繆可馨之痛：作文怎麼寫才算有正能量？

江南人傑地靈，我認識的江南網友個個溫文爾雅，出口成章，我想，肯定那邊的教育氛圍好才如此，所以常州女孩繆可馨因為一篇作文跳樓自殺，出乎我意料。

咱先看看惹禍的作文。這篇作文是語文老師袁燈美布置的《三打白骨精》讀後感，繆可馨的作文結構和成年人沒什麼區別，也是先舉例，再思考，她的結尾是這麼寫的：

「不要被表面的樣子、虛情假意、偽善的一面所矇騙。在如今的社會裡，有人表面看著善良，可內心卻是陰暗的。他們會利用各種各樣的卑鄙手段和陰謀詭計，來達到自己不可告人的目的……孫悟空除惡務盡，本領高強，身手不凡，他對師父忠心耿耿，卻常常被冤枉。唐僧他為人善良、斯文、迂腐、輕動，但缺乏統治者狡詐的一面，有時候就特別不明事理……」

我就納悶兒了，這話說的有問題嗎？人性要比繆可馨想像的更複雜，繆可馨小小年紀能有這樣的認識，怎麼就是消極頹廢？難道不是對外部環境積極的辨別？假設她能活下來並考上大學，起碼不會成為看了廁所牆皮上的手機號都能上當的女大學生。

也許在袁老師的認知中，小學五年級的孩子，應該是傻白甜，不做出正向表態就等於不聽話，所以才批示了「傳遞正能量」幾個字，強制扼殺孩子天性。雖然繆可馨之死，是長期壓抑的積累，但「正能量」三個字，確實在懸崖邊補了她一腳。

咱再看看百度百科對正能量的定義：正能量指的是一種健康樂觀、積極向上的動力和情感，是社會生活中積極向上的行為。

那麼問題來了，一個衣食無憂的富二代和一個起早貪黑送外賣的小哥，都可以擁有正能量，但是輿論把他們一對比，很可能把富二代比出負值。由此推論，正能量不是一個概念，而是話語權的風向標，怎麼用，要看擁有話語權的人需不需要。

舉個例子，在周星馳經典《大話西遊》中，牛魔王強娶紫霞仙子時，唐僧綁在刑架上還對旁邊牛頭小妖喋喋不休，說：「人和妖精都是媽生的，只不過人是人他媽的，妖是妖他媽的」，小妖受不了唐僧墨跡自殺了，如果他臉皮厚點，現在不也成妖叔了？

假設這是一個作文橋段，老師完全可以說唐僧用高超的智慧和無敵的口才，徵服了小妖，這就是正能量；反過來也可以說，他媽的三個字不雅，重寫。

當初《大話西遊》上映時，的確被老派觀念各種詆毀抨擊，貶為垃圾，今天呢？

在我們的作文教育裡，正能量要理解成懂事，傻白甜是樹立的形象，聽話是正確的立場。繆可馨被批負能量，不是寫的不好，而是沒看老師臉色寫，好比我們給那些虛偽扒皮時，因為忘了喊「奧利給」，未能弘揚正氣，從而丟失能量。

繆可馨的悲劇，一定程度上源自她沒有參加袁老師的課外補習班，沒有掏錢表明立場，還敢在作文裡寫出「有人表面看著善良，可內心卻是陰暗的」這種句子，白骨精肯定是打不完了。

我在北方上小學，三年級上學期期末，語文老師連續布置一星期作文，幸虧那年冬天的第一場雪拯救了我，為我提供一周作文素材：周一掃雪，周二打雪仗，周三堆雪人，周四雪化成水打掃衛生，周五水又結成了冰，我拿鍬鏟冰學雷鋒，周六用好好學習打發一天，周日放假，我說自己很想回學校助人為樂。

語文老師一看我的作文就知道是編的，因為我態度積極向上，也就沒說什麼。

編作文經歷，相信各位都有，最託底的編，就是展現正能量。主人公名字要以小開頭，表明祖國花朵身份，不管小明也好小麗也好，必須高能成長：比如值日一定要擦玻璃，放學一定要打掃教室，回家幫媽媽做飯，給爸爸捶背，還要聽爺爺講打鬼子故事，扶奶奶過馬路，撿到一塊錢塞到警察叔叔手裡邊。實在沒故事編了就表個態：我要好好學習，天天向上！

反正這麼寫就是正能量，也是從小塑造理想人格的一種訓練，哪怕寫的想吐。

反過來，不愛學習不能寫，課外泡遊戲廳不能寫，給異性同學傳紙條不能寫，反正學校不喜歡的，老師看不順眼的，統統不能寫。

最後，一種個體思考和感受被強行代表的集體美德，成了絕大多數作文裡必須安插的片段，讓小學作文成為一種充滿正能量的象徵主義表演，姑且稱之為五道槓作文。

而老師也願意這麼教，五道槓作文未必能拿高分，但因為態度端正，可保及格，不會拖教學後腿。畢竟不是每個學生都有充分表達自我的能力，那麼他們走上考場前，接受類似於公考面試培訓的套路，還是有必要的。既然不能走心，就得訓練體態儀表，看上去很美，是不是？

我這種學渣，挺喜歡五道槓寫法的，因為故事好編，以我貧瘠的智商能夠應付，而且也無法讓學霸的文採把我甩的太遠，從這個角度說，應試套路保證了一定的教育公平性，畢竟傻白甜練習可以把大家矯正成庸才，對我這種真正的庸才有利。

當袁老師讓繆可馨自己修改作文後，繆可馨用紅字絞盡腦汁的編了一個故事，看到小麗那兩個字，我不禁想到自己的童年，繆可馨那一刻也曾想過妥協吧？

正能量三個字就像變色龍，有很強的主觀能動性，如何定義它，不同時代應該有不同的特色。

我的童年和繆可馨的童年，不在一個時代，我的童年接收信息渠道很窄，只有電視廣播報刊，意味著我看到的所有信息都是經過篩選的；我的童年沒有高度商品化和娛樂化的大環境，人和人之間不複雜，真有很多傻白甜。

而繆可馨的童年，已是人心相當複雜的現在，資訊發達，高度數位化，連幾歲孩子都會擺弄手機，指望把他們關在象牙塔裡，灌輸傻白甜式的「正能量」，不現實也沒意義。

那麼，如今作文怎麼寫才算正能量？我覺得應該考慮三點：

一、孩子只要表達出正確的邏輯推理，不管是正面看法還是負面看法，思維訓練目的都達到了。至於正能量還是負能量，不要輕易下定義。成年人的內心並不純淨，用我們的價值過早給孩子套緊箍咒，極有可能成為他們的五行山。

二、孩子敢於表達自己的真實感，就是正能量。這個年紀的孩子很難有骯髒的人性，就是讓她隨便表達負面情緒，能負到哪裡去？反倒逼迫她說假話、說大話、說空話，編造根本不屬於他們的故事，才是負能量。我們文化裡的確有隱晦的一面，如果用不好就叫虛偽，這個不該從娃娃抓起。

三、什麼時候我們的小學教育，像保護鍾美美的即興表演一樣保護孩子的天性和靈氣，就是正能量。不要動輒扣帽子，把成人世界無聊的形式主義強加孩子頭上，也是正能量。

四、老師需要做的是公平對待，客觀評價，耐心引導，認真負責，而不是一個大紅叉子就打壓孩子嘗試表達的努力，如果這種打壓是基於某種權力意識的打壓，「正能量」三個字只能變成皇帝的新衣。

有多個網友反映袁老師存在打罵學生的問題，甚至有網友以往屆畢業生的身份實名舉報，如果這些消息最後都被證實為真，繆可馨之死也就水落石出，事出必有因。

正常情況下，一個孩子，即便再脆弱，也不至於為一句作文批語而跳樓。繆可馨這一跳，一定積累了太多負面情緒和委屈，已經超出了她的承受能力，三打白骨精，不過是壓垮她的最後一根稻草罷了。

現在孩子，學業負擔之重，童心之累，根本不是我們小時候能比的，如果換位，以我的性格可能直接不念跑掉了，反觀現在孩子面對父母對自己的巨大投入，面對從斷奶那刻就開始的競爭，還要面臨無路可逃的境地。

而過於發達的現代科技和資訊獲取，又催生他們認知的早熟，已經無法像孩子那樣思考問題，很多時候仰望星空，只見深淵，不見璀璨。

我可以大膽斷言，現在的孩子根本沒有童年，所以，真正的正能量，就是把童年還給童年，這些努力，只能由失去童年的大人去做。