真的嗎?左腦邏輯,右腦藝術?

首先,人的大腦左右兩半球有著大量類似的作用並非不一樣。

這表述了為何一側腦損傷的患者依然有著腦運轉的能力。而在日常生活中兩個半球都是參加到大部分每日任務中,除非是用於傳送上下半球中間信息的腦白質被斷開。

很多一邊半球執政另一邊半球的見解,或是覺得一邊大腦執行任務必須代表另一邊大腦的見解全是沒有客觀事實根據的。沒有科研可以將學生區別為左半腦型或是右腦開發型。

左腦右腦協作開發設計才算是全腦開發。

科研證實:人腦是一個有機的整體,儘管帶有職責分工,但整體而言歸屬於協作工作,並找不到單一化客觀證據證明有左半腦理性腦和右半腦天才腦開發之分。說白了,絕對的右腦開發是優點腦,左半腦是缺點腦事實上僅僅一個營銷手段,目地是蒙蔽很多一知半解的父母。

左右腦協作發展趨勢是真實的「全腦教育」,而對於人腦技能提升的多方位的「全腦教育」已經慢慢替代早已落伍的「右腦開發」基礎理論。

人類成為萬物之靈,由於始終沒有終止探尋的步伐,許多人們如今認可的公理,在沒多久的未來,有機會被認證是不正確的。而做為學習培訓的全腦教育,必須不斷學習改良,用新的專業知識和基礎理論來迭代更新舊的專業知識和基礎理論,使得職業的探尋不斷接近事務的本質。

這裡,我要告知大伙兒的是國內某些全腦教育中存在迷思,掌握事務的本質,一起清晰地了解我們的大腦,提升我們的鑑別與思考能力。

鄧釋天VR智慧成像

給你一張圖,能看到什麼?鏡像裡的手?還是外面的不規則實物?

「玻璃的折射率是1.5,水的折射率是1.33,高反金屬的反射率可以達到98,當事物被映射,會發生形態的改變。The same is true of people. We should try to reinterpret the meaning of life from the perspective of science and technology - to change」——鄧釋天

這張圖摘錄自鄧釋天圖形腦短文,是個用左右腦思考的數字圖形學專家。他三歲畫畫,卻從事計算機技術研究,善於把數字和空間圖像結合,這種左右腦協同思考工作的狀態,已經孕育出了非常多的技術創新。

耶魯大學右腦測試

記得用時5年科研成果這張耶魯大學右腦測試圖嗎?釋天對這一測左腦右腦的轉動舞女圖片的真實有效提出了否定!同樣,科學研究上的創意發明,右腦開發是以學會質疑開始的,務求深入思考,才想去尋找真正的參考答案!

「左右腦測試圖,一會兒逆一會兒順,持續轉換,結果是說明什麼?:是一會兒逆一會兒順。

這個著名的左右腦測試有科學論證,還有哪些問題嗎?

問題是能自由切換方向,那麼說明應當是左半腦,是右腦就沒意義了。」

有論點左半腦邏輯型、右半腦開發型,僅僅分別具有不一樣的特點,並沒法判斷哪個半腦必須較為出色。考試分數層面,左半腦邏輯思維學習培訓的小孩善於基本知識及普遍題目的解釋;但在人類歷史上,左右腦思考的人才更為出色,愛因斯坦20世紀最偉大的科學家,但他並不是腦子裡只單純的充滿著數字和公式的數學、物理學家,他是一個更喜歡想像的人。6歲時,愛因斯坦學習小提琴,也學習彈鋼琴。13歲之懂得和聲和曲式的數學結構,就是右腦開發的啟蒙。如他所言「我思考問題時,不是用語言進行思考,而是用活動的跳躍的形象進行思考,這就使右腦的功能得到了發揮。」

達文西是更典型的範例,畫家、科學家、生物學家、數學家、幾何學專家、解剖學專家、生理學家、物理學、光學、力學、動物學、植物學、天文學、氣象學、地質學、地理學、土木工程專家等。思維的跳躍性、創造性、系統性幾乎沒有人能夠達到,如果沒有圖形腦的開發、左右腦有機結合完全不可能實現。

右腦開發思維需要放鬆的思維及科學練習的,兒童創新思維能力的圖形腦開發與理解更有優勢,持續的鍛鍊,更容易融入將來的思維習慣中。

讓兒童全腦生長發育,分工合作,左右腦合用,全腦學習。

近些年來自全國各地的高考狀元及考上北大清華的學神、學霸,都曾向社會及新聞媒體共享自身的學習方法,常有關聯性:右腦開發協同左腦邏輯思維,全腦學習在左半腦的功能馭動下,右腦開發功能確實可以起到決定性作用,但必須應用適度並配合科學的方式,對另一側並未完善,卻比較發達的頭部多方面訓煉。

當然了你相信左右腦協同無用,勤奮能解決一切嗎?偉大的科學家愛迪生說過:天才是1%靈感加99%汗水。不過用鄧釋天的右腦思維模式讓我們想一想,愛迪生發明了什麼?「發明」了很多專利,而特斯拉發明了交流電,特斯拉在黑暗中尋找靈感的習慣,就是典型的用直覺喚醒右腦並協同左腦。

總的來說,我們劃分左腦邏輯,右腦藝術是不科學的。右腦開發已刻不容緩。16歲前人的大腦進行了所有生長發育。在這時期內開發智力會事倍功半。右腦開發,深入的用全腦學習是天才染指了科技,速度掌控了邏輯,如虎添翼,全腦開發的你將捨棄行走改為飛翔。