荷蘭的英語水平位居第一
荷蘭人至少會說三種語言
11月8號，國際教育組織公布的英語水平指數顯示，世界72各個母語非英語的國家和地區中，荷蘭的英語水平位居第一，丹麥和瑞典分居第2和第3。在閱讀和聽力方面，荷蘭的得分很高，平均為7.2分。中國大陸排在39位。
荷蘭人至少會說三種語言，被稱為「多種語言翻譯器」。
據統計，歐洲每個國家平均掌握的語言種類，北歐人基本上會2.5種以上語言；荷蘭人3.2種；比利時人2.6種；德國人兩種；法國人1.8種；南歐的義大利、西班牙、葡萄牙從1.8、1.7到1.6。也就是說，荷蘭人的語言能力最強，越往北，歐洲人的語言能力越強。
荷蘭人至少會說三種語言：荷蘭語、英語、德語，有的人會四種，加上法語或義大利語。
無處不在的英文廣播、電視
荷蘭電視臺經常播放美國或英國電影、電視節目，英語原聲，荷蘭文字幕；原因是為了能夠做到與產地同步播放，省去配音所需的多餘時間以及避免配音後所造成呈現方式上的不同。這樣，在輕鬆的氛圍中，隨時可以學到正宗的英語。
據說，英語作為中學甚至小學必修課程，以及很多英語電視節目的推出，是荷蘭英語讀聽水平高的原因。英語在荷蘭很普及，一般教育程度的人士都可以用英語交流。歐洲國家的英語教育，重在人際溝通甚於語法。
教育態度：讀書是為與世界連結做準備
根據荷蘭法律規定，荷蘭法律規定小學五年級起開設英語課。
教學方式主要以遊戲、帶動唱跳方式引起孩童學習英語的興趣。比如老師會用英語「下令」某同學先出去，待別人把某物藏好後讓他回來找，同組的同學得給出去的那個用英語提供線索。這樣的一節課生動有趣，老師會不斷地提出問題讓學生自己尋找答案，而不去灌輸知識。
在學校裡，荷蘭教育的重心則是提高學生的學習能力。老師的責任主要是引導學生獨立完成指定的任務和激發他們的學習興趣，轉被動吸收為主動索取。比如，上英語課時，老師會先教大家練習一下單詞和語法，然後就開始練習對話。
12歲升入中學後學生的外語科目增多，不同的學校有一些差異。一個孩子初中時要讀英語、德語、法語、拉丁語和希臘語，高中時減少到英、德和拉丁語，課時不多，每周共八個，其中英語只佔兩個。
雖然課時不多，但荷蘭的青少年汲取英語知識的渠道無處不在，他們在生活中總是不可避免地跟英語打交道：打小兒就看沒有荷蘭語配音的原聲動畫片和電影（荷語字幕）、吃著來自世界各地的瓜果蔬菜副食品、讀著英文說明書和執拗地打著英文遊戲。
荷蘭教育強調適性發展並以多元學習方式培養學生擁有務實生活能力，強調學習知識絕對不是為了考試升學而死記硬背，而是能將所學知識應用在與不同國家人的溝通以及為未來工作做準備的務實主張。在這樣深具國際觀的務實教育態度下，英語和其他外語對學生來說是個活用的溝通工具，而不是為了考試而死背的詞彙句型而已。
度假、度假，度假
交流、交流、交流
度假對荷蘭人來說很重要，大部分的荷蘭人都會計劃一年內至少出國度假兩次。
荷蘭中等教育的主要目標是要讓所有學生為將來進入社會與職場做準備，語言教育主要目標是能夠進行溝通，除了英語還有其他外語可以讓學生選擇。除了在課堂學習累積語言能力，學校也會定期舉辦校外教學，帶學生到國外旅遊以加強學生的國際觀，同時也提供訓練學生外語表達能力的機會。
一到假期，荷蘭孩子會跑去國外度假，在露營地跟別國的孩子們一起打打鬧鬧、追逐嬉戲，用簡單的英文交流。他們的生活氛圍，早已經超越了荷蘭的國境線。
一般中學，從初中起就不斷組織學生去國外旅遊、交換以及參加外語學習一日遊。比如有些孩子已經去了義大利卡利亞裡的一所中學，住在那裡的學生家，既跟著他們聽課又一起外出遊玩；還去了英國的劍橋、德國的科隆，幾個人一組在大街上打聽尋找老師交代的集合地點。幾個月後，他們又將去羅馬度過十天的文化遊……這樣長大的孩子，即使他在學校裡並不去死記硬背多少外文生詞和語法，可就在「不經意」之間，他的語言表達能力或能得到很大的提高。
投資重金打造老師
此外，荷蘭的師資水平也很受重視，中小學外語教師在上崗後都不斷有機會參加進修和專業培訓。就在2013年12月，荷蘭政府還發布消息宣布一項特殊的計劃開始運作。
這項名為『歐洲伊拉斯謨+』的計劃將在未來七年內為荷蘭大中小學教師和中專以上的學生投資近五億歐元，供他們更多地走出國門，參加國際語言課程、實習和人員交換，豐富國際經驗。
沒有高考
荷蘭的升學制度裡根本沒有高考這個概念。只要通過中學畢業考，所有人都能升學深造，而畢業考由學校和全國統考的成績共同決定，在一定程度上取決於隨堂考的分數，一次兩次的失誤很容易就能得到彌補。因此，荷蘭學生的應考壓力比中國孩子小得多，他們可以把學習重點放在活學活用上，而不必死記硬背、一次拿高分就被視為大功告成。
荷蘭人說：我們國家是個小國，資源有限，
不學外語，無法做生意。
問起荷蘭人為什麼能說這麼多語言，荷蘭人說：我們國家是個小國，資源有限，商業貿易、技術交流等都需要和外國人打交道。的確，荷蘭的外貿對外依存度高，不懂對方國家的語言，難以想像如何開展經貿合作。不學外語，不掌握溝通工具，就談不到和其他國家的人交流，更不用說做生意了。所以，荷蘭人學英語、說英語是生存的需要。
荷蘭人外語教育的成功之處，
歸功於注重培養語言能力
荷蘭人外語教育的成功之處，很大程度上歸功於注重培養語言能力的教學方法和課堂內外的學習氛圍，以及生活、教育國際化的影響和薰陶。這跟中國的應試教育截然不同。
總之，比較而言，荷蘭的孩子們在校內校外好像沒費太大的苦勁兒就掌握了外語，投入不高、收益卻不低，值得國人借鑑。
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