很多成人學琴是為了圓一個童年的夢。每當聽到那美妙的鋼琴聲音，總是令人心曠神怡。因為自己小時候沒有學琴的機會，錯過了大好時機，夢想著美妙的音樂何時能夠從自己指尖流淌出來，那是人生最美妙的感覺了；能夠用鋼琴抒發自己的情感，那是最幸福的時刻了；給親朋好友奏一曲，那是莫大的榮耀了；家裡擺一架鋼琴，那是一種品味，高品質的生活的象徵；曹操言道：何以解憂，唯有杜康。我人生之樂，唯有鋼琴。
一、要調整狀態兒童學琴的開始要培養興趣，成人也需要，或者說是需要調整狀態。成人學琴者必須能夠抽出來時間上課，靜下心來練琴，才可以開始鋼琴的學習。如果工作繁忙，壓力大，或者心情浮躁，雜事纏身，很難學好鋼琴。成人學琴者要明白，一個好的心理狀態不僅是為了彈鋼琴，對自己人生和事業的影響至關重大。如果學琴者心情浮躁，坐不下來，再高明的教師也教不好，再好的教學方法也用不上。學琴狀態還反映一個人的整體狀態，如果能夠坐下來彈琴，至少從一個側面反映出工作是順利的，生活是幸福的，人生是和諧的。
根據心理學原理，在學琴的開始要有一個好的第一印象，即在大腦第一次裝知識的時候，把好的狀態信息也裝進去，做到「先入為主」。如果最開始沒有注意，只管上課，發現問題後再來調整狀態，就沒有效果了。
二、要重視基礎教材的學習我原來把《拜厄》作為成人學琴最基礎的教材，現在我又有了新的認識，我認為真正的基礎是《小湯》1、2冊。《小湯》1、2冊的編寫很細緻，幾乎沒有什麼漏洞，而《拜厄》的編寫應該有一定的偶然性，正是這種偶然性造就了世代不衰的一套教材。彈過《小湯》1、2後，五線譜上的音認識了，彈過《拜厄》後，五線譜上的音熟練了。《拜厄》的這點功能，目前還沒有發現可以代替的教材。學完《小湯》後接《拜厄》，有效地彌補了《拜厄》低音譜表學習晚的弊端。《拜厄》為《車爾尼》的學習打了一個必不可少的基礎。 所以建議成人學琴者，如果沒有一點基礎，要從《小湯》開始學習，不要嫌小兒科。學完《小湯》1、2後，後面可以接《拜厄》、《車爾尼599》、《萊蒙》、《849》、《299》等、這是一條主線，在此基礎上，可以適當補充其它教材，或者補充一些旋律優美的樂曲，這是學琴真正的路子。如果以自己喜歡的樂曲為主要教材，則水平可能長期停留在所彈樂曲的程度上，很難突破。
三、有基礎者要複習 成人學琴，經常會有些基礎，要麼是兒時有過學琴經歷，要麼是接觸過鋼琴，喜歡彈一些通俗的曲子。即便有較好的基礎，也需要通過複習調整狀態。教師要通過複習融入自己的教學方法。複習的方法是，找一個低於學生現有程度的基礎點，開始學習，自己練為主。這個基礎點怎麼定，要讓學生感到很簡單，因為簡單，所以一本書要在短時間內彈完。程度低的學生，就更應該複習了，乾脆就從《拜厄》或者《小湯》開始複習。複習的時候要彈單一教材，不要彈綜合教材。還可以換教材，也就是用程度相近的，以前學生沒有彈過的教材，代替學生原來學習過的教材。比如可以用《兒鋼》的學習代替《小湯》的複習。《杜維諾依》三套教材（作品號176、276、120）、或者《趣味鋼琴技巧》（世界圖書出版社）（1-6冊）代替《599》、《849》。也可以學習學生以前沒有彈過的車爾尼系列的其它教材，如《777》、《718》、《823》、《139》等。
複習的意義是，有助於鞏固手指基本功，鞏固和提高識譜能力，也有助于于背奏能力的培養和提高。背奏是一種能力，也是一種習慣，如果想讓學生養成背奏的習慣，這個習慣的養成要從基礎教材的背奏開始。
四、不要學習成人教材
有的專家認為成人接受能力強，不需要像兒童那樣從基礎教材一點一點地學習，為此專門編寫有成人教材。然而在實際教學中，那些成人教材的教學效果並不好。究其原因，可能與難度伸展過快有關。按照成人教程學習的學員，因其沒有很好地解決識譜問題，進步並不順利。隨便問一個成人學員，學鋼琴什麼最難，回答多是「認譜難」，或者將線譜與鍵盤有機結合起來存在難度。
我把教材分為單一教材與綜合教材兩類，一本書全是作者本人創作或改編的作品，我稱其為單一教材，比如《小湯》、《拜厄》、《萊蒙》、《車爾尼》、《巴赫》等。將練習曲、奏鳴曲、復調以及中外樂曲由淺入深進行彙編的教材，我稱其為綜合教材。如各類高校教材、成人教材等。對於綜合教材，其功能更像一個《曲庫》，需要時，從裡面選曲子可以，當成教材逐條學習不可。所以，成人學琴，一定要從基礎的傳統教材開始。
五、每次學習的教材不宜過多
學習或者複習時，每次彈一本書就行了。兩本書同時學習所花費的精力和時間比兩本書先後學習要多。隨著程度的提高，教材數量可適當增加，但是也不宜過多。這樣安排的好處是：1、有較強的進度感。但在車爾尼之前，儘量逐條學習，進度不能太慢；2、有較強的成就感。每彈完一本，就是一個不小的成績；3、學員之間有較強的可比性。只要一周不練琴，就有人超過自己，只要下一點功夫，就有明顯效果；4、上課效率高。老師集中精力考慮的是較為單一的問題，因而效率高，效果好；5、練琴效率高。學生練琴精力容易集中，不然彈著這個，心理還想這那個，效果不能保證；6、心理負擔輕。如果每次學習的教材過多，容易產生心理負擔；7、便於解決問題。在教學過程中，每個學生都會出現不同的問題。在一本新教材開始時，老師如果對某些問題進行強調，效果會很好，而這些問題在教材進行中間往往是很難解決的。文/王喜亮2012-5