勳章和國家榮譽稱號獲得者分別授予國家榮譽稱號獎章。「全國教書育人楷模」按年度推選，已連續開展11屆、推選出百餘位楷模。2020年考慮到抗疫特殊情況，增加2個名額，共推出12位，鍾南山、張伯禮等名家大師位列其中。「全國優秀教師」 「全國模範教師」均為每5年集中評選一次，2019年集中表彰全國優秀教師1432名、全國模範教師718名。
同時，教育部對教育系統湧現出的傑出教師授予「全國優秀教師」榮譽稱號，進行常態化宣傳表彰，如，黃大年、李保國、鍾揚、張玉滾、張桂梅等先進典型均獲此榮譽。「特級教師」是表彰在中小學教育教學中有特殊貢獻的教師，評選的重點是在普通中小學教育教學第一線工作的教師，由各省份經常性地進行評選表彰，報省級人民政府批准，並報國務院教育行政部門備案，授予特級教師稱號，頒發特級教師證書，並採用多種形式宣傳特級教師的優秀事跡，推廣特級教師的先進經驗。鄉村教師從教30年榮譽表彰於2016年啟動，截至2019年已發放410多萬人;地方為在鄉村學校從教20年、10年的教師發放榮譽證書，這對宣傳鄉村教師堅守崗位、默默奉獻的崇高精神，提升鄉村教師榮譽感發揮了重要作用，在全社會營造了關心支持鄉村教師的濃厚氛圍。
教育部還在答覆中稱，下一步，該部將深入貫徹落實《中共中央 國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，推進實施《關於加強新時代鄉村教師隊伍建設的意見》，進一步健全中小學教師榮譽表彰制度體系，努力提高教師政治地位、社會地位、職業地位，讓廣大教師享有應有的社會聲望。
一線教師認為：如果不能公平公正地操作，那推進的將是腐敗的滋生力，加大的將是教師積極性的挫傷力!
調動教師積極性的根本並不是榮譽的種類和級別，而是公平性和公正性。只要能公平公正地對待教師的付出，即使沒有任何榮譽，教師也會無私地奉獻於教育。